Romeo e Julieta

1. Romeo e Julieta Apresentação do Portfólio de Unidade Penny Archer

2. Resumo da Unidade Os estudantes pesquisam o conhecimento histórico de Romeu e Julieta, assim como a época de Shakespeare para entender melhor a obra. Depois de ler a obra os estudantes aplicam os temas e assuntos à obra da vida moderna e procuram soluções para problemas antigos como a comunicação com os pais, combater o ódio crimes / violência e prevenção do suicídio. Os estudantes trabalham em equipes para criar planos e produtos para atingir os assuntos escolhidos por eles e causar impacto positivo em suas comunidades. Cada equipe pesquisa as necessidades atuais e recursos da comunidade e determina o caminho a seguir.

3. Questões Estruturais de Currículo • Questão EssencialComo a literatura nos ajuda a entender melhor a nós mesmos? • Questões da UnidadePor que Shakespeare ainda se manifesta para o público do século XXI? • Questões do ConteúdoQuais são os detalhes importantes que devemos saber sobre a época de Shakespeare para poder entender suas obras?Quem são os personagens em Romeu e Julieta e como eles participam das mortes na obra?O que é imaginação e quais são alguns exemplos de como Shakespeare usa a imaginação em Romeu e Julieta para apresentar uma mensagem atrativa e poderosa?Quais são os temas e assuntos em Romeu e Julieta que são relevantes hoje em dia?

4. Visão para a Unidade Criando esta Unidade, pretendo … • Criar novos métodos para tornar a Literatura Clássica relevante para a vida de meus alunos; • Pensar em caminhos para melhor envolver meus alunos na comunidade. Durante esta unidade, gostaria que meus estudantes ... • Aprendessem caminhos que permitam realizar conexões entre a Literatura Clássica ao dia-a-dia de suas vidas; • Usassem a tecnologia para se comunicarem com diferentes audiências.

5. Abordagens por Projeto A medida que meus alunos trabalham neste projeto, eles ... • Conectam a peça teatral ao mundo real; • Colaboram com os colegas e os membros da comunidade; • Criam um produto que mostra o que eles aprenderam; • Compartilham sua aprendizagem com uma audiência real.

6. Aprendizagem para o Século XXI Os estudantes desenvolverão desenvolvimento das habilidades de pensamentos em níveis avançados e as habilidades do Século XXI, conforme ... • Usam a Questão Essencial e de Unidade para orientá-los em suas análises sobre a peça teatral para encontrar temas que transcendem o espaço e o tempo; • Comunicam suas ideias a uma audiência da comunidade; • Refletem sobre a sua leitura, escrita, pesquisa e estratégias de raciocínio e as modificam, bem como as adaptam conforme é necessário; • Usam as avaliações de projeto para a autoavaliar seu trabalho e fornecer feedback aos seus pares.

7. Levantamento das Necessidades • Usar as Questões Essenciais para aprender … • Ideias dos alunos sobre o que significa um “Clássico”; • Conhecimentos sobre personagens e enredo da peça teatral. • Avaliação das Habilidade do Século XXI • Habilidade para identificar elementos comuns na literatura clássica e contemporânea.

8. Levantamento das Necessidades Posso usar as informações obtidas a partir destas avaliações para: • Concentrar-me em partes da peça teatral que os alunos apresentaram concepções prévias equivocadas; • Planejar atividades em que eles vão responder às suas perguntas. Os alunos podem usar as informações obtidas a partir destas avaliações para : • Comparar suas questões com as questões previstas na Unidade anteriormente; • Definir metas sobre como eles irão ajustar seu estilo de leitura para este tipo de literatura.

9. Solicitação de Feedback • Necessita de maneiras de ajudar os alunos a compreender a peça teatral sem parafraseá-la e resumi-la para eles; • Necessita de ajuda para avaliar as desenvolvimento das habilidades de pensamentos em níveis avançados e as habilidades do Século XXI.