Izglītība ilgtspējīgai attīstībai

1. Izglītība ilgtspējīgai attīstībai

2. ANO dekāde “Izglītība ilgtspējīgai attīstībai” • Apvienoto Nāciju (ANO) Ģenerālā asambleja ir pieņēmusi lēmumu noteikt laika posmu no 2005.gada līdz 2014.gadam par ANO dekādi “Izglītība ilgtspējīgai attīstībai”. • Dekādes mērķis – veicināt izglītības attīstību, kā pamatelementu ilgtspējīgai sabiedrībai un stiprināt starptautisko sadarbību inovatīvas politikas, programmu un rīcības attīstībai.

3. ANO EEK stratēģijas “Izglītība ilgtspējīgai attīstībai” mērķi • Rosināt IIA iekļaut formālās izglītības sistēmas visos izglītības līmeņos, kā arī neformālajā izglītībā. • Sniegt cilvēkiem zināšanas un iemaņas ilgtspējīgas attīstības jomā, padarot viņus kompetentākus un pārliecinātākus par sevi un palielinot viņu iespējas dzīvot veselīgu un produktīvu dzīvi harmonijā ar dabu,  ievērojot sociālās vērtības, dzimumu līdztiesību un kultūras daudzveidību.Vides un izglītības ministriju pārstāvju augsta līmeņa sanāksme(Viļņa, 2005. gada 17.–18. marts)

4. Ilgtspējīga attīstība • Ilgtspējīgu attīstību var definēt, kā vislabāko dzīves kvalitāti ikvienam cilvēkam šodien un nākamajās paaudzēs. Tā ir attīstības vīzija, kurā apvienota ekonomiskā izaugsme, vides aizsardzība un sociālais taisnīgums. • Ilgtspējīga attīstība balstās uz trim pīlāriem – sociālo, ekonomisko un vides, taču pēdējos gados parādījies arī ceturtais – kultūras.

5. Izglītība ilgtspējīgai attīstībai • Apgūstama visos mācību priekšmetos, lai skolēns izprastu vides, ekonomikas, kultūras un sociālo problēmu savstarpējo saistību un spētu sniegt savu ieguldījumu ilgtspējīgas attīstības sekmēšanā, kuras pamatā ir mūsdienu paaudzes vajadzību apmierināšana, neradot draudus nākamajām paaudzēm.(Vispārējās vidējās izglītības koncepcija)

6. Izglītības procesa būtiskās komponentes SATURS SKOLAS VIDE SKOLOTĀJS

7. Izglītība ilgtspējīgai attīstībai izglītībasprogrammu uzdevumos • Veidot priekšstatu un sapratni par galvenajiem dabas, sociālajiem un ilgtspējīgas attīstības procesiem, morāles un ētikas vērtībām (2006. gada 19. decembra MKnoteikumi Nr.1027) • Radīt izpratni par sabiedrībā notiekošajiem procesiem un vēlmi līdzatbildīgi iesaistīties ilgtspējīgas sabiedrības attīstībā (2008. gada 2. septembra MK noteikumi Nr.715)

8. Piemēri pamatprasībām mācību priekšmeta apguvei pamatizglītības mācību priekšmetu standartos DabaszinībasIevēro uzvedības normas dabā (piemēram, aizsargājamās teritorijās).Piedalās pasākumos, kas saistīti ar apkārtējās vides kvalitātes uzlabošanu, kā arī vietējo vides problēmu risināšanā. Sociālās zinības Zina jēdzienu "ilgtspējīga attīstība" un ilgtspējīgās attīstības saistību ar vides, ekonomisko un sociālo jomu. Ģeogrāfija Apzinās saimnieciskās darbības ietekmē radītās ekoloģiskās problēmas Latvijā un Baltijas jūras baseina valstīs. Ķīmija Izprot sadzīves atkritumu pārstrādes nepieciešamību, Zina par atkritumu apsaimniekošanu Latvijā un piedalās atkritumu savākšanā un šķirošanā

