Badanie potrzeb edukacyjnych dyrektorów warszawskich szkół i placówek oświatowych

1. Badanie potrzeb edukacyjnych dyrektorów warszawskich szkół i placówek oświatowych Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń wrzesień/listopad 2008

2. Podstawowe informacje Diagnozę potrzeb szkoleniowych dyrektorów warszawskich szkół i placówek edukacji pozaszkolnej (publicznych i niepublicznych) zrealizowało Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno –Społecznych i Szkoleń. W badaniu wzięło udział 707 dyrektorów. Głównym celem badania było poznanie opinii dyrektorów nt zakresu oraz form współpracy między dyrektorami warszawskich placówek edukacyjnych a nową, funkcjonującą od 1 września 2008 r. samorządową placówką doskonalenia nauczycieli - Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń. Diagnoza potrzeb szkoleniowych obejmowała trzy obszary: • Zarządzanie placówką • Rozwój osobisty • Priorytety edukacyjne m.st. Warszawy na lata 2008 -2012 Zebrane informacje zostały wykorzystane do przygotowania dla dyrektorów oferty współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń na 2009r., zgodnej ze zgłoszonymi w ankietach potrzebami.

3. Podstawowe informacje • Badanie diagnozujące potrzeby dyrektorów warszawskich szkół publicznych oraz placówek edukacyjnych zostało zrealizowane we wrześniu 2008 r. podczas spotkań organizowanych przez Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy. Zwrot wypełnionych ankiet wynosił: • Dyrektorzy przedszkoli – 216 szt. • Dyrektorzy szkół podstawowych – 113 szt. • Dyrektorzy gimnazjów – 48szt. • Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych – 104 szt. • Dyrektorzy poradni psychologiczno-pedagogicznych – 20 szt. • Dyrektorzy placówek edukacji pozaszkolnej – 32 szt. RAZEM: 533 sztuki 2. Badanie diagnozujące potrzeby dyrektorów warszawskich szkół niepublicznych zostało zrealizowane w listopadzie 2008 r. podczas spotkań organizowanych przez Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy. Zwrot wypełnionych ankiet wynosił: • Dyrektorzy przedszkoli – 65 szt. • Dyrektorzy szkół podstawowych – 46 szt. • Dyrektorzy gimnazjów – 30 szt. • Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych – 27 szt. RAZEM: 168 sztuk

4. Przykład ankiety • Ankieta dla dyrektorów warszawskich … • Zwracamy się do Państwa z serdeczną prośbą o wypełnienie poniższej ankiety. • Celem ankiety jest poznanie Państwa opinii dotyczącej zakresu oraz form współpracy między dyrektorami warszawskich … a nową, funkcjonującą od 1 września 2008 r. samorządową placówką doskonalenia nauczycieli - Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń (ul. Hoża 88, Warszawa). • Zebrane informacje będą wykorzystane do przygotowania dla Państwa oferty współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń. • Poniższe dane wykorzystamy jedynie w zbiorczych zestawieniach. • Prosimy zaznaczyć znakiem X odpowiednie kategorie oraz o wyczerpujące odpowiedzi na pytania otwarte. • Czy są Państwo zainteresowani udziałem w szkoleniach organizowanych przez Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń? • tak • nie • Jeśli odpowiedzieli Państwo twierdząco prosimy o uszczegółowienie odpowiedzi w pytaniu nr 2. • 2. Szkoleniami z jakiego zakresu są Państwo zainteresowani? • szkoleniami podnoszącymi wiedzę z zakresu zarządzania szkołą/ placówką oświatową: • planowania organizacji pracy szkoły/placówki……...................................................................... • prawa oświatowego ……………………………………………………………………………………………………..….. • elektronicznego systemu zarządzania oświatowego…………………………….…………………..……….. • wykorzystania metody projektów w edukacji i zarządzanie projektami ................................... • bezpieczeństwa w szkołach i placówkach .................................................................................. • możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013..................................... • współpracy międzynarodowej i udziału w europejskiej przestrzeni edukacyjnej...…..……….…. • innowacji edukacyjnych i wychowawczych – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych krajów……………………………………………………………………………………………………………………………... • technik informacyjno – komunikacyjnych w edukacji …………………………….……………………….. • kursów doskonalących z języków obcych……………………………………………….…………………….…. • innymi (jakimi?)........................................................................................................................... • b. szkoleniami z zakresu rozwoju osobistego: • budowania zespołu i pracy w zespole ……................................................................................ • zarządzania procesem komunikacji w zespole.......................................................................... • zarządzania konfliktem (mediacje, negocjacje)…………............................................................. • radzenia sobie ze stresem i ochrony przed wypaleniem zawodowym…………………………..…. • doskonalenia umiejętności wychowawczych…………………………………………………………..……… • technik twórczego myślenia i nauczania problemowego……………………………….………………… • profesjonalnej prezentacji ........................................................................................................ • grup wsparcia zawodowego……............................................................................................... • innymi (jakimi?........................................................................................................................... • c. szkoleniami związanymi z priorytetami edukacyjnymi zawartymi w polityce edukacyjnej m.st. Warszawy w latach 2008-2012: • praca z uczniem zdolnym………………………………………………………………………………….………. • praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi………………………………..……... • wyrównywanie szans edukacyjnych………………………………………………………………….....…… • przeciwdziałanie przemocy……………………………………………………………………………....….….. • integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji......... • edukacja prozdrowotna……............................................................................................... • dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość .......... • przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO 2012)……………………………………………………………………………….………..… • współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej……………………………………….… • matematyka na maturze ……………………………………….……………………………………………..…. • systemowe wprowadzenie doradztwa zawodowego ……………………………………..……….… • współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego……………………………………….…….. • współpraca z organizacjami pozarządowymi…………………………………………….……………… • aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna …………………………. • Innymi .(jakimi)…................................................................................................................ • 3. Jakie są państwa sugestie dotyczące organizacji procesu doskonalenia (szkoleń)?: • a. czas trwania: • formy jednodniowe • cykliczne spotkania jednodniowe • szkolenia 2-3 dniowe • szkolenia weekendowe • inne (jakie?)……………………………………………………………………………………………….. • sposób informowania:. • mail • strony internetowe • newsletter edukacyjny • zaproszenia listowne • inne (jakie?)……………………………………………………………….……………………………… • termin informowania: • przynajmniej z 1 miesięcznym wyprzedzeniem • przynajmniej z 2 miesięcznym wyprzedzeniem • oferta na cały rok szkolny • terminy do wyboru • inne propozycje(jakie?)….……………………………………………………………………………… • d. rekrutacja: • zgłoszenia dobrowolne • skierowanie przez organ kierujący • inna (jaka?)………………………………………………………………………………………………. • 4. Jakie są Państwa potrzeby z zakresu publikacji i materiałów edukacyjnych? • ......................................................................................................................................... • 5. Jakie są Państwa oczekiwania dotyczące współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń ? •  ......................................................................................................................................... •  6. Uwagi, spostrzeżenia, sugestie dotyczące przyszłej współpracy, pytania: • ........................................................................................................................................ • Dziękujemy za wypełnienie ankiety • Zespół Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń

