Comentarios sobre los trabajos

1. Comentarios sobre los trabajos Primera evaluación solemne

2. antecedentes

3. No hay revisión bibliográfica, por lo que no hay experticia ni conocimiento del tema que quieren trabajar • Artículos científicos • Libros • Documentos de trabajo institucionales • Datos de organismos de gobierno, internacionales, centros, ONG’s, etc. • No basta con material del prensa • Preferir fuentes académicas por sobre wikipedia y blogs • Trabajo, dedicación, búsqueda, lectura Antecedentes 1

4. Revisión bibliográfica y de antecedentes • Mayor conocimiento del tema • Formarnos un panorama o “estado del arte” • Formulación de propuestas atingentes • Ideas de estrategias metodológicas y puntos de vista teóricos. Conocer errores. • Revisión de: artículos, libros, tesis o memorias, diarios o revistas, bases de datos o resultados de investigaciones anteriores, videos, comunicados, manuales, internet. • No revisar todo, sino sólo lo más relevante

5. Cada argumento debe estar respaldado por fuentes. El sentido común está muchas veces equivocado. “En la década pasada, el nivel de inmigrantes, ha ido en aumento. En el país, fueron llegando emigrantes de los países vecinos, con mayor flujo y frecuencia*, puesto que las condiciones y pago por trabajos, son mayores que en sus países de origen*. Un ejemplo claro es la división de extranjero, en un dato estadístico. El nivel de emigrantes que mas llegan a Chile son los vecinos peruanos, llevándose el primer puesto, le siguen los bolivianos y los demás países como Ecuador, Colombia, etc.*Si lo llevamos a un dato estadístico de sexos, la cantidad de mujeres son mucho más altos, que los hombres*. Esto se puede explicar, debido a que las mujeres de estos países vecinos, traen consigo a sus hijos*o vienen a trabajar para mantenerlos*, ya que sus ingresos son mayores aquí, que allá en su país”. Antecedentes 2

6. Antecedentes / ensayo / opinión “En segundo lugar podemos apreciar como consecuencia inmediata de la ausencia de cultura cívica en nuestra sociedad, la preocupante disminución de la participación ciudadana en los procesos eleccionarios de nuestro país. Las causas de origen de este fenómeno son variadas, y suele culparse a la inscripción automática y voto voluntario como el gran gestor de esta debacle democrática, pero la verdad y a opinión del redactor del ensayo, el factor del voto voluntario es un elemento accidental de este problema, que solo responde a la abstención normal del hecho que el voto, o bien el no ejercicio de este deber cívico ya no trae aparejada una sanción pecuniaria. Luego esa masa de votantes movidos única y exclusivamente s por el MIEDO a la sanción se restan de cumplir con su deber en nuestra nueva realidad jurídica en materia electoral.” Se debe incluir distintas visiones y trabajos sobre el tema Se debe organizar la información Antecedentes 3

7. http://recursos.datos.gob.cl/datastreams/69776/tasa-natalidad-1990-2009/http://recursos.datos.gob.cl/datastreams/69776/tasa-natalidad-1990-2009/ • http://www.indexmundi.com/g/r.aspx?c=ci&v=25&l=es • http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-75262007000200001 • http://www.saladehistoria.com/geo/Cont/C031.htm Bibliografía 4

8. Antecedentes bibliográficos, sumario Inmigrantes en Chile, la exclusión viste desde la política migratoria chilena; Maria Florencia Jensen Solivellas. Trabajo presentado en el III Congreso de la Asociación Latinoamericana de Población, ALAP, realizado en Córdoba –Argentina, del 24 al 26 de Septiembre de 2008. ** Universidad de Buenos Aires, Universidad de Chile. Conocer para legislar y hacer política: los desafíos de Chile ante un nuevo escenario migratorio María Verónica Cano Christiny Magdalena SoffiaContrucci Jorge Martínez Pizarro Centro Latinoamericano y Caribeño de Demografía (CELADE) - División de Población de la CEPAL Santiago de Chile, julio de 2009 Web: http://www.ucentral.cl/prontus_ucentral/site/artic/20100722/asocfile/20100722182134/inmigrantes_en_chile_la_exclusion_vista_desde_la_politica_migratoria_chilena.pdf http://www.eclac.org/publicaciones/xml/8/37498/lcl3086-P.pdf Bibliografía, Referencias bibliográficas

9. Ejemplos

10. Cada referencia debe incluir, al menos: • Nombre del autor • Título del artículo • Nombre de la revista o libro donde está publicado • Edición • Año • Ejemplo: Molina, et al. 2004 “Embarazo en la adolescencia y su relación con la deserción escolar”. Revista Médica de Chile, No.132, 65-70. • Deben ser ordenadas alfabéticamentesegún apellido del autor • Existen distintos formatos o estilos de citación: APA, clásico, Chicago, CSE, ISO, Harvard, entre otros. • Desde ahora, deberán citar en estilo APA. Pueden encontrar el formato aquí: https://sites.google.com/site/investigandocchn/home/formatos-de-citacion-y-referencias/-estilo-apa

11. Word puede hacerlo por nosotros 1 2 3

12. Planteamiento del problema

13. La pregunta no es investigable: el fenómeno aún no ha ocurrido ¿Se quiere hacer una predicción? Planteamiento del problema 1 Ejemplos: ¿Es la reforma tributaria perjudicial para las PYMES? Efectos del terremoto del norte en la evaluación de gobierno

14. Problema de investigación / Método Investigares recabar información y trabajarla para responder una pregunta Planteamiento del problema 2 Ejemplo: “En el presente trabajo estudiaremos y compararemos los distintos procesos constituyentes originarios, tanto asambleas constituyentes, como convenciones constitucionales, comisiones constitucionales, consejos parlamentarios y legislaturas constituyentes. Además de sus formas de ratificación, la procedencia de sus miembros y su designación. En los casos de estudio de Italia 1946, Alemania 1949, Francia 1958, Estados Unidos 1787, Sudáfrica 1994, Venezuela 1999, Portugal 1975, Bolivia 2006, Colombia 1991 y España 1977”.

