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La riflessione linguistica nella scuola primaria

IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi. Il COME. Dall'auditorium al laboratorium. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi. Il COSA. Dalla parola viva al ?nome" delle parole. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi. COME. METODOMODELLOSETTING di apprendimento (come il docente). IRRE

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Presentation Transcript

    1. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi La riflessione linguistica nella scuola primaria Feliciana Cicardi Milano, 4 maggio 2007

    2. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Il COME Dall’auditorium al laboratorium

    3. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Il COSA Dalla parola viva al “nome” delle parole

    4. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi COME METODO MODELLO SETTING di apprendimento (come il docente)

    5. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Punto di partenza La modalitŕ iniziale di presentazione del tema grammaticale su cui si vuole condurre una riflessione guidata riguarda l’ambito delle decisioni preliminari dell’insegnante. Si tratta di una decisione particolarmente importante per due motivi: perché la scelta di impostare l’intervento didattico in un modo piuttosto che in un altro determina il tipo di elaborazione che gli alunni saranno chiamati a fare e perché una modalitŕ sbagliata di apertura potrebbe vanificare tutto il lavoro preparatorio e rendere improbabile il sorgere di una autentico interesse ( LO DUCA )

    6. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Sequenza metodologica Problematizzazione Formulazione di ipotesi Falsificazione e validazione delle ipotesi

    7. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi problematizzazione Si puň proporre come punto di partenza una contraddizione evidente, un errore o una difficoltŕ di uso riconosciuta dai piů come tale

    8. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Formulazione di ipotesi A partire dall’osservazione di modalitŕ di funzionamento della lingua il docente formula domande che invitano alla ricerca di ipotesi di regolaritŕ

    9. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Falsificazione e validazione delle ipotesi La ricerca di una conferma delle ipotesi porta a reperire altre situazioni linguistiche e altri esempi per avvalorarle o falsificarle

    10. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Come: interazione verbale Attivitŕ di interazione verbale Parlato euristico Comunitŕ di apprendimento Situazione stimolo osservazione

    11. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Il come su cosa Lavorare non solo sullo scritto ma anche sul parlato Situazioni autentiche, materiali autentici

    12. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Il come su cosa 2 Partire dall’errore di generalizzazione o altro Spia dei processi mentali messi in atto dall’alunno, sovraestensione della regola (andare – ando; pianto – piangiuto)

    13. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Ancora sul COME Dall’INTUIZIONE alla classificazione Non classificare subito con termini tecnici (suffissi:coda di parola – Lo Duca) Formulare delle ipotesi che via via verranno falsificate o confermate

    14. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Ancora sul COME 2 Da IPOTESI a GENERALIZZAZIONE (processo cognitivo) Lasciare da parte momentaneamente le eccezioni Trovata una regola, vale come regola anche se č accompagnata da eccezioni

    15. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi REGOLA Procedimento sintetico di descrizione di un particolare comportamento verbale dei parlanti di una data lingua, qualcosa di molto simile al concetto di ‘legge’ delle scienze naturali Una norma avente valore prescrittivo, indicativa di ciň che č corretto e ciň che non lo č (precetto) Una ipotesi su una certa modalitŕ di funzionamento della lingua, e in tal caso č concepita come il risultato di un procedimento ipotetico deduttivo tramite il quale si costruisce il reale per cercare di comprenderlo (Ciliberti – Lo Duca)

    16. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Il “quaderno” Il quaderno su cui si segnano di volta in volta ipotesi, dubbi, regole a partire da attivitŕ anche non necessariamente grammaticali, ipotesi che possono essere modificate in itinere In 4^/5^ su alcune ipotesi il docente puň intervenire proponendo la regola e/o al definizione corretta

    17. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Il “libro” di grammatica E’ un “riferimento” per l’INSEGNANTE

    18. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Pratica induttiva (bottom up) NN.PP.’85 “Importante č che l’osservazione ‘grammaticale’ emerga dal testo orale e scritto e serva per tornare ai testi assicurandone una piů precisa e consapevole interpretazione”

    19. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Il COSA Dalla parola viva al “nome” delle parole

    20. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi IL “COSA” Le regole? Le definizioni? Le ‘etichette’? Quale lingua? Orale e scritto Dal significato al significante Carattere combinatorio della lingua (morfosintassi) ‘onnipotenza’ della lingua Cambiamenti nel tempo e nello spazio (varietŕ regionali, registri…) Aspetti pragmatici della lingua

