Schoolnorm vaststellen Onderwijsprofielen in WSNS-ZK

1. Schoolnorm vaststellen Onderwijsprofielen in WSNS-ZK Lucas Rurup 26 juni 2012

2. Werken met het onderwijsprofiel • Normen stellen en ambities • Hoe bepaal je met het team wat er nodig is? • Jaarcyclus is nodig, wanneer doe je wat? • De rol van directeur en IB-er om deze verandering te ondersteunen

3. Gebruik van data • Normen stellen en ambities • Landelijke norm en/of schoolnorm? • Volgen van groepen en stellen van eenschoolnorm? • Vaardigheidsgroei • Data voor leerlingzorg en kwaliteitszorg?

4. Landelijke norm • Hoe stuurt de data uit het leerlingvolgsteem de praktijk in de klas?

5. Landelijke norm • Hoe stuurt de data uit het leerlingvolgsteem de praktijk in de klas?

7. Schoolnormen

8. Vaardigheidsgroei Vaardigheidsgroei Groep 3 scoort nu ….. Wat wordt de doelstelling van deze groep 3? Volgen van groepen en stellen van doelen.

9. Schoolnormen Vaststellen van je eigen schoolstandaarden gaat over kwaliteitszorg Wat wil jij bereiken in groep 3, groep 4, etc. Los van de huidige resultaten op basis van je kennis over jullie populatie Aanpassen van het aanbod om schoolnorm te halen

10. Schoolnormen • Vaardigheidsscores • Niveau-waardes • OC-index

11. Gebruik van data • Normen stellen en ambities • Landelijke norm en/of schoolnorm? • Volgen van groepen en stellen van eenschoolnorm? • Vaardigheidsgroei • Data voor leerlingzorg en kwaliteitszorg?

12. Vaardigheidsgroei

13. Vaardigheidsgroei Vaardigheidsgroei: Hoog in de curve: weinig ruimte om te groeien. Laag in de curve: veel ruimte om te groeien. Verwachte vaardigheidsgroei hangt af van de plek in de curve. Gemiddelde vaardigheidsgroei is voor A+ leerlingen onhaalbaar en voor E-leerlingen te laag.

15. Hoe stel je ambities? • Landelijke standaard gebruiken • Andere school zelfde populatie, andere school andere populatie • Parallelklassen • In gesprek met het team • De eigen leerkrachten of andere vakken met OC-index of niveauwaarden (ParnasSys) of CITO LOVS?

16. Gedrag: hoe vaak is er een conflict? Oefening?

17. Gedrag: hoe vaak is er een conflict?

18. Gedrag: hoe vaak is er een conflict?

19. Inzetten op plus, basis of breedte?

20. opbrengstgericht en datagestuurd werken 1. Leeropbrengsten (M-toetsen) 3. elementen OLP Onderwijsprofiel Plus Basis Breedte 2. arrangement 4. verbeteracties

21. Onderwijsprofiel 1. Schoolnormen (vergelijken M-toets) Plus Basis Breedte 2. Arrangement op school 3. Elementen uit het onderwijsprofiel 4. Verbeteracties

22. Elementen uit het onderwijsprofiel • Doel: • 4,5 uur geplande leertijd • 80% effectieve leertijd • Leerresultaten • Leerstofaanbod • Leertijd • Pedagogisch handelen • Didactisch handelen • Klassenmanagement

23. Onderwijsprofiel • Oplossingen: • - Gesprekken over het rooster • - Verbetering van gedrag • - Een schoolbel • - Een klok in iedere klas • Schoolpleinafspraken • Schooltijden • Automatisch openslaande deuren • Digitaal schoolbord • Opgeruimde lokalen • Storingen van buitenaf • ……………….. • Leerresultaten • Leerstofaanbod • Leertijd • Pedagogisch handelen • Didactisch handelen • Klassenmanagement

24. Onderwijsprofiel Doel: - Vier positief gestelde gedragsregels - De leerlingen worden welkom geheten- Feedback is 4:1, positieve vs negatieve feedback - De leerkracht doorloopt de fases van opening, uitwisseling (voldoende taalruimte voor leerkracht en leerling) en afsluiting bij het geven van beurten • Leerresultaten • Leerstofaanbod • Leertijd • Pedagogisch handelen • Didactisch handelen • Klassenmanagement

25. Onderwijsprofiel • Oplossingen: • Positive Behavior Support (PBS)- GIP-model- Methode sociale competentie • Afspraken over regels • Taakspel • Complimententeller • …….. • Leerresultaten • Leerstofaanbod • Leertijd • Pedagogisch handelen • Didactisch handelen • Klassenmanagement

26. Dank u wel!!