CURSO DE REDACCION PARA ELABORAR EL INFORME DOCUMENTAL DE EXCELLENTIA

1. CURSO DE REDACCION PARA ELABORAR EL INFORME DOCUMENTAL DE EXCELLENTIA MTRA. GEORGINA SANDOVAL ROMO ESCUELA NORMAL DE AGUASCALIENTES

2. Objetivos: • Desarrollar habilidades para estructurar una redacción clara, precisa y centrada en el objetivo a informar. • Incorporar el uso de elementos sintácticos, objetivos y ortográficos para lograr una redacción correcta. • ¿Y tus expectativas cuáles son? • ¡Esperamos se cumplan a través de la interacción Volitiva, Emocional y Cognitiva del Instructor y los participantes!

3. ¿Qué es la redacción? • Es la acción mental y comunicativa que se realiza utilizando el proceso escritor con la finalidad de comunicar pensamientos, ideas, experiencias, reflexiones, hechos… • Por medio de la cual se produce un TEXTO ESCRITO, el cual debe poseer una ESTRUCTURA, realiza una FUNCIÓN COMUNICATIVA, emite un MENSAJE y contiene los ELEMENTOS NECESARIOS para su COMPRENSIÓN

4. ¿Para qué escribimos? Escribimos para COMUNICAR nuestros pensamientos, experiencias, ideas, sentimientos, hechos, reflexiones… en nuestro caso escribimos para:INFORMAR. Escribir es una forma de usar el lenguaje para conseguir un objetivo: Dialogar por escrito. SOCIALIZAR

5. ¿Para quiénes escribimos? • Se escribe para los OTROS, para alguien que conocemos o para alguien que no conocemos; lo cierto es que debemos tener claro que la escritura debe ser clara, explícita, precisa y ordenada de tal suerte que cualquiera que sea nuestro lector debe COMPRENDER nuestro escrito.(INFORME). • ES IMPORTANTE QUE TENGAMOS PRESENTE QUIENES SERÁN NUESTROS LECTORES

6. ¿Cómo iniciar un escrito? • Tener presente el PROPÓSITO. • Tener claro el ENFOQUE que se le dará al escrito. • Organizar las ideas que se escribirán y que darán fundamento a la IDEA MADRE. • Clasificar las ideas de acuerdo a categorías que den UNIDAD al escrito. • Cada grupo de ideas tiene que estar organizado a su vez en subgrupos afines. “La organización de ideas a través de MAPAS sean conceptuales o mentales facilitan la comprensión” (Jerarquizadas) • Elaborar el ESQUEMA que orientará nuestra tarea.

7. ¿Cuáles son los principales géneros de escritos? • Resumen • Síntesis • Reseña descriptiva, crítica.. • Ensayo • Reporte • INFORME • Artículo académico, de investigación, de fondo, de divulgación. • Tesis • ETC…

8. ¿Cómo se estructura un escrito? El texto y sus partes Introducción Desarrollo Conclusiones

9. ¡Cómo iniciar la redacción! Tener presente el propósito Escribir en tono neutro Tener claro el enfoque Clasificar las ideas Organizar las ideas Agrupar las ideas subcate-gorías Escribir un esquema que orientara el escrito

10. ¡RECUERDA! “La organización de ideas a través de MAPAS sean conceptuales o mentales facilita LA REDACCIÓN y garantizará la consistencia del escrito”

11. ¿Cómo estructurar un escrito? TEXTO Unidad del propósito del mensaje Apartados o capítulos Párrafos Oraciones

12. ¿Por qué estructurar el texto en apartados o capítulos, párrafos y frases? • Para expresar las ideas de acuerdo a las categorías marcadas en el esquema dándoles unidad y significado, facilitando la comunicación. • Darle sentido lógico y coherente al escrito.

13. ¡Recuerda! Lo importante es garantizar que el escrito tenga CLARIDAD, COHESIÓN, OBJETIVIDAD, ENLACE, PRECISIÓN, COHERENCIA Y FLUIDEZ.

14. ¿Cuál es la función de los párrafos en un escrito? • Estructurar el contenido del texto a través de una unidad significativa, por lo que debe cuidarse la cohesión y coherencia de las frases y ORACIONESque lo componen para facilitar la COMPRENSIÓN del mensaje. • Todo apartado está constituido por párrafos y éste a su vez de oraciones y frases; en ambos tenemos que cuidar el SENTIDO.

