1 / 23

Töökohapõhine õpe

Töökohapõhine õpe. Toilas, 24.01.2008 töörühmas arutatu kirjutas üles Riina Veidenbaum Narva Kutseõppekeskusest. Töökohapõhine õpe toimub vastava kutse- või eriala õppekava alusel (EHISes koolipõhise õppe õppekava)

chun
Download Presentation

Töökohapõhine õpe

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Töökohapõhine õpe Toilas, 24.01.2008 töörühmas arutatu kirjutas üles Riina Veidenbaum Narva Kutseõppekeskusest

  2. Töökohapõhine õpe toimub vastava kutse- või eriala õppekava alusel (EHISes koolipõhise õppe õppekava) • Kooli õppekava alusel koostatakse kooli ja ettevõtte koostöös õppijale individuaalne õppekava, mille kinnitab direktor käskkirjaga • Kui on võimalik teha osaoskuse õppekava, siis koostatakse eraldi õppekava, mis kantakse EHISesse • Aluseks haridus- ja teadusministri 21.03.2007 määrus nr 25 • Koostatakse 3-poolne õppeleping, mille kohustuslikud lisad on individuaalne õppekava ja eksperthinnang

  3. PRAKTIKA BAASI HINDAMINE(EKSPERTHINNANG) • Kool vastutab õppe lõpptulemuse eest • Kohustus hinnata õppetingimusi -praktikakohas baasi kirjeldus – lähtudes õppekavast • Negatiivse hinnangu saanud praktikakohas õpet läbi viia ei tohi

  4. JUHENDAMINE • Ettevõttes koolitatud juhendaja olemasolu (n. vastav erialane haridus, kursused, kool koolitab, juhendajal 3.tase ja oskus õpetada, töökogemus 2 aastat) • Juhendajal korraga maksimaalselt 4 juhendatavat - ettevõte peab reaalselt läbi mõtlema töökorralduse (n meister peab samal ajal plaani täitma), juhendamine tuleb juhendaja ametijuhendisse sisse kirjutada • Juhendajate tasustamine s.t. ka koolipoolse juhendaja tasustamine

  5. JUHENDAJATE KOOLITUS Koolitusel: • pedagoogika – lihtsamalt keerulisemale • andragoogika põhimõtted • suhtlemine • eesmärgistamine • tööohutus • hindamine • meeskonnatöö • kutsestandardi ja õppekava sidusus n. praktikajuhendajate koolitus 40 tundi • Kool maksab juhendajate koolituse eest, muudest kuludest maksmine kirja õppelepingusse

  6. ÕPPEKAVA KOOSTAMINEindividuaalne tabel • Õppija õpib töökohas ja koolis 1/3 koolis, vähemalt 2/3 ettevõttes, võib ka rohkem näit 80 õppenädalast on 53 õn ettevõttes – õpib teooriat töö käigus s.o. õpipoisi õpe • Kooli õpetajad koostavad individuaalse õppekava projekti, kohtuvad ettevõtjaga

  7. Probleemid: • Me ei ole harjunud koostööd tegema Õppe läbiviimiseks on vajalikud õpetajate arutelud koolis, kooli ja ettevõtte juhendajate arutelud • Õpetajal 36-38 õppetundi nädalas, kust leiab aega? Õppeaasta koormus ebaühtlane, töökorraldus läbi mõelda • Riik maksab töökohapõhises õppes ettevõttele, võib tekkida ettevõtjal küsimus - miks peaks koolipõhise õppe õpilast praktikale võtma?

  8. ÕPPEKAVA ÜHITAMINE • Kindlasti on vaja koostada õppetöö graafik Erinevad näited: 2 nädalat/päeva koolis ja 3 nädalat/päeva töökohas - kogemus olemas, 10 aastat tagasi oli tüüpiline Töökorralduse näide: Õpipoisse vähe – koolis liidame koolipõhise õppe grupiga Õpipoisse palju – eraldi grupp koolis

  9. MOODULITE LAHTIKIRJUTATUS Seos kooli õppekava moodulitega: • mooduli maht jaotatud - teooria, praktiline töö, praktika; näit kooliõppekavas määratud praktika 20õn ; • praktika – 20õn + 33õn; • praktika 20õn KÕK kirjeldatud ja 33 õn mooduli mahu juurde liidetud ja kirjeldatud 2 lähenemist - mida vähem paberit, seda vähem lugemist või mida põhjalikum, seda parem Vajalik lahti kirjutada

