Ugdymo karjerai paslaugų (toliau - UKP) poreikio tyrimas

1. Projektas „Ugdymo karjerai ir stebėsenos modelių sukūrimas ir plėtra bendrajame lavinime ir profesiniame mokyme (I etapas)“

2. Ugdymo karjerai paslaugų (toliau - UKP) poreikio tyrimas

3. Tyrimo koncepcija 1 Karjeros paslaugų poreikio tyrimo mokykloje esmė – sužinoti, koks yra pradinis gimnazijos ugdymo karjerai lygis, kokie yra mokinių, jų tėvų, mokytojų karjeros paslaugų poreikiai ir nuostatos į karjeros mokymus. Pradinio lygio žinojimas leidžia tinkamai ruošti mokymo programas bei vertinti ugdymo karjerai mokymų efektyvumą.

4. Tyrimo koncepcija 2 Sužinojus bendrą situaciją, gimnazija, vadovaudamasi Ugdymo karjerai modeliu 32.2. paragrafu, nustatys prioritetines karjeros kompetencijų ugdymosi kryptis, siektinus rezultatus bei įgyvendinimo būdus.

5. Tyrimo tikslas Ištirti gimnazijos bendruomenės narių poreikį, nuostatas bei pradinį informacijos lygį Ugdymo Karjerai srityje Ugdymo Karjerai Sistemos sukūrimui, palaikymui ir tobulinimui. Uždaviniai • Nustatyti mokinių karjeros paslaugų esamą situaciją gimnazijoje. • Nustatyti mokinių karjeros paslaugų poreikį gimnazijoje.

6. Tikslinė grupė Mažeikių rajono Viekšnių gimnazijoje besimokantys asmenys nuo 14 metų: • 8- IV klasių mokiniai

7. Metodika Duomenų rinkimo įrankis – anketa. Klausimai buvo pateikti elektronine forma per apklausų organizavimo elektroninį puslapį.

8. Tyrimo organizavimas Karjeros koordinatoriai gimnazijojegavo: • Nuorodą į anketą (arba gali naudotis popierine jos versija); • Visą informaciją ir instrukcijas tyrimo organizavimui; • Tyrimo grupės bei karjeros konsultantų kontaktus ir reikalingą pagalbą.

9. Mažeikių rajono Viekšnių gimnazijos UKP tyrimo rezultatai 1. Ar žinai kokia veikla užsiimsi suaugęs(usi)? Kol kas nežinau 33.12% Renkuosi iš kelių skirtingų variantų 19.75% Daugmaž žinau 36.31% Tvirtai žinau 10.83%

10. 2. Karjera yra: Darbas 57,47 % Šeima 13.49 % Draugai 7.54 % Sveikata 4,37 % Dvasinis tobulėjimas 17,46 %

11. 3. Ką planuoji baigęs(usi) mokyklą? Mokysiuos 65,64% Dirbsiu 6,76% Savanoriausiu 2,03% Nesu apsisprendęs(usi)? 18,92% Važiuosiu į užsienį studijuoti 3,38% Važiuosiu į užsienį dirbti 3,38%

12. 4. Kur planuoji mokytis? Stosiu į aukštąją mokyklą 87,21% Stosiu į profesinę mokyklą 12,79%

13. 5.Ar žinai, kokie mokomieji dalykai, gebėjimai reikalingi Tavo ateities studijoms?

14. 6. Su kokiais sunkumais susiduri planuodamas savo ateitį? (Pažymėk iki 3 teiginių)

15. 7. Kas daro didžiausią įtaką Tavo ateities planams?