    21. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Grammatiche non tradizionali Si evidenziano le ‘regolaritŕ’ che sussistono anche nel lessico (i meccanismi di formazione delle parole) e nelle operazioni mentali sul significato (generalizzazioni, spostamenti di senso, specializzazioni ecc.): e poiché alla base dell’educazione all’uso della lingua vi č l’attivazione di meccanismi mentali, nella riflessione sulla lingua la semantica occupa un ruolo centrale. (Sobrero)

    22. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Carattere combinatorio Formare parole nuove Per derivazione (derivati) Per alterazioni (alterati) Per composizione (composti)

    23. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi DERIVAZIONE (diminutivi?!) Nonno -------? nonnINO Piede ------? piedINO NON derivazione Mocassino, bambino, margarina…

    24. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi DERIVAZIONE (diminutivi 2) ?! Derivati agenti strumenti Imbianchino, attacchino, frullino Etnici Triestino, fiorentino Seguace di - sigle Garibaldino - pidiessino (Lo Duca, p. 60)

    25. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Morfologia lessicale (prefissi e suffissi) Individuare aree semantiche costruite da parole composte dallo stesso suffisso Nomi di ‘mestieri’: suffisso AIO Giornal-AIO Calzol-AIO Bigliett-AIO

    26. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Morfologia lessicale (suffissi) Professioni Giornal-ISTA Lingu-ISTA Cicl-ISTA Automobil-ISTA

    27. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Morfologia lessicale (suffissi) Luogo dove si costruisce qualcosa “FICIO” Calzaturi-FICIO Olei-FICIO Magli-FICIO Pani-FICIO

    28. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi FALSI ALTERATI Mulo / mulino Botte / bottino

    29. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Morfologia – PREFISSI Prefisso IN (con aggettivi) Intoccabile, incerto, infelice, instabile, insano Prefisso RI (con verbi) Riordinare, Ricopiare, Riscrivere, Riprecisare, RIutilizzare

    30. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi “famiglie” di parole (aree semantiche) Da PAN-E Paniere, panificio, panettiere, panettone Da MAR-E Marittimo, mareggiata marino, marina, marinaio

    31. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi semantica IPONIMI - IPERONIMI Iponimi: gonna, pantalone, giacca, cappotto… Iperonimo: indumenti, vestiti

    32. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi POLISEMIA E’ un fenomeno che investe il significato: il significato di una parola si estende e si ramifica in una confederazione di concetti interrelati. E’ un fenomeno fisiologico, funzionale, che permette di estendere il patrimonio di significati senza moltiplicare i significanti, valorizzando la capacitŕ di selezione dei contesti d’uso e le strategie di creativitŕ concettuale degli utenti, in particolare le relazione metaforiche e metonimiche

    33. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi POLISEMIA 2 - ALA Parte del corpo degli uccelli Parte di un aereo Parte di un esercito in formazione Appendice laterale di un edificio Corrente di un partito o di un movimento

    34. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi OMONIMIA Identitŕ di due significanti che hanno ciascuno un significato proprio FORO: buco FORO: piazza principale di una cittŕ romana Omonimia/omofonia:ANCORA Ŕncora/ancňra - pčsca/pésca

    35. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi OPPOSTI E CONTRARI Due termini si oppongono quando isolano i punti estremi di un’area concettuale. (o VIVO o MORTO) CALDO/FREDDO opposizione non esclusiva perché sono due poli di una serie continua (TIEPIDO) Gradazioni di CALDO: torrido, afoso Gradazioni di FREDDO: fresco, gelido

    36. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Semantica / sinonimi 1. Veri - 2. Apparenti 2. Sfumature di significato (ragazza/fanciulla; madre/mamma) Sfumature di registro, sottocodici, temporali (iniezione/puntura; cavallo/destriero)

    37. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Asse paradigmatico e sintagmatico Il-la-lo IL Un-uno-una Mio-tuo-suo-nostro TUO Gatto-micio-felino GATTO Č-non č-era-fu E’ Piccolo-grigio-morbido GRIGIO IL TUO GATTO E’ GRIGIO (asse sintagmatico)

    38. IRRE Lombardia - Feliciana Cicardi Bibliografia essenziale Maria G. LO DUCA, 1997, Esperimenti grammaticali, Firenze, La Nuova Italia Michele PRANDI, 2006, Le regole e le scelte. Introduzione alla grammatica italiana, UTET Universitŕ, Maurizio DELLA CASA, 2002, Il nuovo Della Casa, Tomo B, Lessico, significato, azioni comunicative, Brescia, La Scuola

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