15. Párrafo ¿Cuál es la estructura interna de un párrafo? Frases y ORACIONES de Desarrollo Marcadores textuales Frase de cierre ORACIÓN de entrada Señalan los accidentes de la prosa

16. La oración elemento esencial y prioritario dentro de la redacción • La oración es la unidad más pequeña de sentido completo en sí mismo en que se divide el habla real: Expresa una idea completa ORACIÓN SUJETO VERBO NÚCLEO COMPLE-MENTO PREDICADO

17. ¡RECUERDA! • La frase carece de verbo conjugado. Las oraciones si requieren un verbo conjugado además de un sujeto que lo rija. Este sujeto puede ser explícito o tácito, y puede constar de una o más palabras. Ejemplo: La Escuela Normal de Aguascalientes, en el proceso de adopción del Modelo de Excellentia, identifica, recopila y registra la documentación estratégica. En el proceso de adopción del Modelo de Excellentia, se identifica, recopila y registra la documentación estratégica.

18. TIPOS DE ORACIONES Simples Compuestas o Preposiciones Coordinadas Subordinadas

19. Ejemplos: • Simple: Nadie quiso el dinero • Compuesta subordinada: Nadie quiso el dinero que maldijo el profeta • Compuesta coordinada: Nadie quiso el dinero y lo dejaron en el coche.

20. ¡RECUERDA! • Las oraciones coordinadas son independientes y pueden existir solas. • Las subordinadas, por otro lado, siempre dependen de otra oración subordinante, también llamada independiente. • Las coordinadas se relacionan mediante conjunciones: y, e, u, pero, ni, o con algún signo de puntuación: ; . :

21. Características de una buena oración Sintácticamente bien construida Puntuación bien equilibrada De 15 a 30 palabras Evitar palabras Irrelevantes Conexiones lógicas La puntuación marca el sentido ¡Ojo! Con las muletillas Limitar el uso de gerundios Iniciar siempre con información relevante Con protagonistas gramaticales

22. Ejemplos • Cada proceso ha definido los indicadores claves para ser evaluado en su grado de efectividad a partir de la satisfacción de los clientes, buscando estrategias para su perfeccionamiento y sobre todo; los mejores caminos de manera consensuada para mayor aprovechamiento de los recursos materiales y financieros considerando las metas institucionales.

23. Ejemplos de oraciones bien escritas • Qué viniera el compositor al concierto causó gran impacto. • Los procesos estratégicos han facilitado la planeación y evaluación institucional asumiendo como nuestros los objetivos estratégicos de la DGSPE y de Gobierno del Estado. • El rector entregó diplomas a quienes acaban de graduarse.

24. Siempre es mejor escribir en voz activa • Esto es usando siempre el complemento directo. Ejemplo: • El magistrado revisará el expediente antes del jueves próximo. En lugar de: • El expediente será revisado por elmagistrado antes del jueves próximo

25. El párrafo • Constituye la UNIDAD DEL TEXTO y presenta una UNIDAD DE INFORMACIÓN completa en él se concentran: La idea central Bloque de ideas Claves Constituye la estructura Del escrito

26. No siempre estructuramos el párrafo de la misma manera

27. ¿Cuál es la extensión recomendada para un párrafo? • Párrafos cortos • Máximo 4 ó 5 oraciones (combinar con frases) • De 100 palabras o 20 líneas

28. ¡recuerda! “Cuidar la claridad de una idea completa más que el conteo de los elementos constituyentes” Además la coherencia entre ideas presentadas en diferentes párrafos

29. ¿Cuáles son las principales fallas al escribir un párrafo? • Desequilibrios (carece de estructura) • Repeticiones y desórdenes • Párrafo-frase (se carece de una buena puntuación) • Párrafo-lata (Extensión excesiva) • Párrafos escondidos (estructura poco clara, no explícita) • Párrafos demasiado extensos (Párrafo Lata) TRUCO: Ponerle título a cada párrafo (esto solo para el escritor)

30. Reglas de concordancia sintÁctica • Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con él en número y género. El proceso es transformado por su responsable. Con sustantivos colectivos puede concordar con el plural Acudieron al examen multitud de participantes) • Cuando el verbo se refiere a varios sujetos debe ir en plural. El paciente, su médico y yo hablaremos sobre su estado. • Cuando varios sustantivos que funcionan como un sujeto, se consideran asociados como un todo, el verbo va en singular- El tono y velocidad de su discurso connota un estado de ánimo peculiar. • Cuando varios infinitivos en su calidad de sustantivos, pueden reunirse funcionando como un sujeto, sobre todo si no llevan artículo se antepone al primero de ellos pueden concordar con el verbo en singular. (El) beber, fumar y no dormir repercute (n) en su salud • Si el verbo va después de los sujetos, como la pluralidad resulta visible y próxima, se prefiere el verbo en plural. Madre e hijo presentaban la misma conducta ante los hechos.

31. 6) Cuando el verbo va entre varios sujetos, concierta con el sujeto más próximo. La objetividad me obligaba, y nuestra responsabilidad sobre los participantes, a prevenirlos con antelación. 7) Cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo, deberá concordar con el género y número. El examen resultó Los exámenes resultaron 8) Cuando una persona aparece designada con un sustantivo distinto al de su sexo, los adjetivos pueden concordar con éste. Esa criatura se encontraba pálido y delgado. • Cuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plural El marido y su esposa parecían cansados. • La concordancia general y más recomendada va detrás de dos o más sustantivos, en plural. Cultura y Tradición respetables.

32. Concordancia: coherencia y cohesión • CONCORDAR: Significa que dos aspectos o factores van “de acuerdo” o tienen elementos iguales. Cohesión Hipótesis tema Objetivo

33. Concordancia: coherencia y cohesión sustantivo Genero adjetivo número

34. Concordancia: coherencia y cohesión Párrafo 1 Párrafo 3 Párrafo 2 Párrafo 4 La coherencia entre cada Idea manejada en los dife Rentes párrafos es una Garantía de la cohesión L

35. objetividad • Escribir siempre sin mezclar sentimientos y opiniones sin un sustento. En un INFORME se requiere contar con EVIDENCIAS que sustenten la hipótesis PRESENTA EVIDENCIAS, EVALÚA ESTAS EVIDENCIAS Y JUZGA SI ÉSTAS SON SUFICIENTES Y ADECUADAS

36. LAS PALABRAS SON ELEMENTOS BÁSICOS DENTRO DE LAS ORACIONES Y LOS PARRAFOS • Nueve reglas para escoger palabras • 1. No repetir • 2. Evitar las muletillas. • 3. Eliminar los comodines. • 4. Preferir palabras concretas a palabras abstractas. • 5. Preferir palabras cortas y sencillas. • 6. Preferir las formas más populares. • 7. Evitar los verbos predicativos • 8.Tener cuidado con los adverbios en _mente_ • 9.Marcadores textuales sirven para establecer orden y relaciones significativas y para estructurar las ideas.

37. Recomendaciones para escoger palabras • Evitar repeticiones, las muletillas, los clichés y los comodines, vacían el significado. • Escribir con palabras cortas, sencillas, populares y concretas. El vocabulario llano y vivo es mejor para la comprensión. • Evitar los verbos ser o estar, buscar verbos más fuertes. • Evitar el uso de adverbios en _mente_ • Hacer buen uso de los marcadores de texto para mostrar la organización de las ideas y el establecimiento de las relaciones.

38. MARCADORES TEXTUALES nos proponemos exponer, Nos dirigimos a usted En ultimo termino A mi juicio Es decir, en otras palabras Etc.

39. La ortografía En todo escrito es indispensable y necesario respetar las reglas Ortográficas como: El uso adecuado de Mayúsculas y minúsculas El uso correcto De grafías de Acuerdo con la Lengua Uso de una Puntuación adecuada Uso correcto de la Acentuación de Palabras Utilización correcta de Los signos ortográficos

40. LA PUNTUACION ES BASICA PARA DAR CLARIDAD Y SENTIDO AL ESCRITO

41. El informe es un escrito delicado que Debe ser cuidado en todos sus elementos Y fases de la redacción • La información debe incluirse toda de manera selectiva • Organizar la información de manera lógica • Dejar fuera la “Paja” o información necesaria. • Utilizar frase y párrafos cortos, Evitar párrafos “lata” • Utilizar un estilo activo • Eliminar palabras innecesarias “muletillas” • Ser claro, concreto y preciso. • Utilizar lenguaje sencillo y claro. • Utilizar estructuras gramaticales correctas. • Escribir con buena ortografía y una correcta puntuación.

42. Gracias

43. Elabora una oración y una frase con una misma idea, procura que sea información que surja de tú área de trabajo

44. Elabora una oración compuesta subordinada y otra oración compuesta coordinada.

45. Elabora un párrafo que contenga todos sus elementos: oración introductoria, desarrollo, marcadores textuales y frase de cierre

46. Elabora una oración en voz activa y con ella desarrolla un párrafo de contraste

47. Elabora un párrafo de causa y efecto

48. Elabora un párrafo de secuencia