  10. Näide

  11. PRAKTIKA ÜLESANNETE KIRJELDUS Probleem - täna ettevõtted võtavad kindla tööoperatsiooni tegemiseks töötaja, erinevate oskuste õpetamisest ei olda huvitatud • õppekava on tervik • kooli ja ettevõtte koostöös ülesanded lahti kirjutada individuaalses õppekavas Töökohapõhises õppes õppetöö ettevõttes on praktika

  12. HINDAMINE • Iga tegevus ja hindamine on lahti kirjutatud • Moodulite hindamine • Lõpuhinne kujuneb 3-poolselt – ettevõttepoolne juhendaja, koolipoolne juhendaja, õpilane

  13. Kokkuvõtteks Eduka õppe alus: • ettevõttel peab olema motiveeritus oma töötajaid koolitada; • ettevõtete teavitamine kooli poolt (teabepäevad, kohtumised ettevõtetes) - lobitöö ettevõtjatega • eduka tulemuse aluseks on ettevõtte ja kooli koostöö; • oluline on riigi toetus ettevõttele oma töötajate koolitamisel; • õppijal tuleb arvestada koormuse suurenemisega – töötab ja õpib

  14. Töökohapõhine õpe – iga õppija vajadusi arvestav õpe • Tänases koolis me sõnades arvestame õppijaga, tegudes sageli mitte • Tahet kõigile sõnadelt tegudele jõudmisel!

  15. 25.01.2008 koolide kogemused • Lääne-Viru Avahooldus • Õppijate enesehinnangu tõus • Raske järjest istuda 8 tundi • Praktikapäeviku täitmine ajanappus PLAAN: • kuidas saaks edasi õppida

  16. Soome kogemus E.Piisang • Soome riik on võtnud kohustuse töötada välja süsteem, et anda kõigile kutseharidus • Õppelepingu süsteem Kogemus - oli sissetulnud tööjõud -Leedust venelased • Tegevused: 1. Kaardistada: • Õppija keskkond – soome keeles terminid (igale seadmele soome-vene keelne nimetus, järjest vene k ära) • Õppetöö keskkond – tehnoloogiliste kaartide tõlkimine, organisatsiooni kvaliteedisüsteemi tundmine oluline. 2. Õppekava – 10 kontaktpäeva, ülejäänud töökohas, iseseisev töö Inimeste omavaheline usaldus on muljetavaldav!

  17. E.Piisang • Varasema õpi- ja töökogemuse arvestamine • Paindlikkus • Koolipidajalt küsis – 1a õppekava – venib üle, mis siis, sest eesmärk on koolitada inimest. • 1,5 a. projekt - 2008.a. kevadel on neil kutsekvalifikatsioonieksam: töönäidete alusel töökeskkonnas näitab, mida on teinud, 4-5 päeva jooksul hinnang • Töökohapõhine õpe -väga perspektiivne vorm – toetada ettevõtteid läbi täiskasvanuõppe • Karjääri tehes tõusis keeleõppeks motivatsioon

  18. Ettevõtete teavitamine • Kui ettevõte on huvitatud, siis alustavad • Kas saame kõiki põhihariduseta õppijaid võtta? - Nõuded riiklikust õppekavast, kutsestandardist

  19. Hinnangu läbiviimine • Väga oluline • Projektis hindas INNOVE • Materjalid kodulehel: http://www.innove.ee/ee/?p=2&op=page&pID=507 • Nüüd hindavad koolid • Õpetajate motiveerimine

  20. Õppekava koostamine Lääne-Viru Rakenduskõrgkool • Aluseks kutsestandard Kas teooria jõuate läbi võtta lühikese aja jooksul? Kas te kirjeldate seda praktika blokis? • Jah, viiakse läbi integreeritud õppena Ida-Virumaa Kutsehariduskeskus 3 päeva tööl/2 päeva koolis – see, kes koolis käis, andis teistele edasi. Saka direktor luges 3 ainet, teooriaained seal. USALDUS Luua koolis – Stora Enso vajas, tehti Narva Kutseõppekeskus – kui on tahe, siis tehakse koostöös

  21. Praktika kirjelduse koostamine • Lahtikirjutamisesse suhtumine? • Teoreetilised teadmised ettevõttesse, kuidas õppekavasse kirjutate? • Koolid kirjutavad õppekavadesse sisse

  22. Juhendajate koolitus Lääne-Viru Rakenduskõrgkool– on koolitanud juhendajaid, kutsuvad kokku, Koolitus 40-60 tundi

  23. Ü.Parbo kokkuvõtteks: • Õpetajad - rääkige praktikakohtades sellest õppest, koolides teabepäevad • Praktikaülesanded kirja

More Related