Dane INFORMACYJNE:

2. Dane INFORMACYJNE: • Nazwa szkoły: • Gimnazjum nr 2 im. Andrzeja Prądzyńskiego • Gimnazjum im. Noblistów Polskich w Polanowie • ID grupy: • 98_63_mf_g1 opiekun Anna Nowicka • 98_49_mf_g1 opiekun Wiesław Hendel • Kompetencja: fizyka i matematyka • Temat projektowy: ZFMiP_TP029_zrozumiec_ruch • Semestr/rok szkolny: semestr II rok szkolny 2010/11

3. W czasie projektu: • Rejestrowaliśmy ruch z wykorzystaniem zestawu do pomiarów, • Poznaliśmy metody wideo pomiarów, • Wykonaliśmy zdjęcia zestawów pomiarowych, • Przygotowaliśmy wykresy przedstawiające wyniki pomiarów, • Opracowaliśmy prezentacje doświadczeń i dokonaliśmy analizy wyników.

4. Nasza drużyna i grupa współpracującego z nami gimnazjum dostała różne zadania do wykonania, z których wywiązaliśmy się ze skrupulatnością i zaangażowaniem. Mieliśmy do wyboru tablice interaktywne, lub narzędzia do dokonywania pomiarów fizycznych.

5. Rozwój wiedzy Fizyka Poznaliśmy ruch prostoliniowy i siły: wielkości opisujące ruch (położenie, droga, prędkość chwilowa i średnia, przyspieszenie); rysowaliśmy wykresy zależności drogi i prędkości od czasu; zapoznaliśmy się z zasadami dynamiki, siły ciężkości; oporu ruchu. • Matematyka • Wykresy funkcji: układ współrzędnych kartezjańskich, funkcja liczbowa i jej wykres. • Przykłady zależności funkcyjnych – m. in. proporcjonalność prosta. • Przeliczanie jednostek. • Wyrażenia algebraiczne, równania.

6. Rozwój umiejętności Nauczyliśmy się: • Z dziedziny fizyki • Planowania i przeprowadzania doświadczeń, doboru właściwych narzędzi pomiarowych. • Prezentacji i przetwarzania danych pomiarowych przedstawionych w formie tabeli i wykresów. • Analizy i omówienia wyników pomiaru, formułowania wniosków. • Poprawnego opisu i wyjaśniania zjawisk fizycznych. • Z dziedziny matematyki • Przedstawiania danych w postaci tabeli i wykresów. • Przekształcania danych. • Szacowania wielkości. • Odczytywania informacji z wykresów. • Wykonywania obliczeń, przekształcania wyrażeń algebraicznych.

7. Podczas projektu • Dzieliliśmy się pracą w grupie • Podejmowaliśmy decyzje grupowe • Wyrażaliśmy własne opinie i słuchaliśmy opinii innych osób • Dyskutowaliśmy • Rozwiązywaliśmy konflikty, • Poszukiwaliśmy kompromisów, • Dokonywaliśmy oceny pracy grupy.

8. Czego się nauczyliśmy: • Wyrażenia algebraiczne: • -obliczaliśmy wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych, • -przekształcaliśmy wyrażenia algebraiczne i wzory. • Równania i nierówności: • -przekształcaliśmy wzory, • -rozwiązywaliśmy równania i nierówności. • Wykresy funkcji: • -układ współrzędnych kartezjańskich, • -funkcja liczbowa i jej wykres, • -przykłady zależności funkcyjnych występujących w przyrodzie, gospodarce i życiu codziennym, m.in. proporcjonalność prosta, • -odczytywaliśmy informacje z wykresu funkcji opisującej sytuację praktyczną. • Zbieranie prezentowanie i porządkowanie danych: • -wyszukiwaliśmy i obliczaliśmy dane zawarte w diagramach i tabelach, • -sposoby prezentowania danych .

9. Czego się nauczyliśmy: Ruch prostoliniowy i siły. Jak się: -odczytuje prędkość i przebytą odległość z wykresów zależności drogi i prędkości od czasu, oraz rysuje te wykresy na podstawie opisu słownego; -opisuje zachowanie się ciał na podstawie pierwszej zasady dynamiki Newtona; -odróżnia prędkość średnią od chwilowej w ruchu niejednostajnym; -posługuje się pojęciem przyspieszenia do opisu ruchu prostoliniowego jednostajnie zmiennego; -opisuje zachowanie się ciał na podstawie drugiej zasady dynamiki Newtona; -stosuje do obliczeń związek między masą ciała, przyspieszeniem i siłą; -oblicza wartość siły ciężkości działającej na ciało o znanej masie; -opisuje wzajemne oddziaływanie ciał posługując się trzecią zasadą dynamiki. -opisuje przebieg i wynik przeprowadzanego doświadczenia, wyjaśnia rolę użytych przyrządów, wykonuje schematyczny rysunek obrazujący układ doświadczalny; -odczytuje dane z tabeli i zapisuje dane w formie tabeli; -sporządza wykres na podstawie danych z tabeli (oznaczenie wielkości i skali na osiach) a także odczytuje dane z wykresu; -rozpoznaje zależność rosnącą i malejącą na podstawie danych z tabeli lub na podstawie wykresu oraz wskazuje wielkość maksymalną i minimalną;.

10. Co to jest ruch ? Ruch jest to zmiana położenia ciała odbywająca się w czasie względem określonego układu odniesienia. Podstawowe prawa rządzące ruchem sformułował Isaac Newton i uznawano je za dokładne do końca XIX wieku.

11. Parametry które opisują ruch przemieszczenie – różnica między położeniem końcowym a początkowym

12. tor – linia, po której porusza się ciało czas – różnica między chwilą końcową a początkową ruchu. droga – długość odcinka toru

13. Ruch jednostajny prostoliniowy jest to ruch, w którym w takich samych przedziałach czasowych ciało pokonuje takie same odcinki drogi. Przyspieszenie jest równe zeru

14. Ruch jednostajnie przyspieszony jest to ruch, w którym prędkość ciała zwiększa się o jednakową wartość w jednakowych odstępach czasu. Przyspieszenie rośnie

15. Ruch jednostajnie opóźniony jest to ruch, w którym prędkość maleje wraz z ubywającą drogą. Przyspieszenie maleje

16. Nasze wyniki

19. Podsumowanie • Nasze wyniki nie zawsze pokrywały się z danymi podanymi w podręcznikach czy Internecie. Wszystkie wzory sprawdziły się w zastosowaniu.

20. Współpraca • W czasie projektu realizowaliśmy się grupowo jaki indywidualnie. Nauczyliśmy się pracy w grupach, porozumiewaliśmy się za pomocą e-maili, przygotowywaliśmy różnorakie wykresy, przesyłaliśmy sobie prezentacje. • Nasza współpraca wypadła pomyślnie.