PROJETO

1. PROJETO Parceria

2. O Projeto Escola Pública e Universidade na Alfabetização, conhecido como Bolsa Alfabetização é uma das principais ações do Programa Ler e Escrever, e prevê a atuação de estudantes universitários nas classes de 1ª série do Ensino Fundamental para auxiliar os professores dessas turmas na complexa tarefa de garantir a alfabetização das crianças que frequentam a rede pública estadual de ensino de São Paulo.

3. Início: fevereiro / 2008 Local: Universidade São Judas Tadeu Campus Mooca Vagas: 40 – com Bolsa de Estudos no valor de R$ 500,00 (quinhentos reais)

4. Atores Envolvidos • Aluno Pesquisador: oriundo do Curso de Pedagogia da USJT (1º, 2º, 3º e 4º anos),que passa a ser considerado elemento da nova geração de professores que está sendo formado, devendo dedicar-se 20 horas semanais, sendo 18 horas em classe de 1ª série do Ciclo I, com o professor regente e 2 horas em HTPC.

5. Professor Orientador: • Dinéia Hypolitto – (Pedagogia e Formação de Professores) • Neusa de Souza Costa – (Pedagogia e Formação de Professores) Destacado pela IES - é o grande interlocutor entre o aluno pesquisador e a Equipe de Gestão Institucional.

6. Professor Colaborador • Zenaide Caciare Pereira – (Pedagogia e Formação de Professores) Ministra aulas sobre a concepção teórica adotada.

7. Interlocutor • Ivan Galvão Bueno Trigueirinho - USJT A IES conta com um interlocutor, que fará a interface com o Projeto Bolsa Alfabetização no âmbito administrativo, acompanhando o andamento do convênio.

8. Objetivos • Possibilitar o desenvolvimento de conhecimentos e experiências necessários aos futuros profissionais de educação, sobre a natureza da função docente no processo de alfabetização dos alunos da 1ª série do Ciclo I (Ensino Fundamental). • Apoiar os professores da 1ª série do Ciclo I da Escola Pública Estadual.

9. Linhas de Pesquisa Selecionadas pela USJT: • A Relação da Avaliação e a Intervenção Didática; • Práticas Tradicionais – cópia e ditado: como trabalhar com essas atividades tornando-as boas situações de Aprendizagem; • Produção de Textos.

10. Metodologia • Discussão e Estudo dos Temas das Linhas de Pesquisa; • Encontros Semanais na USJT (2 x por semana) para orientação e acompanhamento dos alunos pesquisadores; • Revisão Bibliográfica para estudo e aprofundamento dos temas das linhas de pesquisa;

11. Registro e Observação em diário de campo pelos alunos pesquisadores; • Relatório semanal elaborado pelos alunos pesquisadores (Registro e Observação em campo); • Relatório Circunstanciado elaborado bimestralmente pelos professores orientadores, a partir das situações vividas pelos alunos pesquisadores nas referidas escolas – para a FDE.

12. Resultados Parciais: • Em Relação às Escolas Públicas Estaduais: • Constatou-se por meio da leitura dos registros e relatórios dos alunos pesquisadores, bem como pelo acompanhamento/observação em sala de aula, que até o presente momento houve pequenos avanços nas práticas dos professores regentes. • Há ainda um descompasso entre o que fundamenta a alfabetização, em termos de teoria, e a forma como esta ocorre na prática na sala de aula.

13. Em Relação aos Alunos Pesquisadores da USJT: • Os alunos pesquisadores experienciam a sala de aula no cotidiano escolar, desenvolvendo conhecimentos e experiências necessários para a melhoria de sua formação inicial.

14. Referências ALARCÃO, Isabel (2000). Formação reflexiva de professores: estratégias de supervisão. Lisboa: Editora Porto. CENP. (2006). Letra e Vida. Programa de Formação de Professores Alfabetizadores. Coletânea de textos. Módulo 2. São Paulo: SEE/SP. WEISZ, Telma. (2006). O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática.