L’EDUCATION THERAPEUTIQUE

1. L’EDUCATION THERAPEUTIQUE MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

2. ? « L’essentiel,dans l’éducation,ce n’est pas la doctrine enseignée,c’est l’ éveil » Pensée d’Ernest Rénan doctrine:ensemble de notions qui constitue un système d’enseignement Renan: écrivain français du 19 siècle,esprit religieux,il ne cesse d’envisager le progrès de l’humanité MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

3. QU'EST-CE QUE L'EDUCATION THERAPEUTIQUE? C'EST INFORMER ET FORMER LE PATIENT POUR QU'IL DEVIENNE ACTEUR DANS LA PRISE EN CHARGE DE SA MALADIE HOPITAL SAINT-CAMILLE MME EDWIGE LANCON

4. DIFFERENCIER Information Action de donner des connaissances Action, à sens unique soignant - soigné Éducation Action de former, par l’apprentissage , l’appropriation des connaissances Action interactive soignant soigné Éducation thérapeutique C’est la capacité du soignant à transmettre au soigné des connaissances médicales dans le but d’adopter une attitude optimale dans la gestion de sa maladie MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

5. OBJECTIFS SOIGNANT MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

6. LA PERSONNE DIABETIQUE EDWIGE LANCON INFIRMIERE

7. LE DIAGNOSTIC EDUCATIF LES BESOINS L'EVALUATION LES OBJECTIFS PATIENTS DETERMINER LE CONTRAT PERSONNALISE EDUCATIF HOPITAL SAINT-CAMILLE MME EDWIGE LANCON

8. DIAGNOSTIC EDUCATIF Diagnostic:mot d’origine grec voulant dire « apte à reconnaître » MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

9. MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

10. 1) dialogue IDENTITE SOCIALE Situation familiale du patient Inclure l’entourage dans la prise en charge éducative alimentation, l’hypoglycémie, habitudes familiales Réfléchir à la sécurité isolement,solitude,déplacements Essayer de garder une qualité de vie hobbies,sport,loisirs,voyages MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

11. 2) dialogue IDENTITE PROFESSIONNELLE Situation professionnelle du patient Connaître son métier Certaines professions interdites Savoir le trajet La durée Par quel moyen de transport Les horaires Demander la restauration sur le travail Le lieu Les horaires de repas Les moyens Voir s’il aime son métier Conséquences sociales Psychologiques MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

12. 3) dialogue IDENTITE COGNITIVE Définition de la cognition : « faculté de connaître » L’objectif: savoir ses connaissances sur le diabète Découverte ou diabète ancien? Temps de l’annonce important Conditions de l’annonce L’endroit de l’annonce A-t-il déjà reçu des informations sur le diabète? Télévision, Internet, Lectures, Amis Comment perçoit-il la maladie diabétique? Comportements, Croyances, Ethnies Connaît-il des diabétiques? Connaissances d’amputé,de mal voyant,de dialysé MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

13. GRILLE DE KÜBLER-ROSS Choc: de l’annonce Parler du moment de l’annonce Déni:il ne se sent pas concerné ,moyen de défense Comprendre et être empathique Révolte:il ressent de la colère,et agressif parfois Chercherdes points positifs dans sa vie avec lui Marchandage:oui,mais essaie de marchander le traitement,l’apprentissage Importance du même discours éducatif dans une équipe de soignants Tristesse, dépression :il est plus calme,réfléchi,soulève les points négatifs Ne pas le brusquer à ce stade Intervention des psychologues Acceptation :avec un vrai travail de deuil PAS DE LA MALADIE CHRONIQUE Mais acceptation des traitements en devenant acteur par appropriation des informations À ce stade construction de la prise en charge éducative MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

14. POTENTIALITES Potentialités Négatives Potentialités Positives Structure familiale Honte de la maladie Handicapé Par rapport à la famille Entourage Echange Soutien Famille équilibrée Amis Style de vie Croyances (fait de tenir une chose pour vrai) Ethnie (groupe de personnes ayant une culture commune) Religieuse (doctrine sur les rapports humains avec dieu) Passion d’un loisir Projet sportif Projet de voyage Profession Comportements (manière d’agir) Passion du métier Projet professionnel Peur des traitements agressifs Création de symptômes Image de soi positive Image de soi négative Envie d’apprendre Savoir faire Angoisses de ne pas savoir Ne pas comprendre MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

15. LES BESOINS POUR QUI? Définir certains actes qui sont ou paraissent nécessaires pour le patient MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

16. MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

17. LES OBJECTIFS Par rapport à sa vie sociale et professionnelle Utilitédu diagnostic éducatif Par rapport à ses facultés de compréhension Niveau intellectuel L’état physique L’âge Par rapport à son traitement ADO Insuline, schéma insulinique L’âge du diabète MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

18. LE CONTRAT SECURITE À déterminer avec le patient si possible En fonction de ses capacités à se prendre en charge Selon son étape psychologique par rapport à l’annonce Selon sa vie sociale ,famille ,travail L’objectif Date de cet objectif Évaluation Définir un acte Programmer une date d’évaluation Évaluer, à la date programmée le résultat par écrit MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

19. L’APPRENTISSAGE Définition:action d’apprendre et d’acquérir une technique COMMENT? MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

20. MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

21. 1) APPRENTISSAGE Théorique Anatomie physiologie Traitements Surveillances Complications Droits des diabétiques Autres MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

22. 2) APPRENTISSAGE Ateliers Insulines Adaptation des doses Lecteur Diététique Pieds Autres MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

23. 3) APPRENTISSAGE Outils Transparents Supports informatiques Documents Outils pédagogiques Matériels de démonstration Autres Beaucoup d’imagination pour s’adapter MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

24. EVALUATION Évaluer Outils d’évaluations Grille de notations Transmissions écrites MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

25. SUIVI EDUCATIF Revoir Avec le temps les acquis d’un apprentissage s’oublient ou se banalisent et se déforment Rendez-vous Plusieurs fois durant l’hospitalisation Près de la sortie de l’hôpital À distance dans le temps selon les besoins L’objectif étant de recentrer le diabète dans la vie du patient MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

26. CONCLUSION Mettre en confiance Par des moyens adaptés au patient Autonomie et sécurité Bien déterminer et définir des limites de programme éducatif REFERENTS TELEPHONIQUES

27. MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

28. FIN MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE