1 / 9

PROMOCIÓ DE LA LECTURA AMB TIC A L’AULA

PROMOCIÓ DE LA LECTURA AMB TIC A L’AULA. M aite Monar van Vliet Professora de Secundària Doctora Filologia Catalana. CONTEXTUALIZACIÓ. La promoció de la lectura. No són activitats aïllades. És necessari continuïtat i coherència. Pla lector - integrat en un PEC - tot l’equip docent

chung
Download Presentation

PROMOCIÓ DE LA LECTURA AMB TIC A L’AULA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PROMOCIÓ DE LA LECTURA AMB TIC A L’AULA Maite Monar van Vliet Professora de Secundària Doctora Filologia Catalana

  2. CONTEXTUALIZACIÓ

  3. La promoció de la lectura • No són activitats aïllades. • És necessari continuïtat i coherència. • Pla lector - integrat en un PEC - tot l’equip docent - formació de professorat - BBEE - lectoescritura - TIC - multidisciplinar - família

  4. LLEI. Pla lector valencià • Ordre 44/2011 per Conselleria Educació. • Amb aquesta ordre, el foment de la lectura esdevé un element fonamental i s‘ha de materialitzar en l’elaboració del PLC. • Els centres docents concretaran les pautes generals per a l’elaboració del pla que s’estableixen en aquesta ordre, per mitjà de l’exercici d’activitats de promoció i pràctica de la lectura als centres educatius.

  5. Investigació. LECTURA TIC • L’ús de les tecnologies per a la promoció de la lectura en les nostres aules és una possibilitat que cal tindre en compte. • Reformulació paper de la institució escolar • Ampliació del concepte d’alfabetització • Afegir el món de la tecnologia als materials didàctics. • Les tecnologies actualment formen part constitutiva de les nostres vides.

  6. DOCENTS. LECTURA • Què és una lectura augmentada? • TREBALLAR UNA DETERMINADA LECTURA • CREAR UNA PLATAFORMA DIGITAL • UTILITZAR LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES • TREBALL EN GRUP • MOTIVACIÓ DE L’ALUMNAT • MULTIDISCIPLINARIETAT • DIVERSITAT DE FORMATS

  7. AlumnEs. EXEMPLES REALS WIXS • http://unfaristolperllegirmillor.wordpress.com/4-wixs-2/ • http://www.wix.com/sandrydp96/4f-la-gramatica-del • http://sandrydp96.wix.com/literatura-juvenil-que • http://pabliko97villar.wix.com/superblog# • http://3-eso-a.wix.com/litjuv-de-biblioteca • http://medicennavarro.wix.com/gemmapasqual

  8. Lectura AUGMENTADA. passos a) Lectura. Selecció b) Objectiu c) Contingut d) Tipus d’alumnat e) Distribució de tasques f) Metodologia g) Calendari (curs, sessions) h) Avaluació (puntuació)

  9. BIBLIOGRAFiABàSICA BONILLA, E.; GOLDIN, D.; SALABERRIA, R. (2008). Bibliotecas y escuelas. Retos y posibilidades en la sociedad del conocimiento. Barcelona: Océano. GARCÍA, J. (2010). La utilidad de la biblioteca escolar. Un recurso al servicio del proyecto educativo. Gijón: Ediciones Trea. GONZÁLEZ, L. (dir. ed.) (2010). Nuevas formas de lectura en la era digital. España: MEC. HARO OLLÉ, J.J. (2010). Redes sociales para la educación. Madrid: Anaya. JENKINS, H. (P.I.) (2006). “Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century”. Barcelona: John D. and Catherine T. MacArthur Foundation LARA, T.; ZAYAS, F.; ARRUKERO, N.A.; LAREQUI, E. (2009). La competencia digital en el área de Lengua. Barcelona: Octaedro. MARTÍN-BARBERO, J.; LLUCH, G (2011). Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la información. Bogotá, Valencia: Cerlalc.

More Related