A bei s kolázási életkor hatása az iskolai teljesítményre Magyarországon

1. A beiskolázási életkor hatása az iskolai teljesítményreMagyarországon Hámori Szilvia, MTA KTI

2. Motiváció • Feltételezés: azidősebbgyermekekjobbanmegfelelnekaziskolakövetelményrendszerének. • Van-e oksági kapcsolat az iskolakezdési életkor és a tanulmányi teljesítmény között a negyedikes gyerekek körében Magyarországon?

3. Empirikus modell

4. Becslési probléma • Nem egyszerű a becslés, ha rugalmasa tankötelességkezdete. • Azelőrehozott illetve késleltetett iskolába lépésfügg: • óvoda véleményétől • szakértői véleménytől • teszteredményektől • Szülővéleményétől • Pl. a gyengébbképességűgyerekekelhalasztjákaziskolábalépést • Modell: éskorrelálnak, az ebből eredőkorellációelőjelenegatív. várhatóanlefelétorzított

5. Becslési eljárás • Instrumentálisváltozó (IV)(pl. Puhani és Weber (2007), Fertig és Kluve (2005), Bedard és Dhuey (2006), FrederikssonésÖckert (2005)) • Instrumentumként a „várhatóbeiskolázásiéletkort“ használjákfel, melyet a gyermekszületési hónapja és a tankötelezettségkezdetéről szólószabályalapjánképeznek, azonfeltételezéssel, hogy • éskorrelálnakegymással, • ésnem.

6. TankötelességkezdeteMagyarországon • A gyerekabban a naptári évbenlesztanköteles, amelyben a hatodik életévét május 31. napjáig betölti. • A rugalmas iskolakezdés (1986 óta) – korlátok között – a szülőre bízza az tankötelezettség kezdetét. • Gyakorlat: egyregyakoribb a késleltetettiskolakezdés (Vágó (2005)). Az iskolakezdők korösszetétele nem véletlenminta

7. IV: Várható beiskolázási életkor • Várhatóbeiskolázásiéletkor : • Tanévkezdés: szeptember • Beiskolázásiküszöb („cut-off date“): • Születésihónap: Várható beiskolázási életkor 6,33 (6 év 4 hónap) és 7,25 (7 év 3 hónap) között van

8. Várható beiskolázási életkor

9. Várható és átlagos tényleges beiskolázási életkor

10. Adatok • Nemzetköziszövegértés-vizsgálat(PIRLS), 2001: • Negyedikesek, 35 országban • Olvasási-szövegértési képesség, háttér-információ • Elemzés: Nemek és szülők legmagasabbiskolai végzettsége szerinti bontás • A matematikaéstermészettudománynemzetköziösszehasonlítóteljesítménymérése(TIMSS), 2003: • Negyedikesek és nyolcadikosok, 48 országban • Matematika és természettudományi ismeretek, háttér-információ • Elemzés: Nemek szerinti bontás

11. Deskriptív statisztika

12. IV eredmények: PIRLS

13. Eredmények: TIMMS, matematika

14. Eredmények: TIMSS, természettudomány

15. Összegzés • A negyedikesek körében a beiskolázási életkor hatása a teszteredményekre pozitív. • Fiúknál nagyobb a beiskolázási életkor hatása, mint a lányoknál. • Nemzetközi irodalomhoz hasonló eredmények (Puhani és Weber (2007), (Bedard és Dhuey (2006))

16. További kutatás • Mennyiretartósazalsótagozatbanmértelőny? • Nemzetköziirodalom: • Múlóhatás(Stipek (2002), ElderandLubotsky (2008)) • Maradandóhatás(Bedard és Dhuey (2006), McEwenés Shapiro (2007)) Idősebb korosztályok: TIMSS, nyolcadikosok

17. Köszönöm a figyelmet!