SİNGAPUR MATEMATİĞİ BİLGİLENDİRME SEMİNERİ

1. SİNGAPUR MATEMATİĞİBİLGİLENDİRME SEMİNERİ

2. KONU BAŞLIKLARI SİNGAPUR MATEMATİĞİ • DEĞERLENDİRME ÖĞRENME SÜRECİ İHTİYAÇ KAYNAKLARI NEDİR? HEDEFLER İÇERİKLER

3. SİNGAPUR MATEMATİĞİNE OLAN İHTİYAÇ KAYNAKLARI • Ülke genelinde matematik dersindeki düşük performans göstergeleri Matematik dersine karşı olan tutum ve kaygı düzeyleri • Diğer ülkelerin eğitim sistemlerindeki matematik başarı göstergeleri

4. Uluslar arası yapılan sınav sonuçları Birçok dünya ülkesinin bu sistemi modellemesi ABD gibi birçok gelişmiş ülkenin bu modeli uygulaması NEDEN SİNGAPUR MATEMATİĞİ Hüseyin İŞERİ

5. SİNGAPUR MATEMATİĞİNİN ULUSLAR ARASI BAŞARISI NEDİR? TIMSS ORTALAMASI ÜZERİNDE YER ALAN BAZI ÜLKELERİN ORTALAMA MATEMATİK PUANLARI

6. Tüm öğrenciler için kullanılan ortak yöntem ve teknik ile sunulan ders içerikleri • Yaşam boyu endişe Öğrencilerin bireysel farklılıklarının göz ardı edilmesine, Okullarımızda Matematik Öğretimi • Başarısız olacağım! • Öğrencilere öğrenme • fırsatı • tanınmamasına, • Matematik dersine karşı korku Hüseyin İŞERİ

7. Okullarımızda Matematik Öğretimi Çözüm SORUN Sevgi KORKU Özgüven CESARETSİZLİK İlgi KAÇIŞ Öğrenme ÖĞRETİM Başarı BAŞARISIZLIK

8. ULUSLAR ARASI SINAVLARDA ÜLKEMİZİN PERFORMANSI Ülkemiz dünya ülkeleri arasında 35. sırada yer almaktadır. TIMMS PİSA ülkemizin başarı ortalaması sınav ortalamasının altında

11. MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE AÇIK ALANLARIMIZ NELERDİR? Matematiksel işlem becerilerimiz Matematiksel düşünme becerilerimiz Matematiksel iletişim kurma becerilerimiz Problem çözme becerilerimiz Yaratıcı düşünme becerilerimiz

12. MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE AÇIK ALANLARIMIZ NELERDİR? Akıl yürütme becerilerimiz Matematik dersine karşı ilgimiz Doğal olarak MATEMATİKSEL BAŞARIMIZ

13. ÇÖZÜM ÇÖZÜM SİNG. MAT ÇÖZÜM . ÇÖZÜM

14. Öğrencilerin matematiksel düşünme sistemine yeni anlayış kazandıran • Öğrenci • merkezli Geleneksel öğretim anlayışlarına tepki olarak ortaya çıkan Singapur Matematik Öğretimi • öğrenme ortamının çeşitli materyallerle sistemli bir şekilde yapılandırıldığı • Öğrenmenin öğrencinin • kontrolü altında • yürütüldüğü • her öğrencinin kendi • öğrenme hızında ilerlediği Hüseyin İŞERİ

16. TEMEL ANLAYIŞ Öğrenmesi Eğlenceli MATEMATİK Öğretmesi kolay

17. Hedeflerimiz Nelerdir? Öğrenci velilerinin öğrenci gelişimlerinden haberdar edilmesi Ön koşul Mental aritmetik Alternatif Öğrenme Anlayışları • Başarı göstergesi: hedeflerin % 70 düzeyinde kazanılması • Sing Matematiği Anlamlı öğrenme ve matematiksel iletişim • Bireyleri kendini gerçekleştirme kapasitelerine ulaştırabilme Gelişimsel vizyon Tekrarlama yerine kendini geliştirme • Gelişim • Merkezleri Hüseyin İŞERİ

18. ULUSLAR ARASI SINAVLAR NE TÜR BECERİLERİ ÖLÇMEYİ AMAÇLIYOR ? • Akademik • başarı • Olumlu • Tutum • Matematik kaygısı • Özgüven • Matematiksel • düşünme • becerisi • Problem • çözme • becerisi • Gerçek yaşamla • matematik • ilişkisi Hüseyin İŞERİ

19. SİNG MAT. İÇERİKLERİ • Ders kitapları 6 seviyeden oluşmaktadır. Seviye bitirme sınavları A ve B bölümleri olmak üzere her seviye 2 bölümden oluşmaktadır. Problem çözme Ödev çalışma yaprakları Çalışma kâğıtları Ek etkinlikler İzleme testleri Ara değerlendirme