Conjunción académica virtual: bibliotecarios y docentes

1. Conjunción académica virtual: bibliotecarios y docentes Jesús Lau, Ph.D. Jlau@uv.mx / jlau@uacj.mx Director USBI Veracruz y Coordinador de la Biblioteca Virtual UV Universidad Veracruzana /UACJ (Sabático) Veracruz, México Coloquio de bibliotecarios, Feria Internacional del Libro Guadalajara, Jal, México Diciembre 3, 2002

2. Objetivos de conferencia • Oceanos informativos y los retos de navegar en ellos • Las competencias del usuario virtual • Papel docente del bibliotecario • La conjunción académica bibliotecario - docente • Beneficios para la construcción de aprendizajes

3. Información similar a búsqueda del petróleo • Oceanos de datos • Los mares del planeta informativo • Mantos informativos • Exploración de recursos en mares revueltos • Explotación de yacimientos • Uso energético de la información

4. Estudiante: explorador sin equipo • Estudiantes: navegantes en campos casi infinitos • Metas y necesidades distantes • Concepción etérea de la información • Carencia marcos cualitativos para valorar la información

5. Estrategias pedagógicas • Aprendizaje cooperativo • Significativo • Estrategias cognitivas • Constructivismo

6. Docente: aprendizaje cooperativo • Función multifacética • Tomar decisiones antes enseñar • Explicar tareas de aprendizaje • Procedimientos de cooperación • Supervisar trabajo de equipos • Evaluar nivel de aprendizaje • Se convierte en un ingeniero del aprendizaje

7. Gasolinería • Dejar de llenar tanques • Reemplazo de estructura de producción en masa • Uso de trabajo de equipos • Motivar el alto desempeño • Motivar grupos a ser eficaces • Interdepencia positiva • Responsabilidad individual • Interacción personal • Integración social • Evaluación grupal

8. Equipo bibliotecario – docente • Demostración de fuentes • Recorrido de biblioteca • Plática sobre servicios • Visitas guiadas • Clase individual • Cursos independientes integrales • Módulos de una materia • Cursos conjuntos • Apoyo en biblioteca para actividades escolares

9. Asesoría para aprendedores virtuales • Trabajo individual puede ser solitario • Mayor necesidad de tutoría • Orientación de persona a persona básica • Aprendedores novicios requieren mayor apoyo • Usuarios diestros su demanda es esporádica pero más cualitativa

10. Entrenamiento de guías de exploración • Docentes: frecuentemente guías empíricos • Activos generalmente sólo en campos de transmisión del conocimiento • Pocos exploran los confines del conocimiento • Requieren apoyo para su desarrollo • Necesidad de un MADRID • Bibliotecólogos deben ser parte de su equipo explorador

11. Topicos a desarrollar • Estrategias cognitivas • Características del maestro • Formas de cooperación biblio-docentes • Equipo virtual bibliotecólogos – docentes

12. Características de recursos virtuales • Vasto conjuntos informativos • 70% en Inglés • Responden a mercado anglo • Carencia de términos científicos • Genera terminología en espaninglish • Realidades distantes

13. Glamour por lo electrónico • Facilidad de uso • Rapidez de acceso • Integralidad de su presentación: sonido, música, movimiento • Disponibilidad 24/7

14. Reto: desarrollo de habilidades informativas

15. Escasa oferta de recursos en castellano