Regulación

1. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Regulación Composición Consejería de Educación, Cultura y Deportes Metodologías Horario escolar Competencias básicas Contenidos Materias Criterios de evaluación Borrador -oct. 2006- Documento borrador, pendiente de publicación en BOE para su entrada en vigor Un preámbulo formado por trece párrafos Diecinueve artículos L O E Cuatro disposiciones adicionales Una disposición derogatoria Dos disposiciones finales Principios, fines y objetivos de la etapa de educación secundaria obligatoria Organización de los cuatro cursos de la etapa El currículo de la Educación secundaria obligatoria y sus elementos La atención a la diversidad Los programas de diversificación curricular Promoción Los programas de cualificación profesional inicial La evaluación, titulación y documentación administrativa La evaluación de diagnóstico La tutoría y orientación La educación de Personas Adultas Enseñanzas de religión Enseñanzas impartidas en lenguas extranjeras Régimen de convalidaciones, disposiciones derogadas, competencias y entrada en vigor OREC –nº 0- Oficina para la Reforma Educativa –OREC-

2. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Tiene carácter obligatorio y gratuito x Comprende cuatro años académicos x Para los estudios postobligatorios Para la incorporación al mundo laboral Consejería de Educación, Cultura y Deportes Educación común del alumnado Atención a la diversidad del alumnado Borrador -oct. 2006- Artículo 1. Principios generales La educación secundaria obligatoria L O E Se cursará ordinariamente entre los 12 y los 16 años de edad x Con carácter general, los alumnos tendrán derecho a permanecer en régimen ordinario hasta los 18 años de edad cumplidos en el año en que finalice el curso x Se organiza en diferentes materias x x Se organiza de acuerdo con los principios x El 4º curso tiene carácter orientador OREC –nº 1-

3. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA humanístico artístico científico tecnológico Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 2. Fines La finalidad de la educación secundaria obligatoria es Lograr que el alumnado adquiera los elementos básicos de la cultura L O E Fundamentalmente en sus aspectos Desarrollar y consolidar hábitos de trabajo y estudio para su inserción laboral Prepararle para estudios superiores Formarle para el ejercicio activo de sus derechos y obligaciones ciudadanas OREC –nº 2-

4. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 3. Objetivos de la educación secundaria obligatoria a Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan Asumir de forma responsable sus deberes L O E Conocer sus derechos en el respeto a los demás Ejercer la tolerancia la cooperación Practicar entre personas y grupos la solidaridad Ejercitarse en el diálogo para afianzar los derechos humanos en la sociedad Prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática OREC –nº 3-

5. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA como condición necesaria Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 3. Objetivos de la educación secundaria obligatoria b Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan Desarrollar L O E Consolidar de trabajo individual y de equipo Hábitos de estudio de disciplina para el desarrollo personal de los alumnos y alumnas para realizar eficazmente las tareas del aprendizaje OREC –nº 4-

6. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA y y Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 3. Objetivos de la educación secundaria obligatoria c Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan L O E Valorar La diferencia de sexos Respetar su igualdad en derechos y oportunidades hombres Rechazar Los estereotipos que supongan discriminación entre mujeres OREC –nº 5-

7. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA la violencia todo tipo de prejuicios Rechazar los comportamientos sexistas Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 3. Objetivos de la educación secundaria obligatoria d Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan Fortalecer las capacidades afectivas L O E en todos los ámbitos de la personalidad en las relaciones con los demás Resolver los conflictos de forma pacífica OREC –nº 6-

8. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA para Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 3. Objetivos de la educación secundaria obligatoria e Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan Desarrollar destrezas básicas L O E en la utilización de las fuentes de información adquirir nuevos conocimientos con sentido crítico Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, sobre todo en las T I C OREC –nº 7-

9. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA estructurado Conocer y Aplicar Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 3. Objetivos de la educación secundaria obligatoria f Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan Concebir el conocimiento científico como un saber integrado L O E en diferentes disciplinas los métodos para identificar los problemas en el campo del conocimiento en el campo de la experiencia OREC –nº 8-

10. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 3. Objetivos de la educación secundaria obligatoria g Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan el espíritu emprendedor L O E la confianza en sí mismo la participación Desarrollar el sentido crítico la iniciativa personal aprender a aprender planificar la capacidad para tomar decisiones asumir responsabilidades OREC –nº 9-

11. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA oralmente Comprender y y por escrito Expresar Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 3. Objetivos de la educación secundaria obligatoria h Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan L O E en la lengua castellana y cooficial, en las Comunidades Autónomas que la tengan de forma correcta textos y mensajes complejos en el conocimiento de la literatura Iniciarse en la lectura en el estudio OREC –nº 10-

12. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Comprender y Expresarse Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 3. Objetivos de la educación secundaria obligatoria i Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan L O E de manera apropiada en una o más lenguas extranjeras OREC –nº 11-

13. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA y y Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 3. Objetivos de la educación secundaria obligatoria j Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan L O E Conocer de la cultura Valorar los aspectos básicos propia y de los demás de la historia Respetar el patrimonio artístico y cultural OREC –nº 12-

14. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Conocer Aceptar Valorar Conocer Incorporar Afianzar Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 3. Objetivos de la educación secundaria obligatoria k Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan L O E cuerpo propio Respetar y el funcionamiento del y cuerpo de los demás las diferencias los hábitos de cuidado y salud del cuerpo para el desarrollo personal y social la educación física y la práctica del deporte la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad Los hábitos sociales relacionados con la salud contribuyendo a su conservación y mejora el consumo de forma crítica el medio ambiente el cuidado de los seres vivos OREC –nº 13-

15. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Apreciar Comprender Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 3. Objetivos de la educación secundaria obligatoria L Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan L O E la creación artística el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas utilizando diferentes medios de representación de expresión OREC –nº 14-

16. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 4. Organización de los tres primeros cursos 1 Las materias de los cursos primero a tercero serán Ciencias de la naturaleza L O E x Ciencias sociales, geografía e historia x Educación física x Educación para la ciudadanía y los derechos humanos x Educación plástica y visual x Lengua castellana y literatura x Lengua cooficial y literatura x Si la hay Lengua extranjera x Matemáticas x Música x Tecnología x Según lo establecido en el Artículo 24.1 de la LOE OREC –nº 15-

17. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 4. Organización de los tres primeros cursos 2 Además, en cada uno de los tres primeros cursos, todo el alumnado cursará Ciencias de la naturaleza x L O E Ciencias sociales, geografía e historia x Educación física x Según lo establecido en el Artículo 24.2 de la LOE Lengua castellana y literatura x Lengua cooficial y literatura x Si la hay Lengua extranjera x Matemáticas x En uno de los tres primeros cursos, todo el alumnado cursará la materia Educación para la ciudadanía y los derechos humanos x prestando especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres OREC –nº 16-

18. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Ciencias de la naturaleza x Biología y geología Se desdoble en en el tercer curso Física y química Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 4. Organización de los tres primeros cursos 3 La Administración educativa puede disponer que la materia Según lo establecido en el Artículo 24.4 de la LOE L O E siempre mantendrá su carácter unitario a efectos de evaluación-promoción En cada uno de los cursos primero y segundo el alumnado cursará como máximo, dos materias más que en el último ciclo de educación primaria La Administración educativa establecerá el marco que permita al alumnado cursar alguna materia optativa durante los tres cursos que deberá incluir La Administración educativa puede incluir esta materia entre las que se establecen en el Artículo 4.1 de este Real Decreto una segunda lengua extranjera Cultura clásica OREC –nº 17-

19. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 4. Organización de los tres primeros cursos 4 Aunque tengan un tratamiento específico en algunas materias La comprensión lectora L O E La expresión oral y escrita Se trabajarán en todas La comunicación audiovisual Las TIC La educación en valores Los programas de refuerzo dirigidos al alumnado y Según lo establecido en el Artículo 24.8 de la LOE El alumno/a que lo requiera en su aprendizaje tienen como finalidad Asegurar los aprendizajes básicos Que permitan continuar las enseñanzas de la etapa OREC –nº 18-

20. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Biología y geología Ciencias sociales, geografía e historia x x Educación plástica y visual Educación ético-cívica x x Educación física Lengua castellana y literatura Música Física y química Latín x x x x x Lengua cooficial y literatura x Si la hay Matemáticas Informática x x Segunda lengua extranjera Primera lengua extranjera x x Consejería de Educación, Cultura y Deportes Tecnología x Borrador -oct. 2006- Artículo 5. Organización del cuarto curso 1 Todo el alumnado deberá cursar las siguientes materias Según lo establecido en el Artículo 25.1 de la LOE L O E Además, todo el alumnado cursará tres materias de las siguientes Según lo establecido en el Artículo 25.2 de la LOE OREC –nº 19-

21. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Carácter terminal Carácter propedéutico La comprensión lectora La expresión oral y escrita Se trabajarán en todas La comunicación audiovisual Las TIC La educación en valores Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 5. Organización del cuarto curso 2 La Administración educativa podrá Disponer La organización de Matemáticas en dos opciones L O E Establecer El marco que permita al alumnado cursar 1 ó más materias optativas En la materia “Educación ético-cívica” se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres Aunque tengan un tratamiento específico en algunas materias OREC –nº 20-

22. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Ofrecerán Al alumnado todas las materias del punto 2 del presente Artículo 5 Biología y geología – Educ. plática y visual – Física y química – Informática – Latín – Música – segunda Lengua extranjera - Tecnología Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 5. Organización del cuarto curso 3 Los centros docentes L O E Orientarán Al alumnado sobre la elección de estas materias y las que le ofrezcan como optativas para facilitar su educación futura y la consolidación de sus aprendizajes Pudiendo establecer agrupaciones de estas materias en opciones Sólo limitaránal alumnado la elección de alguna materia u opciones cuando haya un número insuficiente de alumnos La Administración educativa establecerá los criterios objetivos para hacerlo OREC –nº 21-

23. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 6. Currículo a Currículo de educación secundaria obligatoria L O E Competencias básicas Objetivos Relativos a esta ETAPA CONJUNTO de Contenidos Criterios de evaluación Métodos pedagógicos OREC –nº 22-

24. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 6. Currículo b El Estado fija los aspectos básicos del currículo –artículo 6.2 de la LOE- que L O E Constituyen las ENSEÑANZAS MÍNIMAS de la educación secundaria obligatoria Las Administraciones educativas establecen el currículo Formando parte de él, OBLIGATORIAMENTE, las enseñanzas mínimas fijadas por el Estado y que requieren El 65% de los horarios escolares en las Comunidades que no tienen lengua cooficial El 55% de los horarios escolares en las Comunidades que sí tienen lengua cooficial Los Centros docentes pueden desarrollar y completar el currículo establecido por las Administraciones educativas, formando parte del PEC al que se refiere el art. 121.1 de la LOE OREC –nº 23-

25. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 7. Competencias básicas 1 La incorporación de competencias básicas al currículo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles competencias L O E -En comunicación lingüística -Matemática -En el conocimiento y la interacción con el mundo físico -Tratamiento de la información y competencia digital -Social y ciudadana -Cultural y artística -Para aprender a aprender -Autonomía e iniciativa personal OREC –nº 24-

26. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Las concreciones que los centros realicen de los currículos La organización y funcionamiento de los centros Las actividades docentes Las formas de relación entre los miembros de la comunidad educativa Las actividades complementarias y extraescolares Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 7. Competencias básicas 2 Las enseñanzas mínimas establecidas por el Estado para esta etapa contribuyen a garantizar el desarrollo de las competencias básicas L O E Los currículos establecidos para esta etapa por la Administración educativa deben orientarse a facilitar la adquisición de las competencias básicas Deben también orientarse a facilitar el desarrollo de las competencias básicas OREC –nº 25-

27. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 7. Competencias básicas 3 La LECTURA constituye un factor fundamental para el desarrollo de las competencias básicas L O E Los centros educativos Deben GARANTIZAR EnTODOS los cursos de la etapa La incorporación de un tiempo diario de LECTURA En la PRÁCTICA DOCENTE de todas las materias OREC –nº 26-

28. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 8. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación L O E Se desarrollan en el Anexo II del Real Decreto… … … Si la Administración educativa no determina desdoblar la materia de matemáticas (Art. 5.3 de este Real Decreto) Sus contenidos Serán los que corresponden a matemáticas B Los criterios de evaluación Anexo II de este Real Decreto OREC –nº 27

29. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 9. Horario L O E Se establece en el Anexo III del Real Decreto… … … La determinación del horario debe entenderse como el tiempo que corresponde, cada curso de la etapa, para los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas en cada una de las materias Artículo 6.3 de la LOE OREC –nº 28-

30. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Se adoptarán en cualquier momento del curso x Tan pronto como se detecten las dificultades x Con la finalidad de garantizar los aprendizajes imprescindibles para seguir el proceso educativo x Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 10. Evaluación La evaluación de los PROCESOS DE APRENDIZAJE del alumnado Será continua y diferenciada según las materias del currículo x La realizarán los profesores teniendo en cuenta los elementos del currículo L O E x x Se llevará a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo Los criterios de evaluación de las materias serán referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas y objetivos x Será el equipo docente el que adopte decisiones sobre el proceso de evaluación Lo forman el conjunto de profesores del grupo de alumnos y lo coordina el profesor -tutor Actuará de forma colegiada y en el marco establecido por la Administración educativa y En el proceso de evaluación continua Se establecerán medidas de refuerzo educativo cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado Los aprendizajes del alumnado El profesorado evaluará Los procesos de enseñanza Su propia práctica docente OREC –nº 29-

31. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 11. Promoción 1 Las decisiones sobre la promoción del alumnado se adoptarán al final de cada curso Como una consecuencia del proceso de evaluación L O E Serán adoptadas por el equipo docente del grupo de alumnas y alumnos El alumnado promocionará al curso siguiente Si se han superado los objetivos de las materias cursadas Si se tiene evaluación negativa en 2 materias como MÁXIMO De forma EXCEPCIONAL, si se tiene evaluación negativa en 3 materias Cuando el EQUIPO DOCENTE considera Que estas materias no impiden al alumno seguir con éxito el curso siguiente Que el alumno tiene expectativas favorables de recuperación Que la promoción beneficiará su evolución académica OREC –nº 30-

32. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 11. Promoción 2 Pruebas extraordinarias Tienen como finalidad facilitar al alumnado la recuperación de materias con evaluación negativa L O E Determinará Sus condiciones La Administración educativa Regulará Su procedimiento El centro docente Las organizará Programa de refuerzo Será seguido por el alumno que promocione sin superar todas las materias del curso Tiene como fin el recuperar los aprendizajes no adquiridos El alumno debe superar la evaluación del programa Se tendrá en cuenta a efectos de calificación de las materias, de la promoción y de titulación OREC –nº 31-

33. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 11. Promoción 3 El alumnado repetirá curso Si se tiene evaluación negativa en 3 o MÁS MATERIAS L O E La repetición deberá ir acompañada de un plan específico personalizado Organizado por el centro docente x En el marco establecido por la Administración educativa x Orientado a que el alumno supere las dificultades x El alumno podrá repetir el mismo cursoUNA SOLA VEZ El alumno podrá repetir DOS VECES como MÁXIMO en la etapa Si la 2ª repetición es en 4º curso, se prolongará un año el límite de edad establecido en el Art. 1.1 de este R.D. EXCEPCIONALMENTE se podrá repetir una segunda vez en 4º curso si no se ha repetido en los cursos anteriores de la etapa OREC –nº 32

34. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Responder a las necesidades concretas del alumnado Conseguir las competencias básicas sí Alcanzar los objetivos de la etapa Suponer discriminación para conseguir los objetivos no Impedir la titulación correspondiente Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 12. Atención a la diversidad 1 La ESO se organiza, para su alumnado, de acuerdo con los principios de EDUCACIÓN COMÚN L O E y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Orientación de las medidas de atención a la diversidad OREC –nº 33-

35. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Las medidas de atención a la diversidad Las medidas organizativas Regulará Las medidas curriculares Las enseñanzas de acuerdo a las características de su alumnado Organizarán A su PEC las medidas de atención a la diversidad Incorporarán Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 12. Atención a la diversidad 2 Implementación de las medidas de atención a la diversidad L O E La Administración educativa En ejercicio de su autonomía Los centros docentes Artículo 121.2 LOE OREC –nº 34-

36. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Entre las medidas estarán Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 12. Atención a la diversidad 3 Posibles medidas para la atención a la diversidad L O E El apoyo en grupos ordinarios Los agrupamientos flexibles Los desdoblamientos de grupo Las adaptaciones del currículo La oferta de materias optativas Las medidas de refuerzo La integración de materias en ámbitos Los programas de diversificación curricular Programas de tratamiento personalizado al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo SÍ tendrá como referente el currículo de todas las materias que lo integran SÍ tendrá efectos en la organización de las enseñanzas NO tendrá efectos en decisiones asociadas a evaluación y promoción OREC –nº 35-

37. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 12. Atención a la diversidad 4 Accesibilidad al currículo para el alumnado con nee Artículo 73. LOE La Administración educativa L O E Los procedimientos para realizar las adaptaciones significativas del currículo En cuanto a contenidos Establecerá En cuanto a criterios de evaluación Las adaptaciones Se harán con el máximo desarrollo posible de las competencias básicas La promoción Tomarán como referente los criterios de evaluación de las adaptaciones La evaluación La escolarización de este alumnado en la etapa puede prolongarse un año más en los centros docentes ordinarios Si ello favorece la obtención del título de Graduado en educación secundaria obligatoria y Teniendo en cuenta lo establecido en el Artículo 28.6 de la LOE Artículo 28. Evaluación y promoción. 6. El alumno podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa. Cuando esta segunda repetición deba producirse en el último curso de la etapa, se prolongará un año el límite de edad al que se refiere el apartado 2 del artículo 4. Excepcionalmente, un alumno podrá repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido en los cursos anteriores de la etapa. OREC –nº 36-

38. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 12. Atención a la diversidad 5 Alumnado con incorporación tardía en el sistema educativo Sus circunstancias L O E Sus conocimientos Se realizará atendiendo a Su edad Su historial académico Con graves carencias en lengua castellana recibirá atención específica que se hará de forma simultánea a su escolarización en el grupo ordinario --compartiendo el mayor tiempo que se pueda del horario lectivo semanal-- Con desfase competencial curricular de 2 o más años, se podrá escolarizar en el curso inferior al correspondiente por la edad --se adoptarán las medidas necesarias para su integración curricular-- Alumnado con altas capacidades intelectuales Deberá estar identificado así por profesionales cualificados La Administración educativa determinará el procedimiento SU ESCOLARIZACIÓN SE FLEXIBILIZARÁ DE ACUERDO A LA NORMATIVA VIGENTE OREC –nº 37-

39. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Ciencias sociales, geografía e historia Lengua castellana y literatura Matemáticas Al menos, contenidos de Ámbito lingüístico y social Ciencias de la naturaleza Tecnología Al menos, contenidos de Ámbito científico-tecnológico Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 13. Programas de diversificación curricular a Currículo de estos programas Será establecido por la Administración educativa L O E 1. Carácter lingüístico y social Incluirá dos ámbitos 2. Carácter científico-tecnológico y cursadas preferentemente en un grupo ordinario Al menos, 3 materias de la etapa no incluidas en los ámbitos La lengua extranjera estará comprendida entre estas materias s no se incluye en el ámbito lingüístico y social OREC –nº 38-

40. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Las competencias básicas Tendrá como referente principal Los objetivos de la etapa Los criterios de evaluación específicos del programa Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 13. Programas de diversificación curricular b Currículo de estos programas Cada programa debe especificar, en el marco definido por la Administración educativa L O E La metodología Los contenidos Los criterios de evaluación La evaluación del alumno de estos programas Al finalizar el programa el alumno podrá estar un año más en el mismo Si no cumple las condiciones para obtener el título de Graduado en ESO Sí cumple los requisitos de edad fijados en el Art. 1.1 de este R.D. y OREC –nº 39-

41. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 13. Programas de diversificación curricular c Organización y desarrollo de los programas El centro docente puede organizar estos programas Para el alumnado L O E Que necesite una adaptación curricular para conseguir los objetivos y competencias básicas de la etapa y posterior titulación Esta necesidad debe ser consecuencia de una evaluación específica Este alumnado puede incorporarse al programa desde el 3º de ESO También aquel alumnado que Haya repetido 1 vez en la etapa anteriormente Haya cursado 2º curso No pueda promocionar a 3º y • Deberá pasar una evaluación académica y psicopedagógica • Habrá intervención de la Administración educativa • Deberá ser oído el propio alumno y su familia La duración de estos programas será de UN año, para el alumnado que se incorpora después de cursar 4º de ESO DOS, si se incorpora con 15 años de edad y OREC –nº 40-

42. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA social educativa laboral Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 14. Programas de cualificación profesional inicial 1 Organización y desarrollo de los programas Corresponde a la Administración educativa organizarlos L O E Objetivo De los jóvenes Favorecer la inserción Cumplidos antes del 31 de diciembre del año del inicio del programa Mayores de 16 años Requisitos No haber obtenido el título de Graduado en ESO Excepción Tener 15 años de edad Artículo30. Programas de cualificación profesional inicial. 3. Los programas de cualificación profesional inicial incluirán tres tipos de módulos: c) Módulos de carácter voluntario para los alumnos, que conduzcan a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y que podrán cursarse de manera simultánea con los módulos a los que se refieren los anteriores párrafos a) y b) o una vez superados éstos. • Con acuerdo del alumno y padres o tutores • Haber cursado 2º de ESO • No poder promocionar a 3º de ESO • Haber repetido ya una vez en la etapa • Requiere una evaluación académica y psicopedagógica • Habrá intervención de la Administración educativa • Compromiso del alumno a cursar los módulos referidos en el Art. 30.3C) de la LOE Requisitos Estos programas responderán a un perfil profesional que lleve al alumnado a Certificados de Profesionalidad, correspondientes al nivel uno del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales Ley 5/2002, de 19 de junio de las Cualificaciones y de la Formación Profesional OREC –nº 41-

43. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA personales Objetivo educativas del alumnado Satisfacer las necesidades sociales Específicos,ajustados al Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales y Formación Profesional obligatorios Formativos, de carácter general que posibiliten el desarrollo de las competencias básicas y favorezcan la transición del mundo educativo al mundo laboral Módulos obligatorios Dirigidos a la obtención del título deGraduado en educación secundaria obligatoria voluntarios Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 14. Programas de cualificación profesional inicial 2 Organización, desarrollo y oferta de los programas Su oferta puede adoptar diferentes modalidades L O E Art. 75.1 de la LOE Deberá existir una modalidad específica para alumnado con nee Que no pueda integrarse en una modalidad ordinaria Pero si tenga un nivel de autonomía personal y social para acceder a un puesto de trabajo OREC –nº 42-

44. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Científico-tecnológico Comunicación Social Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 14. Programas de cualificación profesional inicial 3 Módulos: ámbitos, evaluación y titulación Conducentes a la obtención del título de Graduado en ESO L O E Anexo II del presente R. D. Tendrán como referente curricular los aspectos básicos del currículo de las materias de la etapa Organización Tres ámbitos Serán impartidos en centros debidamente autorizados por la Administración educativa Específicos y de carácter general (formativos) Obtendrá una certificación académica expedida por la Administración educativa El alumnado que los supere Con efectos de acreditaciónde las competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales y Formación Profesional La Administración educativa podrá establecer procedimientos para • En la escolarización ordinaria de la ESO • En el resto de los módulos del programa Del alumnado en el módulo conducente a título RECONOCER LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS OREC –nº 43-

45. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA El alumnado que supere todas las materias de la etapa El alumnado que finalizado el curso con evaluación negativa en alguna materia, el equipo docente considere que lo sí superado en el conjunto de la etapa ha permitido alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la misma El alumnado que haya cursado programas de diversificación curricular y supere todos los ámbitos y materias que lo integran El alumnado que habiendo superado los dos ámbitos y tenga evaluación negativa en alguna materia, el equipo docente considere que lo sí superado ha permitido alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la etapa El alumnado que haya cursado un programa de cualificación profesional inicial y supere los módulos a los que hace referencia el artículo 30.3.c) de la LOE El número de materias pendientes no puede ser superior a 5 Una convocatoria anual de pruebas para las materias pendientes Durante los dos años siguientes Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 15. Título de Graduado en educación secundaria obligatoria Obtendrá el título de Graduado en educación secundaria obligatoria L O E La Administración educativa podrá establecer para el alumnado que al finalizar la etapa no haya obtenido el título de Graduado en ESO y tenga la edad máxima (art. 1.1 de este R.D) El alumnado que curse la ESO y no consiga el título recibirá un certificado que contenga los años y materias cursadas OREC –nº 44-

46. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 16. Documentos e informes de evaluación El MEC, previo informe de las Comunidades Autónomas L O E DETERMINARÁ Los elementos de los documentos básicos de evaluación Los requisitos formales derivados de la evaluación necesarios para garantizar la movilidad del alumnado OREC –nº 45-

47. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 17. Autonomía de los centros 1 Al establecer el currículo, la Administración educativa L O E La autonomía pedagógica De los centros docentes Fomentará x La autonomía organizativa Favorecerá El trabajo en equipo del profesorado x Estimulará La actividad investigadora desde la práctica docente x OREC –nº 46-

48. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje Que favorezcan la capacidad de aprender por uno mismo Que promuevan el trabajo en equipo Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 17. Autonomía de los centros 2 Los centros docentes Establecidas por la Administración educativa L O E Desarrollarán El currículo x y Adaptándolas a la realidad de todo el alumnado que las necesite Las medidas de atención a la diversidad Completarán Arbitrarán Métodos x Especificando los compromisos de unos y otros para facilitar el progreso educativo de los hijos Compromisos con las familias Promoverán x Experimentaciones Sin imponer aportaciones a las familias Planes de trabajo x Podrán adoptar Formas de organización Sin imponer exigencias a la Administración, y en el marco definido por ella Ampliación de horario escolar OREC –nº 47-

49. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 18. Evaluación de diagnóstico El alumnado realizará una evaluación de diagnóstico Art. 29 de la LOE Al finalizar el segundo curso de la etapa Momento L O E Sin efectos académicos Para los centros Con carácter formativo y orientador Características Para las familias y la comunidad educativa Con carácter informativo La Administración educativa dará los modelos y apoyo a los centros Los centros utilizarán los resultados para Organizar las medidas y programas para mejorar la atención del alumno y conseguir las competencias básicas Junto con la evaluación de los procesos, analizar, valorar y reorientar, si es preciso, la actuación educativa en los dos primeros cursos de la etapa … … … OREC –nº 48-

50. REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Consejería de Educación, Cultura y Deportes Borrador -oct. 2006- Artículo 19. Tutoría y orientación La Administración educativa L O E Promoverá Las medidas necesarias La tutoría personal y para que educativa La orientación psicopedagógica del alumnado profesional Constituyan un elemento fundamental en la ordenación de esta etapa OREC –nº 49-