1 / 9

Profesjonell lærer?

Profesjonell lærer?. Eli Moksnes Furu, Universitetet i Tromsø Eli.Furu@sv.uit.no. Profesjonell utvikling. Profesjonell - yrkesmessig (mots. ufaglært)

carson
Download Presentation

Profesjonell lærer?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Profesjonell lærer? Eli Moksnes Furu, Universitetet i Tromsø Eli.Furu@sv.uit.no

  2. Profesjonell utvikling • Profesjonell- yrkesmessig (mots. ufaglært) • Profesjonalisering- sosiologisk kjennetegn på en profesjon (teoretisk kunnskapsbase, lang utdanning, kontroll over hvem som får utføre yrket, kontroll over kunnskapsutviklingen innen yrket og etiske regler • Profesjonalisme- betegner kvaliteten på yrkesutøvelsen (Carlgren 2000)

  3. Hvordan utvikle lærernes kunnskapsbase? • Formulere den implisitte og tause (tysta) kunnskapen • Mer systematisk forskningsbasert kunnskapsutvikling

  4. Aksjonsforskning (-læring)- et bidrag til å utvikle profesjonell lærer? • Planlagt • Systematisk • Aksjon (handling)- i eget klasserom/på egen skole • Sammen med kolleger • Sammen med forsker • Over tid

  5. ”Kjente seg mer profesjonell” • Å stille spørsmål (frågor) • Å se elevene • Erfaringene kom fram • Distanse • Gjenkjennelse i litteratur --------------------------- • Gruppas betydning (Furu 2007)

  6. LÆRERKRAFT • INNOVASJONSKRAFT • ARGUMENTASJONSKRAFT • SPREDNINGSKRAFT (Furu 2007)

  7. TILLIT TIL LÆRERNE? Kontroll -- Desentralisering • Formulere den implisitte og tause (tysta) kunnskapen • Mer systematisk forskningsbasert kunnskapsutvikling Elevenes resultat Profesjonalisme-kvalitet på yrkesutøvelsen

  8. at ”(...) många lärare visar upp hur de går til väga när de agerar systematisk. Det är först när många lärare gör så som förtroende kan öka” (Ekholm 2006)

  9. REFERANSER • Carlgren, I. og Marton, F. (2000 ): Lärare av i morgon. Stockholm. Lärarförbundets förlag. • Ekholm, M. (2006): "I Huvudet på..." Utbilder. Tidsskrift för pedagogisk debatt från Karlstads universitet.Vol. 2. • Furu, E.M (2007): Rak lærerrygg. Aksjonslæring I skolen. Universitetet i Tromsø. (Kan lastes ned fra: http://hdl.handle.net/10037/941)

More Related