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Literacia da informação

Literacia da informação. Ana Roxo Rosário Duarte Biblioteca da FCT/UNL. Na Internet, é fácil encontrar informação…. Mas é difícil recuperar…. Informação pertinente. Utilização da Internet por jovens.

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Literacia da informação

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Presentation Transcript

  1. Literacia da informação Ana Roxo Rosário Duarte Biblioteca da FCT/UNL

  2. Na Internet, é fácil encontrar informação…

  3. Mas é difícil recuperar… Informação pertinente

  4. Utilização da Internet por jovens Jovens com idades entre 10 e 15 anos que utilizam computador, Internet, telemóvel 2005-2008 (% ) Fonte: Instituto Nacional de Estatística

  5. Dar acesso à Internet sem criar uma formação sistemática para os acompanhar = dar-lhes um carro sem lhe dar formação sobre o código da estrada nem noções básicas de condução Serres, Alexandre.-Évaluation de l’informationsur Internet: ledéfi de laformation(tradução nossa)

  6. Literacia em Portugal Testemunhos de bibliotecários de concelhos de média dimensão do sul/centro do país, respectivamente (citado por Calixto, J. A. - Literacia da informação : um desafio para as Bibliotecas, 2004) • Baixos níveis de literacia • Há um grande desconhecimento sobre a importância da informação • As pessoas não sabem onde a informação pode ser encontrada • Não são ensinadas a fazer uma pesquisa bibliográfica • Estratégias de remediação • Trabalhamos com eles (alunos) na pesquisa de informação e na sua recuperação • Eles aprendem como a informação está organizada e que podem usar diferentes suportes • Tentamos educá-los para o método no que diz respeito à pesquisa • Tentamos conduzi-los para um pensamento organizado, de forma a eles poderem desenvolver o seu conhecimento e crescer como pessoas • A biblioteca tem a função de ajudar os utilizadores a criar algum método, ajudá-los a subir alguns degraus na pesquisa de informação, para terem um método de pesquisa

  7. Competências em informação American Library Association

  8. Ser literato em informação

  9. Localizar informação Internet => Avaliar a informação Biblioteca => Informação fidedigna

  10. Na Biblioteca…

  11. Biblioteca escolar

  12. Planear 1 trabalho de investigação

  13. É comum… Não encontro a informação que preciso! Copio o que está no site na íntegra! Recolho informação do 1ºsite que encontro! Não sei o que é para fazer! Nãosei onde encontrar a informação! Não sei que informação seleccionar!

  14. Modelos de Literacia Ensino não superior

  15. Modelo de Literacia Ensino superior • Modelo SCONUL

  16. Que tipo de necessidade?

  17. Plano do trabalho Exemplo: Tema do trabalho Polímeros/heteronímia em Fernando Pessoa Partir do geral para o mais especifico!

  18. 2ª etapa = Localizar a informação

  19. Tipos de fontes/recursos

  20. Pesquisas • Encontrar palavras-chave (índice dos livros) • Ex: polímeros, polimerização, reacções químicas, etc. • Pesquisas em livros/revistas/jornais • Retirar as cotas, ir à estante e ver os índices/capítulos • Pesquisas em Catálogos/bases de dados/recursos da biblioteca (revistas cientificas, livros, etc.) • Escolher campo do assunto • Usar pesquisa avançada para associar termos (booleanos) • Usar truncaturas (ex: polim*) No Google, usar aspas para o sistema colocar os termos na mesma frase!

  21. Lógica booleana

  22. 3ªetapa = Seleccionar os documentos

  23. Referências bibliográficas • No caso dos livros FERREIRA, D. – SOS Física e Química 11º/12ºanos. Lisboa : Sebenta, 2008. ISBN 978-972-799-181-5 Apelidos e nomes dos autores Título Localde publicação Ano Editor ISBN NP 405-1.1994, Informação e Documentação – Referências bibliográficas : Documentos impressos. IPQ

  24. Referências bibliográficas(cont.) • No caso de 1 artigo de revista/jornal • FIGUEIREDO, M. O. – Factores de estabilidade estrutural associados ao arranjo dos catiões nas estruturas dos compostos iónicos. Revista Portuguesa de Química. Lisboa. ISSN 0035-0419. Vol. 23 (1981). p.250-256 Apelidos e nomes dos autores Título do artigo ISSN Título da revista Volume Ano Páginas NP 405-1.1994, Informação e Documentação – Referências bibliográficas : Documentos impressos. IPQ