5. Zarządzanie placówką

6. Zarządzanie placówką

7. Dyrektorzy przedszkoli publicznych - zarządzanie Dyrektorzy SP publicznych - zarządzanie

8. Dyrektorzy gimnazjów publicznych - zarządzanie Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych publicznych - zarządzanie

9. Dyrektorzy poradni psychologiczno – pedagogicznych - zarządzanie Dyrektorzy placówek edukacji pozaszkolnej - zarządzanie

10. Zarządzanie placówką

13. Rozwój osobisty

14. Rozwój osobisty

15. Dyrektorzy przedszkoli publicznych– rozwój osobisty Dyrektorzy SP publicznych– rozwój osobisty

16. Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych publicznych – rozwój osobisty Dyrektorzy gimnazjów publicznych – rozwój osobisty

17. Dyrektorzy poradni psychologiczno – pedagogicznych – rozwój osobisty Dyrektorzy placówek edukacji pozaszkolnej – rozwój osobisty

18. Rozwój osobisty

21. Priorytety m.st. Warszawy

22. Priorytety m.st. Warszawy

23. Dyrektorzy przedszkoli publicznych– priorytety m.st. W-wy Dyrektorzy SP publicznych– priorytety m. st. W-wy

24. Dyrektorzy gimnazjów publicznych – priorytety m.st. W-wy Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych publicznych – priorytety m.st. W-wy

25. Dyrektorzy poradni psychologiczno – pedagogicznych – priorytety m.st. W-wy Dyrektorzy placówek edukacji pozaszkolnej – priorytety m. st. W-wy

26. Priorytety m.st. Warszawy

29. Czas trwania szkolenia

30. Sposób informowania o szkoleniach

31. Termin informowania o szkoleniach

32. Rekrutacja na szkolenia

33. Potrzeby dyrektorów warszawskich szkół i placówek oświatowych z zakresu publikacji i materiałów edukacyjnych • Materiały, publikacje, broszury w wersji drukowanej lub na płytach CD zgodne z tematyką zajęć, dołączone do szkoleń; • Biuletyny, informatory, gazetki z zakresu prawa oświatowe go - jednolite i aktualne teksty aktów prawnych po zmianach; • Materiały nt zarządzania, planowania organizacji pracy szkoły, możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych oraz innowacyjnych metod i technik nauczania; • Materiały dotyczące realizacji obowiązku przedszkolnego przez 5 –latki (obniżenie obowiązku szkolnego) – przedszkola; • Programy indywidualnej pracy z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych; • Materiały dotyczące pracy z uczniem uzdolnionym; • Publikacje zawierające przykłady dobrych rozwiązań w edukacji pozaszkolnej; • Cykliczny poradnik dla dyrektora; • Arkusze obserwacyjne ; • Przykłady, kwestionariusze do diagnozy i oceny; • Formularze ankiet, materiały do diagnozowania i ewaluacji; • Publikacje na stronach internetowych Biura Edukacji ; • Aktualizowanie na bieżąco stron WWW; • Jeden serwer dla wszystkich placówek; • Kursy on - line; • Dofinansowanie druku własnych publikacji.

