LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

1. LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

2. INTRODUCCIÓN: Breve viaje al interior del concepto de inteligencia. • ESTRUCTURAS DE LA MENTE. • LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. • ESTUDIO DEL POTENCIAL HUMANO. • HOWARD GARDNER. • UNIVERSIDAD DE HARVARD. f

3. PREGUNTAS RELEVANTES: • ¿Qué es la inteligencia? • ¿existe un concepto único de inteligencia? • ¿Puede medirse la inteligencia? • ¿Qué mide una prueba de C.I.? • ¿Qué relación existe entre mente y cerebro? • ¿La inteligencia es innata, o es susceptible de adquirirse? • ¿Cuál es el concepto de inteligencias múltiples?

4. ¿Qué es la inteligencia?¿Cómo puede medirse? Consenso: • La inteligencia es un concepto evasivo y difícil de aprehender. • no existe un concepto único de inteligencia. • La inteligencia es la capacidad para resolver problemas: a mayor inteligencia mayor capacidad. • La inteligencia es una medida de nuestra capacidad de interacción con nuestro ambiente, para comprenderlo y modificarlo. • Test psicológico

5. MENTE Y CEREBRO • Mito: una gran mente requiere de un gran cerebro. • ¿Existe una base biológica de la inteligencia? • Existe una correlación entre la estructura cerebral (redes neuronales) y nuestra capacidad para comprender sistemas complejos. • Las capacidades de aprendizaje, desarrollo y adaptación al medio están correlacionadas con el ambiente familiar y social. • Pero no existe evidencia, estadísticamente válida, de una transmisión hereditaria de la condición de inteligencia (al menos en el sentido mendeliano) • Por tanto, no sabemos si la inteligencia es una cualidad innata y existe una predisposición genética que requiere de un conjunto de detonantes, o no lo es en absoluto.

6. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. • H. Gardner: Los estudios indican la existencia de muchas y distintas facultades intelectuales o competencias. • La neurobiología ha señalado la presencia en el cerebro de áreas que corresponden a ciertas formas de cognición. • No existe una lista irrefutable y aceptada universalmente de las inteligencias humanas.

7. ¿Cuáles son las inteligencias múltiples de Gardner? • Inteligencia lingüística. • Inteligencia musical. • Inteligencia lógico-matemática. • Inteligencia espacial. • Inteligencia kinestésico-corporal. • Inteligencias personales. • Inteligencia naturalista. • (inteligencia sexual, inteligencia intuitiva,…)

8. La educación de las inteligencias. • Sensibilizar cada inteligencia a través de los cinco sentidos. • Enseñar utilizando específicamente cada una de ellas sensorialmente y enfatizando su relación con las otras. • Redimensionar su uso, educando, activando y profundizando su potencial. • Practicar en el uso diario en la resolución de problemas.

9. Concluimos que: • No existe actualmente una forma universalmente aceptada para definir la inteligencia humana, y por tanto tampoco de medir lo que no está unívocamente definido. • Sin embargo, mientras no existan mejores alternativas, los test de habilidades, capacidades y personalidad representan la mejor herramienta para cuantificar esta cualidad subjetiva que llamamos inteligencia. • Las investigaciones recientes han confluido en el concepto de Inteligencias Múltiples. • Las capacidades (inteligencias) individuales pueden educarse y también incrementarse, así como atrofiarse.

10. . • UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA. • 2004 • RAMIRO GARIBAY.

11. REFERENCIAS: ESTRUCTURAS DE LA MENTE. Howard Gardner. FCE (1995) EL UNIVERSO INTERIOR. Hugo Aréchiga. FCE (2001) A STUDY OF THINKING. J.S. Bruner et al. NY: Science editions (1965) BEYOND UNIVERSALS IN COGNITIVE DEVELOPMENTS. N.J. Norwood, et al. Ablex Publishing (1980)