9. Piemēri pamatprasībām mācību priekšmeta apguvei vispārējās vidējās izglītības mācību priekšmetu standartos ĒtikaProt analizēt un nošķirt sabiedrībai, dabai un videi kaitīgas darbības.Prot analizēt un vērtēt mūsdienu sabiedrības un dabas vides ētiskās problēmas. MājturībaNovērtē videi labvēlīgu un racionālu saimniekošanu kā nosacījumu ilgtspējīgam patēriņam.Raksturo ekonomiskos, sociālos, demogrāfiskos, politiskos un ekoloģiskos faktorus, kas ietekmē patērētāja uzvedību. Ģeogrāfija Vērtē dabas resursu nozīmi reģiona, valsts saimniecības nozaru attīstībā, resursu ierobežotības problēmas un valstu sadarbības lomu resursu izmantošanā. Ķīmija Analizē aktuālas vides problēmas Latvijā un pasaulē, kas saistītas ar vielu un materiālu izmantošanu, un apzinās dabas resursu (ūdens, nafta, rūdas, koksne) saprātīgas lietošanas nepieciešamību.

10. Lai IIA būtu efektīva..... • Jāizmanto dažādas mācību metodes, kas sekmē līdzdalību, ir orientētas uz procesu un risinājumiem un ir pielāgotas izglītojamo vajadzībām. • Papildus tradicionālajām metodēm izmantojamas šādas metodes: diskusijas, konceptuālo un uztveres karšu veidošana, filozofiska izpēte, vērtību noskaidrošana, simulācijas, scenāriji, modelēšana, lomu spēles, spēles, informācijas un komunikācijas tehnoloģijas (IKT), aptaujas, situāciju izpētes, ekskursijas un projekti, labas pieredzes analīze. (ANO EEK Stratēģija izglītībai ilgtspējīgai attīstībai)

11. Skolotāju tālākizglītība • ESF projektā “Vispārējās izglītības pedagogu tālākizglītība” tālākizglītības programma “Izglītība ilgtspējīgai attīstībai”. Programmas saturs orientēts uz vispārējās izglītības pedagogu pedagoģisko, izglītības jomas un procesa vadības kompetenču pilnveidi, īstenojot ilgtspējīgas attīstības mērķi un uzdevumus pedagoģiskajā darbībā.

12. VISC sadarbības partneri IIA īstenošanā • UNESCO Latvijas Nacionālā komisija • A/S “Latvijas valsts meži” – Meža olimpiāde, mācību materiāli, izglītības programma “Izzini mežu”, skolotāju tālākizglītības kursi • Biedrība “Zaļā josta” – konkursi, mācību materiāli • Vides izglītības fonds - Ekoskolas

13. Valsts Vides projektu olimpiāde • Tiek īstenota kopš 1996.gada • Olimpiādes mērķi un uzdevumi:īstenot izglītību ilgtspējīgai attīstībai, audzināt skolēnus dzīvot saskaņā ar apkārtējo vidi, saprātīgi izmantojot apkārtējās vides resursus, saglabājot tos nākamajām paaudzēm;dot skolēniem iespēju izstrādāt praktiskajā dzīvē realizējamus vides projektus.

14. Starptautiskā Vides projektu olimpiāde1996.gads - 2011.gads

15. Starptautiskā Vides projektu olimpiāde 2010. gads

16. Baltijas jūras projekts - BSP • Viens no projekta uzdevumiem – veicināt skolēnu līdzdalību sabiedrības ilgtspējīgā attīstībā • Piedalās skolas no 9 Baltijas jūras reģiona valstīm • Projekta ietvaros tiek īstenotas 9 programmas • Tiek organizētas starptautiskas konferences, skolotāju tālākizglītības kursi, skolēnu nometnes, konkursi, u.c. • Mājas lapa: www.b-s-p.org

17. BSP skolēni darbībā

18. Paldies par uzmanību!