1 / 14

Mag. Liljana Kač, Neva Šečerov, Simona Cajhen, Alenka Andrin Ljubljana, 1. julij 2013

Posodobitev kurikularnega procesa na OŠ in GIMN « PRAKTIČNI PRIMER NAČEL POSODOBITVE UČNIH NAČRTOV ZA TUJE JEZIKE. Mag. Liljana Kač, Neva Šečerov, Simona Cajhen, Alenka Andrin Ljubljana, 1. julij 2013.

berk-santana
Download Presentation

Mag. Liljana Kač, Neva Šečerov, Simona Cajhen, Alenka Andrin Ljubljana, 1. julij 2013

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Posodobitev kurikularnega procesa na OŠ in GIMN«PRAKTIČNI PRIMER NAČEL POSODOBITVE UČNIH NAČRTOV ZA TUJE JEZIKE Mag. Liljana Kač, Neva Šečerov, Simona Cajhen, Alenka Andrin Ljubljana, 1. julij 2013 Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport.

  2. Načela posodobitve pouka • razvijanje celostne sporazumevalne zmožnosti, • kompetenčni in celostni pristop, • poučevanje na osnovi dejavnosti, • na učenca ali dijaka osredinjen pristop • vloga IKT pri pouku jezikov (pododdaje/ podcasti ali vodcasti kot izhodiščno besedilo in končni izdelek), • samovrednotenje učnih dosežkov

  3. Vir: http://www.yesandyes.org/2010/09/31-new-things-review.html

  4. Podcasti/ vodcasti pri pouku jezikov • sprejemanje izvirnih besedil v tujem jeziku • seznanjanje in razumevanje drugih kultur v avtentičnih situacijah • prilagajanje različnim zaznavnim učnim stilom učencev • posredovanje dodatnih informacij in navodil za delo • podoživljanje umetnostnega besedila v izvirniku • dokumentiranje predstavitev in izdelkov • učenje na daljavo • vrednotenje in samovrednotenje učnih dosežkov • sodelovalno delo in učenje

  5. PODCAST VIDEOCAST/ VODCAST Zvok in slika imata pomembno vlogo pri razumevanju besedila (opis/problem/pojav/ koncept…) (npr. ogled mesta, kulturne ali druge znamenitosti, opazovanje naravnega pojava, prikaz eksperimenta itd.) • Zvočni zapis ima pomembno vlogo pri razumevanju besedila (npr. pripoved, uglasbeno besedilo, opis, novica, obvestilo, navodilo, poročilo, intervju, jezikovna pravilnost itd.)

  6. PODCAST VIDEOCAST/ VODCAST Zvok in slika poglabljata razumevanje besedila (opis/problem/pojav/ koncept…) (z analizo video-posnetkov razberemo tudi nebesedno komunikacijo) • Zvočni zapis ima pomembno vlogo pri (samo)vrednotenju govorjenega besedila (z analizo posnetih zvočnih besedil razberemo vsebino in sporočilo, zgradbo besedila in jezikovno pravilnost predstavitve)

  7. Zgled uporabe podcastov – potek dejavnosti Učenci: • poslušajo/ gledajo videoposnetek pesmi :LorenzoJovanottiCherubini: Tantotanto • razumejo osnovne podatke besedila • govorno predstavijo profil osebe • posnamejo predstavitev osebe • oddajo posnetek v spletno aplikacijo (Voxopop) • samovrednotijo dosežek na podlagi danih opisnih kriterijev

  8. Objava podcastov(Voxopop) • Voxopoptalkgroup: http://goo.gl/wbNt2

  9. DIDAKTIČNO GRADIVO ZA SAMOVREDNOTENJE ZNANJA FRANCOŠČINE, NEMŠČINE, ITALIJANŠČINE, ŠPANŠČINE avtorji: vodje PRS-ov, člani PRS-ov, (mentorski) učitelji tujih jezikov OPISNI KRITERIJI za samovrednotenje znanja (iz projekta EUROPASS)

  10. RAZPOREDITEV NALOG Slušno razumevanje Bralno razumevanje Govorno sporazumevanje Govorno sporočanje Pisno sporočanje B1 A2 A1

  11. CILJI

  12. Odprta učilnica, SirIKT 2013

  13. HVALA ZA POZORNOST

More Related