1 / 12

Kvantitativ undersøkelse

Kvantitativ undersøkelse. Har skolen utviklet seg det siste året ? Hva forklarer en eventuell utvikling ? Forskjeller mellom skoler og kompetansemiljø. Store forskjeller mellom skolene. Aktiv , systematisk og dialogbasert ledelse Samarbeid og felles ansvar for undervisning

carla-faulkner
Download Presentation

Kvantitativ undersøkelse

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kvantitativundersøkelse • Harskolenutvikletsegdetsisteåret? • Hvaforklarer en eventuellutvikling? • Forskjellermellomskolerogkompetansemiljø

  2. Store forskjellermellomskolene • Aktiv, systematiskogdialogbasertledelse • Samarbeidogfellesansvar for undervisning • Observasjonavogrefleksjon over undervisning • Systematiskogmålrettetutviklngsarbeid • Arbeid med lesingsomgrunnleggendeferdigheter • Erfaringsdelingoglæring

  3. Skoleutviklingdetsisteåret (31 items)

  4. Skoleutvikling, skolenivå

  5. Hvaforklarer “Skoleutvikling”? • Kompetansemiljøetsbidrag? • Egenundervisningspraksis? • Skolebasertkompetanseutvikling? • Skolensorganisasjonlæring!

  6. Skolensorganisasjonslæring • Læring mellom lærere • Samarbeid og felles ansvar for undervisning • Systematisk og målrettet utviklingsarbeid • Aktiv, systematisk og dialogbasert ledelse • Observasjon av og refleksjon over undervisning • Diskusjon av fagtekster og pensumlitteratur • Klasseledelse og vurdering for læring • Regning og grunnleggende ferdigheter generelt

  7. Organisasjonslæring bare prosess? • Sammenheng med individuellundervisningspraksis (merutprøvende, inspireres, brukerfaglitteratur) • Sammenheng med eleverslæringsmiljø (motivasjon, trivselogtrivsel med lærer) ogsannsynligvisogsåresultater

  8. Kompetansemiljøene • Lærernesvurderingavmiljøene: “Kvalitet”

  9. Hvilkenkvalitet? • Lærernesvurderinger: • God påfagligkvalitet • Godtforberedte • Evnetå se skolensproblemstillinger? • Dialogorientert? • Kommunisertegodt? • Vårkonklusjon: “Inspirerendeoglæringsorientertkompetansemiljø”

  10. Ledelse • Læringsorientert: • Åpen, nysgjerrig, utprøvende, villærefraandre • Utviklingsorientert: • Kunne se den enkeltelærer (dialog, formidler)

  11. Skoleeier • Driftenettverketavinteressenter (“Stakeholders”) • Motivasjon, engasjement – detsomberørerpraksis

  12. Oppsummering • Læringsorientering (1. og 2. ordenslæring) • Organisasjonsutviklingførstellersist? • Lokaltilpasning • Fokus (Less is more) • Forankring (It’s about me)

More Related