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Método de la respuesta física. TPR Método Total Physical Response. Definición:. Es un método de enseñanza de lenguas que combina el habla con la acción y propone enseñar la lengua a través de la actividad física. Justificación:.
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Método de la respuesta física TPR Método Total Physical Response
Definición: Es un método de enseñanza de lenguas que combina el habla con la acción y propone enseñar la lengua a través de la actividad física.
Justificación: • Este método fue desarrollado por James Asher, profesor de psicología en la universidad estatal de San José, California. • Está pensado para profesores que enseñan inglés como un idioma adicional. • La comunicación entre padres e hijos combina las habilidades verbales y motrices. • El niño responde físicamente a las órdenes verbales del padre y el profesor trata de imitar este proceso en clase.
Contexto histórico: • Según el contexto histórico el método se desarrollo en la década de 1960 por James Asher y se volvió en la década de los 70. • Atrajo la atención o rechazo de algunos profesores, pero no ha recibido apoyo generalizado por los educadores en general.
Objetivos: • Preparar a los estudiantes para que hable y escriban de forma fluida. • Asimilar lo que dice el profesor y contestar físicamente a sus instrucciones. • Desarrollar la destreza de escuchar. • Adquirir nuevo vocabulario. • Aprender verbos que expresan mandatos, además de divertirse y hacer ejercicio físico.
Metodología: • El método cuenta con cuatro objetivos a seguir: -Ejercicios con imperativos. -El papel de los estudiantes es escuchar y actuar -El papel de la educadora es activo y directo -Al principio no eran necesarios materiales, luego usaran objetos de la clase (lápices, mesas) y más tarde, fotos, objetos, diapositivas, murales.
Stephen Krashen es profesor emérito en la Universidad del Sur de California . Él es un lingüista, investigador educativo, y activista. Autores más representativos: • Blaine Ray, un profesor de español, añadió historias al método de Asher para ayudar a los estudiantes a adquirir lenguaje no físico0000, creando así las bases para lo que ahora se conoce como TPRS (Teaching Proficiency through Reading and Storytelling)
Destinatarios: • Este método está dirigido para niños y adultos y puede ser utilizado como alternativa para enseñar a estudiantes con dixlesia o algún problema relacionado con el aprendizaje. • Se da de forma mixta • No hay distinción de clase social
Recursos humanos: • Lo llevan a cabo los profesores con sus alumnos en el aula. • Los estudiantes se limitan a escuchar con atención y responder físicamente a los mandatos del profesor. • El profesor desempeña un papel activo, dirige las acciones que realizan los alumnos
Recursos materiales: • Al principio no serían necesarios materiales, luego usarán objetos de la clase (lápices, mesas) y más tarde, fotos, objetos, diapositivas, murales.
Su uso en el aula: • En el aula, el profesor y el estudiante toman los roles similares al padre y al niño respectivamente. • Los estudiantes deben responder físicamente a las palabras del profesor. • La actividad puede ser simple como “Simón dice” o juegos más complejos que incluyan gramática más compleja y escenarios más detallados.
Bibliografía: • http://www.wbookcompany.com/textoartic07.html • http://www.slideshare.net/isisschneider/respuesta-fsica-total-tpr • http://www.elrinconinfantildebea.blogspot.com.es/ • http://www.es.scribd.com
Trabajo realizado por: • Resino Retamar, Sandra • Dorado González, María • Martín García, Natalia
