HISTOIRE DES ARTS

1. GENERALISATION EN COLLEGE DEUXIEME JOURNEE DES ASSISES THOUARS 23 AVRIL 2010 SAINTES 27 AVRIL 2010 HISTOIRE DES ARTS

2. CONTENUS • INFORMATION SUR LES EVOLUTIONS EN COURS (textes officiels, initiatives...) - QUELQUES PISTES POUR LA MISE EN OEUVRE : • de l'enseignement de l'histoire des arts ; • de l'oral du brevet. • CONTACT AVEC DES RESSOURCES PARTICULIERES : LES SERVICES EDUCATIFS

3. RAPPEL DES TEXTES FONDATEURS • L'arrêté d'organisation de l'enseignement de l'histoire des arts Ecole Collège Lycée (encart du B.O. N°32 du 28 août 2008) ; • Les programmes des disciplines qui intègrent l'histoire des arts ; • La circulaire sur l'évaluation de l'histoire des arts pour le diplôme national du brevet (B.O. n° 40 du 29 octobre 2009) - un texte complémentaire serait en préparation.

4. Première nomination d'un inspecteur général de l'éducation nationale chargé de l'histoire des arts : Henri de Rohan-Czermack Nouvel enseignement au lycée : enseignement d'exploration « création et activités artistiques : patrimoine » Circulaire sur les missions des enseignants au sein des services éducatifs (BO N°15 du 15 avril 2010) Gratuité d'accès aux collections permanentes des musées et monuments nationaux pour les enseignants (« pass éducation ») EVOLUTIONS INSTITUTIONNELLES...

5. Quelques modalités de mise en oeuvre de l'enseignement... Objets d'étude : - Héraclès, un héros... et ses transpositions dans le temps ; - les masques maorais ; - la publicité ; - tout ce que l'on trouve dans une abbaye ; - le train ; l'avion ; - l'image de la femme dans les oeuvres d'art ; - les années … 1930 … 1960 (etc...) - les arts et la guerre...

6. Esquisse typologique des objets d'étude • Un mouvement artistique... • Une oeuvre d'art... • Un objet technique... • Un artiste... • Un espace (ex : une ville, un littoral...) • Un monument... • Une exposition, un festival... • Une forme d'expression artistique... • Un thème... (la beauté, la fraternité...) etc.

7. Les conditions minimales : • Une période par an (= entre deux vacances) • Dans chaque classe • Un objet • Partagé entre deux disciplines (dont histoire-géographie ou arts plastiques ou éducation musicale)

8. L'oral au brevet • Les recommandations de l'IG (2 avril 2010) : • Préférer partir de la production de l'élève plutôt que faire subir une interrogation sur un programme, une oeuvre ; • Que l'élève puisse choisir son sujet en fonction de ce qu'il aura le plus aimé dans l'année ; • Evaluer sa capacité à avoir appéhendé une oeuvre, à l'intégrer dans son contexte ; • Si document supplémentaire proposé par le jury : que le document soit « bavard » ; que le jury ne cherche pas à « faire trouver » quelque chose de spécifique.

9. Quelques critères d'évaluation... • Sur la production de l'élève ou groupe d'élèves (dossier papier ou numérique) : • Investissement et sérieux dans le travail de préparation ; • Correction, absence d'erreurs dans le contenu ; • Approfondissement et pertinence du travail ; • Plan organisé et structuré ; • Présentation claire et soignée... .../...

10. quelques critères (suite) • Sur la présentation orale : • Qualité de l'expression (vocabulaire, syntaxe..) • Distance par rapport aux notes ; • Dynamisme et conviction ; • Répartition de la parole dans le groupe ; • Capacité à répondre aux questions posées

11. Ne pas oublier que c'est un enseignement artistique... • Dont l'objet fondamental est l'éveil de la sensibilité … • Qui ne peut en aucun cas avoir pour fonction d'en « rajouter » sur la dépréciation de l'image de soi de l'élève... • Qui doit au contraire contribuer autant que possible à son épanouissement... • Ce qui, bien sûr, ne signifie pas absence d'exigence, et encore moins valorisation d'une absence d'effort.

12. LES RESSOURCES • Internet : de plus en plus de sites... • De proximité : ne pas oublier de solliciter les professeurs missionnés dans les services éducatifs des structures culturelles, pour : • Informer le milieu scolaire des activités et ressources proposées, et promouvoir la fréquentation de la structure ; • Concevoir activités culturelles utiles à la mise en œuvre des projets formulés par les professeurs ; • Contribuer à la formation initiale et continue ; • Produire et mettre à disposition des ressources pédagogiques

13. Dans l'académie de Poitiers... • 31 structures culturelles bénéficient d'un professeur missionné ; • Ces enseignants (en HS) relèvent de huit disciplines différentes : • Histoire-géographie, SVT, physique-chimie, lettres, philosophie, génie mécanique, technologie, arts plastiques

14. Charente : • Le FRAC Poitou-Charentes • Le musée des Beaux-arts ; • Le musée de la résistance et de la déportation ; • La cité internationale de la bande dessinée et de l'image ; • Les archives départementales de la Charente ; et, hors d'Angoulême : • Le musée municipal de Cognac.

15. ROCHEFORT Centre international de la mer Ancienne école de la médecine navale ; Musée de la marine ; Musée d'art et d'histoire SAINTES : Musée archéologique ST-CESAIRE : Paléosite Charente-Maritime LA ROCHELLE • Musée municipal ; • Muséum d'histoire naturelle ; • Ecole de la mer ; • Musée maritime ; • Archives départementales SAINT-JEAN D'ANGELY • Centre de culture européenne

16. Deux-Sèvres • NIORT : - Musée Bernard d'Agesci ; - Archives départementales des Deux-Sèvres • OIRON : - Château. • THOUARS : - Centre régional « Résistance et liberté » - Centre d'interprétation géologique du Toarcien • VILLIERS EN BOIS : - Ifrée (forêt de Chizé)

17. Vienne POITIERS : - Musée Sainte-Croix ; - TAP Scène nationale ; - Espace Mendès-France ; - Archives départementales de la Vienne MONTMORILLON : - écomusée SAINT-SAVIN : - Abbaye VOUNEUIL S/VIENNE : - Centre permanent d'initiation à l'environnement.