Pertemuan 29 班车

1. Pertemuan 29班车 Matakuliah : E0566 Bahasa China 6 Tahun : 2005 Versi : Revisi

2. Learning Outcomes Pada akhir pertemuan ini, diharapkan mahasiswa akan mampu : Mahasiswa dapat mendemonstrasikan pemakaian tata bahasa dalam penggunaan sebuah kalimat dan melengkapi latihan mendengar dan membaca – Tik2

3. Outline Materi • Materi 1 • Tata Bahasa • Materi 2 • Contoh Kalimat

4. 班车 • 六种“语法” • 描写语法一种描写语言中使用的语法结构的方法，不对它们的社会作用进行价值判断。这类语法在语言学中很普通，它是调查所有的口语、书面语材料、并对其所包含的模式进行详细描述的标准的实践活动。 • 教学语法为教授外语、或为加强对母语的了解而特别设计的书籍。这样的“教授语法”在学校中甚为广泛，以致许多人对“语法”这一术语，仅知其一个意思：语法书。

5. 班车 • 规范语法重点讲述用法不一致的结构，综合归纳社会上正确的语言用法规则的手册。这种语法在18、19世纪对欧美的语言学的观念具有建设性的影响。其影响在今日的许多书籍中仍随处可见，例如：亨利·沃森·福勒（1858—1933）所著《现代英语用法词典》。 • 参考语法旨在尽可能广泛的语法说明，以便能成为那些醉心于证实语法事实的人们的参考书（与词典作为“参考词汇”颇为相似）。20世纪初期，一些北欧的语法学家编著了一些此类型的手册；最著名的有：丹麦语法学家奥托·叶斯泊森（1860—1943）的七卷本的《现代英语语法》（1909—1949）和伦道夫·夸克（1920—）的《英语综合语法》等。

6. 班车 • 理论语法研究的不是个别语言，并且，它要确定为了进行任何一种语法分析哪些概念是必要的，以及它们怎样能在人类语言研究中前后一贯地运用。因而，在语言共性的研究中，它是中心概念。 • 传统语法这一术语常用来概括语言学成为科学之前、语法研究那一阶段的方法和观念。这里所说的“传统”已有2000多年之久，包括了古希腊和罗马语法学者、文艺复兴时期的作家及18世纪的规范语法学者们的著作。要总括如此众多的研究方法是困难的，可语言学家们总是取这一术语的贬义，即指对语法研究来说是不科学的研究方法：依照拉丁语来分析语言而无视经验的事实。但是，现代研究方法中使用的许多基本概念，在那些早期著作中已能发现；另外，作为语言学思想史的一部分，传统语法的研究，在今天，又引起了新的关注。

7. 班车 • ★     ？ • 现代语法分析中两个重要的符号。星号置于一个句子之前，表示其结构不合语法。问号则表示其结构有语法问题。例如： • ★谁？为什么进来？ • ★那书看去相似。 • 这样的句子无疑是不合语法的。但下列句子的情况却不好确认。它们都在使用，可也存在非议。 •        别忘了你我的书。 •        这是这家的汽车。 •        语言分析的主要目标之一就是揭示出能使我们判定句子合乎语法的规则。

8. Rangkuman • 语法点： • 谓语动词要有结果补语，说明动作的结 果。基本句型为： 主语+北（让、叫、给）+宾语+结果补语（宾语有事可以省略）。 2。总之连词。总括起来说。总也可以“总而言之”。 3。 这样以来，代词短语。经常来捏两个句子或两个段落，其连刺的作用。说明由于前边的情况，而产生了后面的结果。