100 likes | 320 Views
Öğretim ve Ölçme Değerlendirme Yöntemi Neden Belirlenmeli ?. Yrd . Doç.Dr. Özcan Erkan Akgün Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdür Yrd. Eğitim Fakültesi BÖTE Bölümü Öğretim Üyesi. Öğretim Tasarımı. Eğitim Düzeyi. Üniversite. İşlemler-Süreçler. Girdiler. Ürünler. Öğretim programı
E N D
Öğretim ve Ölçme Değerlendirme Yöntemi Neden Belirlenmeli? Yrd.Doç.Dr. Özcan Erkan AkgünEğitim Bilimleri Enstitüsü Müdür Yrd.Eğitim Fakültesi BÖTE Bölümü Öğretim Üyesi
Öğretim Tasarımı Eğitim Düzeyi Üniversite İşlemler-Süreçler Girdiler Ürünler • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Akademik/Mesleki Program çıktıları <Ders çıktıları • Mesleki yeterlikler • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman
Durum 1: Süreç Tanımsız ve Başarılı Eğitim Düzeyi Başarının nedeni ne? Üniversite İşlem-Süreç Girdi Ürün • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Ders çıktıları • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman
Durum 2: Süreç Tanımsız ve Başarısız Eğitim Düzeyi Başarısızlığın nedeni ne? Üniversite İşlem-Süreç Girdi Ürün • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Ders çıktıları • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman
Durum 3: Süreç Tanımlı ve Başarılı Eğitim Düzeyi Başarının nedeni ne? Üniversite İşlem-Süreç Girdi Ürün • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Ders çıktıları • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman
Durum 4: Süreç Tanımlı ve Başarısız Eğitim Düzeyi Başarısızlığın nedeni ne? Üniversite İşlem-Süreç Girdi Ürün • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Ders çıktıları • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman
Durum 5: Tanımlı Süreçte Kaliteli Eğitim Planlaması Eğitim Düzeyi “A Dersi” nasıl en iyi biçimde öğretilebilir? A yöntemi Üniversite B yöntemi C yöntemi İşlem-Süreç Girdi Ürün • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Ders çıktıları • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman
Durum 6: Tanımsız Süreçte Kaliteli Eğitim Planlaması Eğitim Düzeyi “A Dersi” nasıl en iyi biçimde öğretilebilir? A Hoca Üniversite B Hoca CHoca İşlem-Süreç Girdi Ürün • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Ders çıktıları • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman
Öğretim ve Ölçme Değerlendirme Yöntemleri Belirlenmeli ve EBS’de Tanımlanmalıdır. Çünkü: Öğretim tasarımı yapılmazsa gerçekleşen öğrenme ürünleri beklenen öğrenme ürünlerinden (ders çıktılarından) farklı olabilir. Derslerin kalitesinin artırılabilmesi için yöntemin etkisinin belirlenmesi gereklidir. Bunun için öğretim yöntemleri tanımlanmalıdır. Ölçme değerlendirme yöntemlerinin süreç içinde planlı kullanılması ders anlatma süreci kadar öğrenme ürünlerinin gelişmesine destek olabilir. Hatalı öğrenmelerin düzeltilmesini sağlar. Ders çıktılarının yanlış ölçülmesi ve değerlendirilmesi öğrenmenin hedeflenenden düşük düzeyde kalmasına rağmen başarılı sayılmasına neden olabilir. Bu nedenle ölçme değerlendirme yönteminin etkililiğinin belirlenmesi için öncelikle yöntemin tanımlanması gerekmektedir. Eğitimde hesap verebilirliğin sağlanmasında öğrenme öğretme süreçlerinin tanımlanması öğretim elemanının lehine bir durumdur.
Dinlediğiniz için teşekkür ederim Yrd.Doç.Dr. Özcan Erkan AkgünEğitim Bilimleri Enstitüsü Müd.Yrd.Eğitim Fakültesi BÖTE Bölümü Öğretim Üyesi