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ENCUENTRO BILATERAL CEAACES-CONEAU LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL EN EL ECUADOR

ENCUENTRO BILATERAL CEAACES-CONEAU LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL EN EL ECUADOR. HOLGER CAPA SANTOS , Ph.D. Quito, agosto de 2012. CONTENIDO. Base Legal Un modelo para evaluación: IES categoría E Criterios. Indicadores Levantamiento de información Dimensiones de análisis Clasificación

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ENCUENTRO BILATERAL CEAACES-CONEAU LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL EN EL ECUADOR

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  1. ENCUENTRO BILATERAL CEAACES-CONEAULA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL EN EL ECUADOR HOLGER CAPA SANTOS, Ph.D. Quito, agosto de 2012

  2. CONTENIDO • Base Legal • Un modelo para evaluación: IES categoría E • Criterios. Indicadores • Levantamiento de información • Dimensiones de análisis • Clasificación • Toma de decisiones. Consecuencias • El modelo para la siguiente evaluación

  3. BASE LEGAL

  4. BASE LEGAL • Evaluación y acreditación de IES es obligatoria: • Constitución(Art. 353, N0. 2): EL SES se regirá por un organismo público técnico de acreditación y aseguramiento de la calidad…no podrá integrarse por representantes de las IES, objeto de la • Constitución (Disposición Transitoria Vigésima): Hasta el 12 de octubre del 2013 se deben evaluar y acreditar las IES, las carreras y programas. Las que no superen la evaluación y acreditación quedarán fuera del sistema. • LOES (DT primera y segunda): Precisan los mandatos constitucionales. • Exámenes de fin de carrera y habilitación: • LOES (Art. 104): Examen de fin de carrera/programa. Si en dos años consecutivos el 60% o más no aprueba el examen, se suprimirá la carrera/programa. • LOES (Art. 104): Examen de habilitación en vida, salud y la seguridad ciudadana. • Gratuidad del proceso LOES (Art. 106): Los costos de evaluaciones externas y acreditaciones de las IES serán Responsabilidad del CEAACES.

  5. Un modelo para evaluación: El ejemplo de las IES categoría E

  6. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Modelo de Evaluación DISEÑO DEL MODELO DE EVALUACIÓN Fichas metodológicas de indicadores Información verificada in situ LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN ANÁLISIS Y DEPURACIÓN DE INFORMACIÓN Información final de variables del modelo Indicadores del modelo calculados para cada IES Fichas metodológicas de indicadores CÁLCULO DE INDICADORES Resultados de evaluación de ENTORNO EVALUACIÓN DE ENTORNO Modelo de Evaluación

  7. CRITERIOS. INDICADORES Guías para determinar los criterios de evaluación • Principios del SES (LOES Art. 12): • Autonomía responsable • Cogobierno • Igualdad de oportunidades • Calidad • Pertinencia • Integralidad • Autodeterminación para la producción del pensamiento y conocimiento • Organización funcional de las IES: • Academia (Recurso humano: docencia/investigación) • Enseñanza (Estudiantes…) • Gestión • Vinculación con la comunidad • Nota: Para el caso de las IES categoría E se incorporaron los resultados de aprendizaje

  8. Entorno

  9. Academia

  10. Calidad Docente

  11. Carrera Docente

  12. Currículo e Investigación

  13. Currículo

  14. Investigación

  15. Institucional

  16. Gestión y Política

  17. Soporte Pedagógico

  18. Bienestar, Equipamiento y Laboratorios

  19. Facilidades, Espacios de Docencia

  20. LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN Identificación de variables del modelo Modelo de evaluación Elaboración de instrumentos de verificación y recolección de información Guías de evaluación Depuración base de datos Senescyt SENESCYT Formularios Capacitación en instrumentos EVALUADORES EXTERNOS Visita in situ a las IES IES CAT. E Información verificada in situ

  21. ANÁLISIS Y DEPURACIÓN DE INFORMACIÓN Información verificada in situ EVALUADORES EXTERNOS Validación de la información Evidencia física de la IES Elaboración de Informe Preliminar Informe Preliminar IES CAT. E Solicitudes aclaración rectificación apelación audiencia pública Retroalimentación y ajuste de datos Información final de variables del modelo Evidencia física adicional

  22. CÁLCULO DE INDICADORES Información final de variables del modelo Fichas metodológicas de indicadores Elaboración de matriz de variables del modelo por IES Construcción de fórmulas para el cálculo de indicadores Indicadores del modelo calculados para cada IES

  23. EVALUACIÓN DE ENTORNO Funciones de utilidad Puntuación por IES con LDW Ponderación Clasificación

  24. Guías de evaluación: Guía Documental Guía de Infraestructura Guía de Biblioteca Guía Política Institucional Guía laboratorio Informática Guía de laboratorio de Medicina Guía de laboratorio de Mecánica Guía de laboratorio de Agronomía Guía de Currículo

  25. Formularios de verificación y levantamiento de información: Formularios de información documental Formularios para información de infraestructura Formularios para información de biblioteca Formularios para información institucional Formulario para información de laboratorios: Informática Medicina Mecánica automotriz Agronomía Formularios para información de currículo

  26. DIMENSIONES DE ANÁLISIS • Método Utilidades • Método Lógica Difusa • Método Conglomerados (clasificación)

  27. Método de Utilidades

  28. Ejemplo de una función de utilidad: Remuneración TC

  29. Ejemplo de una función de utilidad: Actualización

  30. Ejemplo de una función de utilidad: Funcionalidad laboratorios

  31. Método de lógica difusa: “Fuzificación” Medianamente satisfactorio No satisfactorio Satisfactorio 1,0 0,7 0,5 65,0 45,0 0,25 0,0 30,0 50,0 70,0 100,0

  32. Método de lógica difusa: Esquema general del modelo

  33. Método de lógica difusa: Bloque de reglas lingüísticas

  34. Método de lógica difusa: Resultado global para una IES

  35. CLASIFICACIÓN

  36. Clasificación: Diagrama de dispersión para utilidades

  37. CLASIFICACIÓNAnálisis de Conglomerados

  38. Dendograma: Entorno de aprendizaje Método de Vecino más próximo-distancias euclídeas La UPEC integra un conglomerado único

  39. Dendograma: Entorno de aprendizaje Método de Vecino más próximo-distancias euclídeas (UPEC excluida)

  40. Dendograma: Resultados de Aprendizaje Método de Vecino más próximo-distancias euclídeas La ESPEC y UCT están alejadas del resto de IES

  41. Dendograma: Resultados de Aprendizaje Método de Vecino más próximo-distancias euclídeas (ESPEC Y UCT excluidas)

  42. Umbrales: • * Entorno de aprendizaje: 0,40 • * Resultados de aprendizaje: 53% (nota promedio con respecto al valor máximo de 800).

  43. Clasificación Conjunta por Conglomerados

  44. TOMA DE DECISIONES. CONSECUENCIAS • Grupo aceptable: Si una IES aparece simultáneamente en la categoría más alta (rendimiento) en los tres métodos de clasificación. Pueden continuar funcionando en las condiciones actuales (3 IES) • Grupo no aceptable: Si una IES aparece simultáneamente en la categoría inferior (rendimiento) en los tres métodos de clasificación. Se suspenden inmediatamente (14 IES) • Grupo parcialmente aceptable Las que no están en los dos grupos precedentes. Siguen funcionando con algunas restricciones: No modalidad a distancia, se suspenden ciertas carreras con bajo rendimiento en las pruebas de aprendizaje

  45. CLASIFICACIÓN GLOBAL ENTRE MODELOS

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