UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS RESULTADOS METODOLOGIA CONCLUSÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTOS LABORATÓRIO DE PESQUISA E ENSINO DO MOVIMENTO HUMANO ÁREA DE COMUNICAÇÃO, MOVIMENTO E MÍDIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA: IMPORTÂNCIA E PERSPECTIVAS NA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA. Paula Bianchi, Jucélia Medianeira Schubert e Marli Hatje Área de Concentração: Ciência do Esporte / Educação Física Departamento de Métodos e Técnicas Desportivas do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal de Santa Maria / RS / Brasil E-mail: marlih@smail.ufsm.br Analisar a importância da Comunicação na formação e atuação profissional e na formação continuada, em nível de pós-graduação, a partir de estudos realizados na área de Comunicação, Movimento e Mídia na Educação Física e dos documentos oficiais, envolvendo a Educação Física, foi o objetivo central do artigo elaborado como avaliação final na disciplina de Pesquisa em Educação Física Escolar do Curso de Especialização em Educação Física Escolar do CEFD/UFSM. Observou-se que os documentos destacam, de forma direta ou indiretamente, a questão da Comunicação na formação e na atuação profissional, bem como na formação continuada. Há menções à Comunicação, enquanto processo e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) como ferramentas metodológicas. PPP Latu Sensu Ed. Física Escolar CEFD/UFSM Lei nº 9.696/98 PPP/UFSM A área de Comunicação está contemplada nestes documentos? Como? PPP- Ed. Física Bacharelado PCN’s Os documentos oficiais analisados destacam direta ou indiretamente a questão da Comunicação na formação profissional, bem como na formação continuada. Algumas IES, a partir da autonomia institucional preconizada pelas novas DCs, incluíram disciplinas nos novos cursos de graduação em Educação Física (Licenciatura e Bacharelado) que tratam da questão da Comunicação. Ela é discutida enquanto processo, fenômeno social ou ferramenta pedagógica, a partir da análise da mídia e das novas TICs. A UFSM, por exemplo, ao compreender as transformações que ocorrem, no sistema educacional, produzidas pelas tecnologias, está ampliando as possibilidade de interação e de acesso às TICs. De modo geral, podemos afirmar que os documentos oficiais destacam que o uso das tecnologias deve ocorrer, de forma integrada, quanto à diversidade de meios e quanto à abordagem interdisciplinar.Mas, para isso acontecer na prática, deve haver uma conscientização dos docentes das IES, diretamente, envolvidos com uma formação e atuação profissional abrangente, em um contexto educacional profundamente influenciados pelas TICs. LDB/1996 Resolução 07/04 CNE/MEC Resoluções 01 e 02/02 CNE/MEC PPP- Ed. Física Licenciatura As respostas foram buscadas na: Análise, apresentação e discussão dos resultados. SUGESTÕES para implementar e/ou melhorar a utilização da Comunicação na formação e atuação profissional e na formação continuada