SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA LECTURA Y LA EXPRESIÓN ESCRITA.

1. SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA LECTURA Y LA EXPRESIÓN ESCRITA.

2. 1º E.P.

3. 1º E.P. “Mi primera libreta.” Los alumnos tienen una libreta que se destina exclusivamente a escribir poesías infantiles, refranes, adivinanzas, trabalenguas, canciones de corro... Se van aprendiendo algunas de memoria, y esto contribuye a que el folklore infantil no caiga en el olvido de las nuevas generaciones. Además fomenta el enriquecimiento léxico, y a la práctica memorística. Forramos la portada con recortes de papel charol o pegatinas bonitas, y le hacemos una primera página decorada también.

4. “ La caja secreta “.

5. “ La caja secreta “. • Descripción de objetos, personas, animales, adivinanzas, … • Irá a casa de todos/as los alumnos/as de la clase. •  ¿Cómo? • Empezaremos nosotros dando tres pistas sobre un objeto, animal o personaje que hemos colocado previamente dentro de la caja. Puede ser real o una foto. • El alumno/a que lo adivine se llevará la cajita a su casa, meterá un objeto, animal o personaje dentro de la caja, junto con las tres pistas. • Al día siguiente el niño/a que se llevó la cajita, es el encargado de leer las pistas y dar la palabra a los compañeros/as para que lo adivinen. • De nuevo, el alumno/a que lo acierte se lleva la cajita y hace el mismo procedimiento. • Las pautas para las pistas pueden ser: • Es…, Tiene forma…, Sirve para....

6. “ La máquina de los cuentos. “ http://recursos.encicloabierta.org/enciclomedia/espanol/enc_esp_maquina/index.html

7. “Mis historias”.

8. “Mis historias”. Sesión semanal de Taller de escritura. Cada niño tiene su propio "libro" donde cuenta una historia vivida por él: su fin de semana, una excursión, el cumpleaños de su primo, el partido de fútbol que jugó el sábado... o incluso expresa sus sentimientos u opiniones: mi cole, mis amigos, mi gato.. Así comparten sus vivencias, a la vez que fomentamos la escritura espontánea.

9. “Dados mágicos para crear cuentos”.

10. Tarjetas con cuentos.

11. “Factoría de cuentos”.

12. “Factoría de cuentos”. Se reparten cartulinas de tamaño carta de distintos colores, divididas a lápiz de forma horizontal en 4 partes iguales. -En el primer trozo escribirán un complemento circunstancial de lugar, tiempo, modo. (ej: en esa casa, el verano pasado, con un helado, etc) -En el segundo trozo escribirán un personaje, que sería el sujeto. Puede ser en singular o en plural, si se trata de varios personajes. Se puede acompañar de un adjetivo. (ej: el perro, los niños traviesos, el árbol frondoso, etc) -En el tercer trozo, escribir un verbo transitivo, para que admita complemento directo. (ej: compró flores, comío galletas, saltó la cuerda, etc) -En el cuarto trozo, escribir el complemento directo, completándolo con otros complementos (si se quiere). Cuando se hayan recogido todos las cartulinas rellenas, se anillan y entonces se cortan los cuatro trozos marcados a lápiz, para que se puedan combinar los distintos colores y  los resultados no sean tan lógicos, sino que un poco disparatados, que siempre es más divertido.

13. “Trabajamos con el periódico”. ¿Qué se puede hacer con un periódico en el aula? El periódico es una herramienta que dentro del aula puede cumplir múltiples funciones. Aquí encontrarás ideas para trabajar con él. (fichas en Pdf) http://www.diariodenavarra.es/suplementos/diario_escolar/diario_escolar_fichas.html

14. ACTIVIDAD CONJUNTA INFANTIL-PRIMARIA. - Escribir cuentos para contárselos a los alumnos de E.I. También pueden hacerlos en PPt. Con dibujos como soporte visual.

15. INTERCAMBIO DE HISTORIAS. • Crear un libro de cuentos entre toda la clase para regalárselo a los alumnos de otro grupo o de otro curso. • Este libro formará parte de la biblioteca de aula para que todos los niños lo puedan disfrutar.

16. TEXTOS INSTRUCTIVOS PARA COMPARTIR. • Regalar a una clase de alumnos más pequeños un libro de juegos que pueden aprender y poner en práctica en los recreos. Les presentarán los juegos de forma oral.

17. Caligramas • Recopilar refranes y darles forma de caligrama.

18. ENCICLOPEDIA DE ANIMALES. http://es.calameo.com/read/003014184aeb9703a82d9

19. CUENTOS INTERACTIVOS. http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1177050869622&idContent=45813&locale=es_ES&textOnly=false

20. “ Bibliosobres”. http://lapiceromagico.blogspot.com.es/2011/04/biblioteca-de-aula-los-bibliosobres.html

21. Podemos hacer dos bloques temáticos: BLOQUE INFORMATIVO/DOCUMENTAL: -Animales domésticos. -Animales salvajes. -Reptiles. -Peces. -Anfibios. -Nuestro Planeta. -Historia. -Literatura. -Deportes. -Moda. -Música. -Experimentos. -Manualidades. TEMÁTICA DE LOS BIBLIOSOBRES. BLOQUE DE LITERATURA: -Adivinanzas. -Trabalenguas. -Chistes. -Cuentos mínimos. -Cuentos de nunca acabar. -Greguerías. -Poesías. -Noticias. -Recetas. -Brujas. -Hadas. -Piratas. -Monstruos. -Duendes. -Hadas. -Princesas y príncipes. – Dragones…

22. LECTÓMETRO. (Registro de libros leídos)

23. BIBLIOTECA DE AULA. • Biblioteca Vip: Para los • Alumnos que quieren intercambiar sus • libros de casa. • Libro estrella: Exponer los • libros leídos, decidir cuál les ha gustado • más, poner en el corcho el ranking de • los favoritos, debates sobre los • libros, etc.

24. Trabajamos el vocabulario. http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/ceipajei/docs/ruleta.swf Matemáticas. Sinónimos, verbos, antónimo, prefijos y sufijos. http://pasapalabras.webnode.es