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PLAN LECTOR

“ LEYENDO APRENDO A ESCRIBIR ”. PLAN LECTOR. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORTALECILLAS. “ Leemos para dar sentido a nuestra presencia en el mundo y para confirmar nuestra alegr í a de estar en é l ” . Fernando Savater.

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Presentation Transcript

  1. “LEYENDO APRENDO A ESCRIBIR” PLAN LECTOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORTALECILLAS

  2. “Leemos para dar sentido a nuestra presencia en el mundo y para confirmar nuestra alegría de estar en él”. Fernando Savater

  3. Se entiende por lectura el acto de construir por sí mismo el sentido de un mensaje.

  4. El objetivo central del Plan Lector es contribuir al desarrollo de la autonomía de l@s estudiantes de la Institución Educativa Fortalecillas, para apropiarse de los métodos y medios que les permita desarrollar su comprensión lectora, procesar información en cualquier soporte, atribuirle significado, construir textos y comunicar resultados; en suma, gestionar su lectura personal hasta convertirla en una actividad permanente.

  5. “Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo” Ludwig Wittgenstein.

  6. JUSTIFICACIÓN La escuela debe responder a las demandas de la sociedad, representadas en la presentación de las pruebas de Estado, en la capacidad que otorga la competencia comunicativa en el desarrollo del acto de habla, la proclamación de discursos cotidianos y el desempeño laboral, acorde a los contextos situacionales. La meta por lo tanto, es incrementar los procesos lecto-escritores de la comunidad de Fortalecillas, y como valor agregado mejorar los resultados de las pruebas SABER 11°.

  7. 1 HORA SEMANAL Los ambientes lectores: • Momento PREVIO (Antes de leer) Especialmente centradas en la motivación lectora: frases célebres, método socrático. • DE SEGUIMIENTO (Durante la lectura) Ideadas para potenciar una buena comprensión: control de lectura con juegos, cuestionarios, frases incompletas, crucigramas, sopas de letras, entre otras. • DE EVALUACIÓN FINAL (Después de leer) Se recrea y estimula aptitudes críticas por medio de trabajos de producción y deconstrucción textual. METODOLOGÍA

  8. Las TIC son un recurso privilegiado a la hora de despertar la afición por los libros y reforzar competencias de lectoescritura. Consultas orientadas en la web, la construcción de sitios virtuales: blogs, wiki, entre otras, serán estrategias importantes de implementación en las nuevas tecnologías, con el limitante de las salas de informática, la conectividad y los saberes previos frente al uso de la computadora y sus recursos.

  9. Implicación de las familias en el plan lector: • Tareas: QUERER LEER SABER LEER Comunicación permanente PODER LEER

  10. PROCESOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

  11. NIVELES DE LECTURA

  12. NIVEL LITERAL Aquí hay dos actividades fundamentales: reconocer y recordar. Identificación/ transcripción Paráfrasis Coherencia y cohesión local:

  13. NIVEL INFERENCIAL: El lector une el texto a su experiencia personal, conjeturando y formulando hipótesis. Esto permite interpretar un texto y acondicionarlo a una situación.

  14. INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPRENSIÓN LECTORA

  15. VALORACIÓN DE LOS HÁBITOS LECTORES EN LOS EDUCANDOS Sí Poco Mucho No Nunca

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