15. Planificación / Proyecto de investigación Pregunta Generación de conocimiento científico

16. Investigación cualitativa • cuanto / cómo • qué es • cómo varía un fenómeno en circunstancias diversas • por qué varía un fenómeno de una determinada manera • relaciones entre: • significadospersonales y sociales • prácticas individuales y culturales • entornomaterial o contexto.

17. Pregunta de investigación / pregunta moral Investigares recabar información y trabajarla para responder una pregunta Planteamiento del problema 3 Ejemplo: “¿Es una asamblea constituyente el mejor tipo de proceso constituyente originario? ¿Cómo es que se debe elegir o designar a los miembros constituyentes? ¿Debe existir aporte ciudadano o fiscalización durante el proceso de creación y discusión? ”.

18. No se construye un vacío de conocimiento: planteo una pregunta cuya respuesta ya sé. Lo que ya se sabe de algo Lo que no se sabe aún de algo Planteamiento del problema Ejemplos: ¿Es la reforma tributaria perjudicial para las PYMES? Determinar los efectos positivos de la aprobación y legitimidad del 27-F en la popularidad de Bachelet cuando finalizó su primer gobierno, estos efectos son: Su alto porcentaje de aprobación cuando finalizo su gobierno y su aprobación después del terremoto, la ONU le otorga un cargo en la ONU Mujer, ser reelecta Presidenta de la Republica y que la catalogaran como una de las 100 personas más influyentes del mundo. 4

19. Investigación pura / investigación aplicada Problema de investigación / problema práctico Planteamiento del problema 5 Ejemplo: “Identificado el problema, formular propuestas teóricas para desarrollar una metodología en materia de educación cívica, implementación; sus alcances; fines y eventuales aportes a la sociedad y disciplinas en particular.”

20. Acotar, enfocar Planteamiento del problema 6 Ejemplo: “¿Por qué la tasa de natalidad ha disminuido en los últimos años en Chile?”

21. Plantear una pregunta Planteamiento del problema 7

22. Relevancia del problema a investigar, no sólo del tema No hay ningún trabajo que muestre la relevancia académica de su pregunta de investigación Se requiere hacer una revisión de antecedentes académicos Relevancia social y académica

23. Problema científico Relevancia social Relevancia académica

24. objetivos

25. No es posible plantear buenos objetivos si no hay un problema de investigación claro Es muy importante la precisión en el lenguaje Una acción Objetivos Ejemplo: “indagar acerca de cómo el estado de Chile protege, ayuda, resguarda, y apoya a las personas con diferentes orientaciones sexuales y si dichas medidas de protección son efectivas, objetivas y por sobre todo reales”.

26. Objetivo General Acción que queremos realizar para contestar la pregunta • Unoque abarque toda la investigación • Lo más claro posible • El verbo reflejará el alcancé de la investigación: Explicar > analizar > describir, caracterizar > identificar

27. Objetivos Otro ejemplo: “Objetivo en práctica: -Definir la densidad máxima de población para cada comuna. -Cambiar o modificar el plan regulador para los permisos -reordenar los puntos para los permisos. -Establecer las externalidades negativas que les traen a los vecinos. -creación de nuevas políticas publicas en la parte municipal”.

28. ¿Qué pasó con los objetivos específicos? ¿Dónde están? Objetivos

29. Tema Problema  Pregunta OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICO 1 OBJETIVO ESPECÍFICO 2 OBJETIVO ESPECÍFICO 3

30. Objetivo general • Identificado el problema, formular propuestas teóricas para desarrollar una metodología en materia de educación cívica, implementación; sus alcances; fines y eventuales aportes a la sociedad y disciplinas en particular. Objetivos específicos: • Identificar la realidad de la educación cívica actual, y cuales han sido sus consecuencias en la sociedad • Establecer los mecanismos más adecuados para desarrollar una propuesta en materia de educación cívica. • Lograr compatibilizar la realidad en materia de las políticas públicas de educación actual, con las propuestas que emanen del presente trabajo. • Proponer una completa propuesta de desarrollo educacional y de participación cívica. • Lograr dar un pie para ser referente y fuente en otras disciplinas como la ciencia jurídica en miras a reformas electorales. Objetivos

31. Objetivos específicos Acciones que se van a realizar concretamente Desemboca en un producto Establecen cómo llego al O.G. OE1 + OE2 + OE3 + OEn = OG Recopilar, revelar, establecer, identificar, describir, correlacionar, registrar, analizar…

32. Marco teórico

33. Muchos no hicieron un marco teórico ¿Qué es un marco teórico? Marco teórico

34. Punto de vista teórico o marco conceptual • RESPONDER LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN • Relación con el posible empleo de sus resultados. • Ideas relacionadas otorgan lógica y comprensión al cuerpo del estudio. • Debe definirse conceptos y relacionarlos para proporcionar un contexto de la investigación. • Emana de la revisión bibliográfica. • El marco conceptual es flexible; puede ser complementado a lo largo de la investigación.