16. 8. Kas padėtų Tau sėkmingiau plėtoti savo karjerą – kelti ir siekti karjeros tikslų? (Pažymėk 5 svarbiausias priežastis)

17. 9. Kaip vertini savo gebėjimus ir žinias šiose srityse? (Pažymėk tinkamą langelį

18. 10.Įvardink kokioms ugdymo karjerai veikloms Tu teiktum pirmenybę:(pažymėk 5, tavo nuomone, svarbiausias ugdymo karjerai veiklas)

19. 11.Pažymėk žemiau išvardintasugdymo karjerai veiklas, kurios mokykloje vyksta, kurios – ne:

20. 12.Įvertink, kiek Tau padeda ši gimnazijoje gaunama karjeros pagalba:(Pažymėk tinkamą langelį)

21. 13.Įvertink, kiek Tau padeda šimokykloje gaunama karjeros pagalba: (Pažymėk tinkamą langelį)

22. 14. Ar savo mokykloje lankai kokias nors pamokas, daugkartinius ar kitus užsiėmimus, kurie skirti Tavo karjeros kompetencijų (žinių, gebėjimų, nuostatų) ugdymui: savęs pažinimo, mokymosi ir darbo pasaulio pažinimo, karjeros planavimo ir įgyvendinimo?

23. 15. Ar savo mokykloje turi galimybę išsamiai pasikonsultuoti su specialistais Tau rūpimais mokymosi, profesijos, tarpusavio santykių ir kt. klausimais?

24. 16. Ar per praėjusius mokslo metus esi savo mokykloje konsultavęsis su karjeros specialistais?

25. 17. Jeigu esi konsultavęsis, kiek ši konsultacija(os) Tau padėjo?

26. 18. Ar bendrauji, pasitari su mokytojais Tau rūpimais mokymosi, profesijos pasirinkimo klausimais?

27. Pradinio lygio žinojimas leidžia tinkamai ruošti mokymo programas bei vertinti ugdymo karjerai mokymų efektyvumą. Naudodamiesi surinkta informacija gimnazijoje,UKC darbo grupė: planuoja Ugdymo karjerai veiklas gimnazijoje; ruošia ugdymo turinį (mokymo programas); remdamiesi gautais rezultatais ir atsižvelgdami į ugdytinių poreikius, kuria ir diegia Ugdymo karjerai sistemą.

28. Analizuojant gautus rezultatus prašome nepamiršti, kad tai yra subjektyvi respondentų nuomonė. Tai nėra absoliuti tiesa, tad planuojant veiklas, vadovausimės savo išradingumu, teigiama nuostata į mokyklą bei mokinius, generuosime originalias idėjas.

29. Duomenų panaudojimas keliant strateginius tikslus: Siekiame, kad paskutiniųjų klasių moksleivių bei profesinių mokyklų mokinių dalis, kurie į pirmąjį klausimą „Ar žinai, kokia veikla užsiimsi suaugęs(-usi)?“ atsakė “Tvirtai žinau”, 2013 gegužės mėn. padidėtų iki 30 proc. Siekiame, jog keistųsi požiūris į karjeros sąvoką: kad atsakant į klausimą „Kas yra karjera“ atsakiusių dalis, kurie rinkosi atsakymą „Darbas “, mažėtų iki 40 proc., o procentiškai didėtų atsakymų: Šeima, Draugai, Sveikata bei Dvasinis tobulėjimas.\

30. Duomenų panaudojimas keliant strateginius tikslus: . Siekiama, kad 2013 mokslo metų viduryje baigiamųjų klasių moksleivių dalis į klausimą „Ar žinai, kokie mokomieji dalykai, gebėjimai reikalingi Tavo ateities studijoms?“ variantus „Nežinau“ ir „Nesu tikras“ rinktųsi ne daugiau nei 10 proc. 4. Iki 2013 m. gegužės mėn. turime pasiekti, kad mokinių atsakymai apie ugdymo karjerai veiklas, kurios vyksta ar nevyksta mokykloje, atitiktų tikrovę.

31. Kai kurių klausimų rezultatų naudojimas kuriant Ugdymo karjerai sistemą Nagrinėjant klausimo “Pažymėk žemiau išvardintas ugdymo karjerai veiklas, kiek jos yra arba būtų naudingos” – 71 proc. visų Viekšnių gimnazijos mokinių atsakė, kad naudingas būtų savęs išbandymas praktinėje veikloje. Tai patvirtina projekto nuostatą skirti dėmesį patyriminiams vizitams.