Les espaces productifs

1. Les espaces productifs • Problématique : quels sont les effets de la mondialisation et du développement durable sur les espaces industriels, agricoles et de service en France ? • Pré-requis : développement durable en 5ème mondialisation en 4ème

2. Capacités et compétences: • Développer le travail en autonomie et en groupes • Restitution orale • Rédiger un développement organisé • Maîtrise des repères spatiaux • Maîtriser différents langages (passer du tableau à sa verbalisation)

3. Durée : 8 heures • 1h30 pour les trois études de cas • 1h30 pour la restitution (0h 30 pour la restitution de chaque étude) • 3h : mise en perspective (une heure pour chaque type d’espace) • Evaluation : 1h

4. Choix des études de cas: • Fiche Eduscol un peu contradictoire • Espace industriel : un technopôle dans un bassin industriel ancien (diversité des dynamiques territoriales à l’œuvre, espace innovant et compétitif dans un espace en voie de désindustrialisation. Synergie entre les différents acteurs à différentes échelles) : Nancy-Brabois (www.nancy-technopole.com et www.eco-grandnancy.com ) • Espace agricole productiviste et intégré qui permet de mettre en évidence les effets pervers sur l’environnement : élevage hors-sol en Bretagne (Bordas page 306 reformuler certaines questions) • Espace tertiaire, touristique: une station intégrée (La Plagne) on peut articuler avec « ressources /contraintes » (« l’invention de la montagne ») , « répartition de la population » et mettre en évidence là encore les enjeux du développement durable (Belin pages 268-269 reformuler certaines questions)

5. Ces trois études de cas doivent mettre en évidence • L’intégration différenciée dans la mondialisation avec ses logiques de concentration et de marginalisation • Valorisation du local et l’intervention de différents acteurs institutionnels • Enjeux du développement durable

6. Activités • Les élèves travaillent sur des documents (de 3 à 5 ), répondent à des questions • Ils remplissent le tableau qui permet d’expliquer le fonctionnement d’un espace productif (localisation, activités , acteurs, échelles) • On leur demande de trouver une définition de ce qu’est un espace productif • Restitution orale et correction

7. Mise en perspective Travail à partir de cartes à l’échelle nationale • On resitue le cas étudié dans l’espace national • Questions sur les cartes pour différencier les espaces en fonction de leurs activités et de leurs dynamiques • Exemple pour les espaces industriels (Belin, certaines de ces questions sont reformulées): • Où sont situés les espaces industriels dynamiques. Expliquez pourquoi. Où sont situés ceux qui sont en reconversion? • Relever les principaux facteurs de localisation d’une activité industrielle • Citez d’autres pôles de compétitivité de niveau mondial En rédigeant un développement construit, vous décrirez et expliquerez l’organisation des espaces industriels en France

8. Exemples pour les espace agricoles • Localisez les grandes régions productivistes et les régions en difficulté. Précisez les productions agricoles de ces espaces • Relevez les différents éléments montrant l’intégration de l’agriculture française au marché mondiale • Quelles sont les régions où l’agriculture respectant le moins l’environnement. Justifier. En rédigeant un développement construit, vous décrirez et expliquerez l’organisation des espaces agricoles en France

9. Exemples pour les espaces touristiques Où trouve-ton les stations intégrées en France? Sont-elles seulement localisées en montagne? Relever les atouts quoi font de la France un grand pays touristique Relever les différentes formes de tourisme présentes dans l’espace français En rédigeant un développement construit, vous décrirez et expliquerez l’organisation des espaces touristiques en France