Eu e Minha Escola

2. Eu e Minha Escola Abertura

3. “Não somos donos da verdade, mas buscamos em nossas ações pedagógicas minimizar as possibilidades de ocorrência de erros, quer sejam de ordens pedagógicas ou no trato dos aspectos humano-social”

4. Nesta colocação reside nossa proposta: Eu e Minha Escola Produção de documentário, que relata a vida diária de um aluno, da rede pública de ensino, só que, este aluno em especial traz algo diferente. Não nos referimos à sua deficiência física, mas sim, a um brilho diferente no olhar, uma serenidade de superação e autoconfiança. No pedagógico, chamar a atenção para alguns aspectos sociais da sua acessibilidade e o esforço da unidade de escolar, ao ofertar à este o ensino-aprendizagem.

5. Analisando as Falas Disponibilização Dependência Independência Conquistas Autonomia Inclusão

6. FOCO DA PROPOSTA Eu e Minha Escola PRIMEIRO Promover o debate sobre acessibilidade na unidade escolar SEGUNDO Propor mudanças no trabalhar com alunos Especiais TERCEIRO Sensibilizar a comunidade escolar, quanto as necessidades escolares e afetivas dos alunos com necessidades especiais. QUARTO Levantar junto a comunidade civil, recursos diretos que possam dar uma novas expectativa educacional e social aos alunos portadores de necessidades especiais.

7. Eu e Minha Escola Parte 2

8. Analisando as falas Participação da Família Postura Pedagógica Disponibilidade Crescimento Profissional Adaptação ao Espaço Capacidade de Aprendizagem Solidariedade

9. Sala de Recursos Alunos especiais Mudança de postura Utilização dos recursos de mídia Visão dos processos avaliativos Pratica pedagógica Contexto histórico da Proposta: Enquanto Professora Enquanto Professor

10. Eu e Minha Escola Parte 3

11. Contatos e Posturas Aceitação Valorização da diferença Mudança pessoal e comportamental Promoção da aceitação do especial pela comunidade escolar

12. Eu e Minha Escola Parte 4

13. Temos o direito a sermos iguais quando a diferença nos inferioriza; Temos o direito de sermos diferentes quando a igualdade nos descaracteriza. Constituição Art 1º, inc. II e III - a Cidadania e a Dignidade da pessoa humana – fundamentos da Republica, tendo como objetivos: a promoção do bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de descriminação (art. 3º, inc IV) Boaventura de Souza Santos Garante o direito à igualdade (art. 5º) e trata (art. 205 -208) do direito de TODOS a educação, com igualdade de condições de acesso e permanência na escola, “visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” Vale lembrar que a LDBEN, coloca a necessidade da disponibilização de recursos e estratégias de apoio aos alunos com deficiência, deve proporcionar-lhes diferentes alternativas de atendimento, de acordo com as necessidades de cada um.

14. Na visão da CONSTITUIÇÃO: Em nossa CONSTITUIÇÃO, consta que: Educação é aquela que visa o pleno desenvolvimento humano e o seu preparo para o exercício da cidadania (art. 205), qualquer dificuldade de acesso a este ambiente, seria uma “diferenciação ou preferência”, que estaria limitando “em si mesma o direito à igualdade dessa pessoas” Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU) Sinaliza a necessidade de uma Proposta de Educação Inclusiva, sem barreiras, sem restrição, onde a pessoa com deficiência/necessidades tem que ter livre acesso ao sistema educacional com qualidade e igualdade.

15. Eu e Minha Escola Parte 5

16. “A Educação Inclusiva é uma Realidade e uma necessidade” Eu particularmente apoio e busco desenvolver, mas, defendo uma visão mista da proposta de Educação Inclusiva. Visão mista: “Todo o sistema tem que ser inclusivo e você tem que oferecer o processo educacional em função da necessidade de um individuo e, se for identificado que aquele individuo precisa e necessita da escola especial, e se essa é a melhor alternativa, tem que ser oferecido a ele isto” (Eduardo Barbosa - Presidente das APAES) Educação inclusiva é você emancipar, é dar cidadania, é você dar condições de participação, de autonomia, de independência. Ocorrendo em ambiente educacional comprometido e com uma filosofia de igualdade

17. Desafios da Educação Inclusiva • Falta de Orçamento Próprio • Colegiado envolvido com a UE • Sala superlotadas • Autonomia na Gestão Escolar • Profissionais capacitados (atuar frente às necessidades do alunos) 2% Libra 0% Braile 15% Vídeos 40% Slide 20% Internet 23% só utilizam Livro e quadro giz (50 professores entrevistados)

18. Mudança Por quê, ser professor? O que? Como? Para que? Para quem?

19. Contatos e Posturas Relato(comentário do ocorrido autorizado pelas partes) Primeiro: Aluno com deficiência auditava (85% de surdez) e deficiência na fala Segundo: Aluna com 12º graus de miopia Terceiro: Aluno com hiperatividade Quarto: Aluna com transtornos globais do desenvolvimentos Transtornos globais do desenvolvimento: manifestações de quadros psicológicos, neurológicos, psiquiátricos ou de síndromes que ocasionam atrasos no desenvolvimento e prejuízo no relacionamento social...

22. IntegraçãoResponsabilidade PedagógicaInovação didática e pedagógicaParticipação do AlunoTrabalho Conjunto

23. Praticas Novas Metodologias Filme CT

25. Valorizar o Erro

27. Proposta de envolvimento dos alunos

28. Prof. Sebastião - Explanação complementar - visão internas e partes –subdivisões do pulmão

29. Utilização das mídias

31. Antes Depois

32. Eu e Minha Escola fim