MODELO DE ANÁLISIS FUNCIONAL

1. MODELO DE ANÁLISIS FUNCIONAL

2. PROPÓSITO FUNDAMENTAL (OBJETIVO) • De acuerdo al plan de Desarrollo Institucional 2006-2010. En el apartado Ejes Estratégicos encontramos “Modernizar la Oferta Académica”. Específicamente la EAM se propone: Ofrecer un Programa de Ingeniería Industrial, mediante la estrategia de los ciclos propedéuticos. • Factor diferencial: Componente de Logística Integral • El Objetivo se ha definido de la siguiente manera: • Formar un ingeniero industrial con capacidad para desempeñarse en la planeación, implementación, dirección y control de sistemas productivos de bienes y servicios, mediante la integración de los recursos humanos, económicos, financieros y tecnológicos, en pro de la competitividad de las organizaciones. • REFERENTES DE INTERÉS • La ley 842 de 2003, reglamenta el ejercicio de la ingeniería • Agenda de Competitividad, Documento del CODECYT, Diálogo con Mesas Sectoriales • Documento “Colombia 2019, 2º Centenario “, Video Colombia 2025

3. DETERMINACIÓN DE LAS ÁREAS TEMÁTICAS (SABERES) • A partir de la Res. No. 2773 de 2003 del Ministerio de Educación Nacional. por la cual se definen las características específicas de calidad para los programas de formación profesional de pregrado en Ingeniería. Además del DOCUMENTO ACOFI – ICFES “Actualización y Modernización del currículo en Ingeniería”. • Área de las Ciencias Básicas: “está integrado por cursos de ciencias naturales y matemáticas. Área sobre la cual radica la formación básica científica del Ingeniero.” • Área de Ciencias Básicas de Ingeniería: “tiene su raíz en la Matemática y en las Ciencias Naturales lo cual conlleva un conocimiento específico para la aplicación creativa en Ingeniería…” • Área de ingeniería Aplicada: “esta área específica de cada denominación suministra las herramientas de aplicación profesional del Ingeniero. La utilización de las herramientas conceptuales básicas y profesionales conduce a diseños y desarrollos tecnológicos propios de cada especialidad…” • Área de Formación Complementaria: “comprende los componentes en Economía, Administración, Ciencias Sociales y Humanidades…”

4. ABETCOMPETENCIAS ESPERADAS EN LOS INGENIEROS • Habilidad para aplicar conocimientos matemáticos, científicos y de ingeniería • Habilidad para diseñar y realizar experimentos, para analizar e interpretar datos • Habilidad para diseñar sistemas, componentes o procesos que cumplan con las especificaciones deseadas. • Habilidad para funcionar en equipos multidisciplinarios • Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de la ingeniería • Comprensión de la responsabilidad ética y profesional • Habilidad para comunicar eficientemente • Amplia educación necesaria para entender el impacto de las soluciones de la ingeniería en el contexto global y social • Reconocer la necesidad y ser capaz de comprometerse con un aprendizaje de por vida • Conocimiento de temas contemporáneos • Habilidad para utilizar técnicas, destrezas y herramientas modernas de ingeniería necesarios para la práctica de la ingeniería

5. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LOS INGENIEROS – ESTUDIO ACIEM “Caracterización profesional de ocho especialidades de la ingeniería – Competencias y funciones de los profesionales recién egresados”, 2005-2006.

6. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LOS INGENIEROS

8. DETERMINACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS (SABER) Cálculo diferencial. Definición y propiedades de los límites. Derivada, definición, teoremas, reglas de derivación, derivación de funciones inversas, derivación de funciones trigonométricas. Aplicaciones de la derivada, valores máximos y mínimos, trazado de las gráficas de funciones y de sus derivadas, funciones crecientes y decrecientes, criterios de la primera y de la segunda derivada. Cálculo integral. Integral indefinida. Integrales básicas. Métodos de integración: por sustitución, por partes, cambio de variable, integración aproximada. Integraciones y sustituciones trigonométricas, integrales de funciones cuadráticas, fracciones parciales. Aplicaciones de la integral definida: áreas, sólidos de revolución, volúmenes. Sucesiones y series infinitas, criterios de convergencia. Series de potencias, representación de funciones como series de potencias.

9. DETERMINACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS (SABER) Álgebra lineal. Ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones lineales, métodos de solución. Matrices, operaciones con matrices, propiedades algebraicas, solución de sistemas de ecuaciones lineales. Determinantes, definición y propiedades de los determinantes, operaciones, aplicaciones. Valores y vectores propios, ecuación característica, vectores propios y transformaciones lineales. Estadística y probabilidad. Estadística descriptiva, variables, tipos de variables, escalas de medición, frecuencia, medidas de tendencia central, medidas de dispersión. Probabilidad, permutaciones y combinaciones, experimento, espacio muestral, eventos, tipos de eventos, probabilidades de eventos, probabilidad condicional. Variables aleatorias discretas y continuas, función de probabilidad, función de distribución, función de densidad, parámetros y características. Distribución normal, otras distribuciones de probabilidad. Técnicas de muestreo, población y muestra, tipos de muestras. Pruebas de hipótesis. Análisis de regresión y correlación. Estimación, estimación puntual, intervalos de confianza.

10. DETERMINACIÓN DE LAS ACCIONES (HACER) • Plantear y resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizando el álgebra de matrices. • Calcular e interpretar el límite de funciones de variable real. • Interpretar las derivadas de funciones de una variable real. • Analizar la gráfica de una función con base en sus dos primeras derivadas. • Analizar la convergencia o la divergencia de series de números reales. COMPETENCIA BÁSICA Analizar, plantear, modelar y resolver problemas de ingeniería mediante el uso de las matemáticas. • FUNCIÓN • Incorporar y aplicar los sistemas de calidad en productos, proyectos y procesos y generar una cultura de calidad en la organización.

11. DETERMINACIÓN DE LAS ACCIONES (HACER) • Aplicar el concepto de variable aleatoria en experimentos y mediciones de ingeniería. • Identificar, aplicar e interpretar los principales modelos de distribución probabilística, discretos y continuos. • Reconocer las distribuciones muestrales y los diferentes tipos de inferencias. • Calcular y seleccionar muestras para procesos de muestreo aleatorio simple. • Contrastar o probar hipótesis de situaciones de la vida real. • Definir la correlación entre variables cuantitativas. COMPETENCIA BÁSICA Utilizar la estadística y la probabilidad para analizar e interpretar los resultados de procesos experimentales y observacionales relacionados con la ingeniería. • FUNCIÓN • Identificar y analizar los problemas en la producción, para brindar alternativas integrales de solución.

17. PERFIL PROFESIONAL El Perfil del Ingeniero Industrial contempla la capacidad para “Diseñar, planear, organizar, dirigir y controlar sistemas integrados para la producción de bienes y servicios, basándose en técnicas de optimización para la distribución y diseño físico de las plantas, logística, manejo de cadenas de suministros, administración de recursos humanos, criterios de salud ocupacional y seguridad industrial, utilizando herramientas modernas de Ingeniería, de gestión industrial y de servicios, para lograr la productividad y competitividad de su organización y sector”.

18. PERFIL OCUPACIONAL • El Ingeniero Industrial se puede desempeñar los siguientes cargos y actividades productivas: • En la Investigación y automatización de procesos como Director del Departamento de Organización y Métodos. • En industrias de procesos, como Gerente de Producción, Gerente de Operaciones o Ingeniero de Producción. • En el área de planeación como director de proyectos. • En el área de Recursos Humanos como Jefe de Personal o Gerente de Relaciones Industriales. • En la implementación de sistemas de aseguramiento de la calidad como Jefe de Calidad. • Gestar su propia empresa de consultorías y asesorías en asuntos específicos de la Ingeniería Industrial.