34. Oczekiwania dyrektorów dotyczące współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń • Informowanie na bieżąco o formach współpracy, o propozycjach; • Pomoc we wdrażaniu innowacji edukacyjnych; • Organizowanie przemyślanych tematycznie szkoleń i kursów odpowiadających potrzebom; • Szeroka oferta szkoleń, pomoc w różnych dziedzinach, szkolenia na zamówienie; • Atrakcyjna forma prowadzenia, wiedza poparta przykładami i praktyką, szkolenia prowadzone przez profesjonalistów; • Szybkie reagowanie na potrzeby szkoleniowe; • Możliwość uczestniczenia w szkoleniach wszystkich zainteresowanych; • Szkolenia dla RP, organizowanie szkoleń w placówkach; • Oferty kierowane bezpośrednio do placówek; • Prowadzenie doskonalenia także w formie e-learningu; • Szkolenia bezpłatne; • Organizacja kursów kwalifikacyjnych np. z zarządzania placówką; • Szkolenia językowe na różnych poziomach nauczania; • Szkolenia w zakresie prawa dotyczące dzieci krzywdzonych; • Szkolenia dla psychologów pracujących z małymi dziećmi (poradnie); • Niedublowanie działań Mazowieckim Samorządowym Centrum Doskonalenia Nauczycieli; • Większy dostęp do doradców metodycznych w dzielnicach; • Możliwość konsultacji własnych projektów; • Szkolenia warsztatowo – seminaryjne – nie tylko teoretyczne i wykładowe;

35. Uwagi, spostrzeżenia, sugestie dotyczące przyszłej współpracy, pytania: • Wsparcie WCIES dla dyrektorów; • Dobrowolny udział dyrektorów w kursach; • Współpraca z kadrą placówki, a nie tylko z dyrektorem; Pytania: • Czy szkolenia mogą odbywać na terenie placówki?; • Czy grupa szkoleniowa może liczyć mniej niż 25 osób?; • Czy szkolenia organizowane przez WCIES będą dawały konkretne uprawnienia do wykorzystania nabytych umiejętności?

36. Wnioski końcowe z badania Wszystkie propozycje szkoleniowe zaproponowane w ankietach diagnozujących potrzeby szkoleniowe spotkały się z dużym zainteresowaniem respondentów. W sugestiach dotyczących organizacji procesu doskonalenia (szkoleń) preferowane były formy jednodniowe lub 2-3 dniowe szkolenia. Za najlepszy sposób informowania o szkoleniach uznano mail, strony internetowe oraz zaproszenia listowne. Podkreślano również potrzebę informowania o szkoleniach przynajmniej z jednomiesięcznym wyprzedzeniem. Za najlepszy sposób rekrutacji na szkolenia uznano zgłoszenia dobrowolne.

37. Wnioski - zarządzanie placówką W obszarze związanym z zarządzaniem placówką największym zainteresowaniem cieszyły się propozycje z zakresu: • prawa oświatowego, • planowania organizacji pracy placówki, • elektronicznego systemu zarządzania oświatowego, • możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013, • innowacji edukacyjnych i wychowawczych – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych krajów, • kursów doskonalących z języków obcych.

38. Wnioski - rozwój osobisty W obszarze związanym z rozwojem osobistym największym zainteresowaniem cieszyły się propozycje z zakresu: • radzenia sobie ze stresem i ochrony przed wypaleniem zawodowym, • zarządzania konfliktem (mediacje, negocjacje), • zarządzania procesem komunikacji w zespole, • budowania zespołu i pracy w zespole, • profesjonalnej prezentacji.

39. Wnioski - priorytety edukacyjne zawartew polityce edukacyjnej m.st. Warszawy na lata 2008-2012 W obszarze związanym z priorytetami edukacyjni zawartymi w polityce edukacyjnej m.st. Warszawy na lata 2008-2012 największym zainteresowaniem cieszyły się propozycje z zakresu: • pracy z uczniem zdolnym, • pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, • współpracy z rodzicami, • przeciwdziałania przemocy, • współpracy z organizacjami pozarządowymi, • wyrównywania szans edukacyjnych.

40. Seminaria zrealizowane w 2008 roku • „Ochrona danych osobowych w oświacie”: 25 listopada 2008r. – spotkanie dla dyrektorów szkół ponagimnazjalnych 9 grudnia 2008r. - spotkanie dla dyrektorów gimnazjów • „Statut szkoły jako podstawa prawna regulująca pracę placówki”: 17 listopada 2008r. - spotkanie dla dyrektorów gimnazjów i szkół podstawowych 2 grudnia 2008r. - spotkanie dla dyrektorów szkół ponagimnazjalnych