  25. Referências bibliográficas (cont.) • No caso de 1 CD-ROM: • GIL, V. - Química 12ºano [Documento electrónico] : 12ºQ. Lisboa : Texto Editores, 2005. ISBN 972-47-2791-2  [Tipo de documento] Apelidos e nomes dos autores Título Complemento de título Localde publicação NP 405-2.1998, Informação e Documentação – Referências bibliográficas .Parte 2 : Materiais não livro. IPQ

  26. Referências bibliográficas(cont.) • No caso de um site da Internet: • INSTITUTO SUPERIOR TÉCNICO – Extensão das reacções químicas [Em linha]. Lisboa : Instituto Superior Técnico, 2005. [Consult. 19 Jan. 2010] Disponível em http://www.e-escola.pt/topico.asp?id=351 Dizer que está na Internet Data em que consultei Endereço electrónico NP 405-4.2003, Informação e Documentação – Referências bibliográficas .Parte 4 : Documentos electrónicos. IPQ

  27. Referências bibliográficas (cont.) • Servem para: • Sustentar as ideias • Ilustrar um pensamento • Comprovar a veracidade da informação • Se não as apontar, estou a fazer plágio = tomar como minhas, as palavras de outro! • O conjunto destas referências = bibliografia

  28. 4ªetapa = Recolher a informação

  29. Resumir/citar • Resumir 1 texto = apresentar, de forma breve, as ideias do texto original. Estas ideias são expressas por palavraspróprias, respeitando o conteúdo e a ordem pela qual aparecem no texto • Citar = escrever tal e qual como foi escrito pelo autor. Este texto deve aparecer entre aspas em nota de rodapé ou integrado no texto, seguido de comentário pelo autor! 2 formas de citar alguém: 1.Segundo Pedrosa (2008) “quem saboreia o prazer da leitura nunca está sozinho”. 2. Pedrosa (2008) afirma, a propósito do tema da leitura, que….

  30. Investigar * Se estiver a estudar, por exemplo, a influência da Internet nos jovens na minha escola

  31. 5ªetapa = tratar a informação

  32. Tratar os dados • Reler as notas • Organizar os capítulos de acordo com a sua importância • Entrevistas = transcrever as informações mais importantes • Inquéritos • Elaborar tabelas de dados • Fazer gráficos • Registar conclusões

  33. 6ªetapa = escrever o trabalho

  34. Construção do trabalho • Estrutura do trabalho: • Capa • Identificação da escola • Disciplina • Título do trabalho • Autor • Local e data Índice Os títulos principais e a respectiva página Introdução Tema do trabalho Razões que levaram à abordagem do tema Principais questões de investigação Metodologia usada Para fazer este trabalho, vou consultar… vou fazer entrevistas a…

  35. Construção do trabalho (cont.) • Desenvolvimento • Construir os vários capítulos • Inserir imagens, esquemas e gráficos e colocar as legendas em cada um • Referir as fontes das citações utilizadas Conclusão Exprimir a opinião sobre o tema e sobre o modo como foi feito o trabalho Bibliografia

  36. 7ªetapa = Avaliar o trabalho

  37. Avaliar o processo

  38. Avaliar o processo (cont.)

  39. Bibliografia • SERRES, A.- Évaluation de l’information sur Internet : le défit de la formation [Em linha]. BBF. Paris. T.50, nº6 (2005) [Consult. 02 Mar.2010] Disponível em http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2005-06-0038-006.pdf • CALIXTO, J. A.- Literacia da Informação : um desafio para as bibliotecas, 2004 [Em linha] [Consult. 02 Mar.2010] Disponível em http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/artigo5551.PDF • TOMÉ, M. C. A. F.- A Biblioteca escolar e o desafio da Literacia da Informação : um estudo empírico no distrito de Viseu [Em linha] Lisboa: Universidade Aberta, 2008 [Consult. 02 Mar.2010] Disponível em http://repositorioaberto.univ-ab.pt/bitstream/10400.2/1222/1/Tese.pdf

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