1 / 36

KURS SUNUSU

KURS SUNUSU. BÖLÜM 1 GENEL BAKIŞ. FORUM? İNSAN VE BİLGİ? EĞİTİM? ÖĞRETİM?.

claire
Download Presentation

KURS SUNUSU

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KURS SUNUSU

  2. BÖLÜM 1GENEL BAKIŞ

  3. FORUM?İNSAN VE BİLGİ?EĞİTİM? ÖĞRETİM?

  4. FORUMKelime manası "Eski Romalılar zamanında, şehirlerde kamu işlerini konuşmak için halkın toplandığı alan“,Bir başkanın yönetiminde, toplumu ilgilendiren bir konuda, farklı gruplardan oluşan dinleyicilerin söz sırası alarak konuşma kuralları içerisinde yaptıkları tartışmalara denir.Forumdan amaç, belli kararlara varmak değil, konuyu değişik anlayışlarla farklı boyutlarıyla ortaya koymaktır. Forumda söz alan dinleyiciler, konuyla ilgisi olmayan özel sorunlarına değinmemelidirler, sorular kısa açık ve net olmalı, tartışma saygı kuralları içerisinde yapılmalı ve forumdan beklenen amaca yardımcı olunmalıdır.

  5. İNSAN VE BİLGİ?http://www.youtube.com/watch?v=VJILUAWPe20&feature=player_embedded • İnsanın Dürbün Biçimi Görüş Özelliği, (ElliotSmith, DorothyDavidson). • İnsanın en kaba taş çağı (colit) aletinden deprem yazar (sismograf) gibi en duyarlısına kadar türlü aletleri yapmasına olanak sağlayan, kusursuz uyumlu, ama bilinç altına yerleşmiş el ve göz işbirliğidir. (GordonChilde, Kendini Yaratan İnsan) • Teknopoli ‘de NeilPostman • Toplumları üç aşamada incelemiştir. • Alet Kullanan Kültürler • Teknokrasi ( Fabrikalar dönemi, fakat gelenekler tamamen yok olmamış.) • Teknopoli

  6. Teknopoli ve Bilginin KontrolüTeknopoli ahlaki bir merkezden yoksundur. Merkeze verimliliği, kazancı, ekonomik gelişmeyi koyar. Teknolojik konfor aracılığı ile dünyada cenneti vaat eder. İstikrar ve düzen teklif eden tüm geleneksel sözleri ve sembolleri bir kenara koyar ve bunun yerine hünerli bir yaşamdan, teknik uzmanlıktan ve tüketim zevkinden bahseder. Bu bağlamda öğretmenlerin eğitime etkili bir amaç kazandırmaları da oldukça zordur.Çünkü merkezde geleneksel değerler olmayacaktır.

  7. Eğitim • Bireylerin toplumun standartlarını, inançlarını ve yaşama yollarını kazanmasında etkili • olan tüm sosyal süreçlerdir. • Kişinin yaşadığı toplum içinde değeri olan , yetenek, tutum ve diğer davranış biçimlerini • geliştirdiği süreçlerin tümüdür. • Seçilmiş ve kontrollü bir çevrenin (özellikle okulun) etkisi altında sosyal yeterlilik ve • optimum bireysel gelişmeyi sağlayan sosyal bir süreçtir. Eğitim, önceden saptanmış • esaslara göre insanların davranışlarında belli gelişmeler sağlamaya yarayan planlı • etkiler dizesidir. • Eğitim, bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla kasıtlı olarak istedik değişme • meydana getirme sürecidir.

  8. Öğretim • Öğretme faaliyetlerinin önceden hazırlanmış bir program • çerçevesinde amaçlı, planlı, düzenli ve kontrollü olarak yapıldığı yerler • okullardır. Okullarda yapılan öğretme faaliyetleri ise, öğretim olarak • adlandırılmaktadır. • Öğrenmeyi kolaylaştıracak etkinlikleri düzenleme, gerekli araç ve gereçleri • sağlama ve rehberlikte bulunma eylemidir.”

  9. Teknoloji ve Liderlik Forumu Temel SorusuEğitim liderleri, öğrencilerin kazanımlarını arttırmak amacıyla, daha etkili öğretim süreçlerini nasıl geliştirebilirler?

  10. Teknoloji Uygulamalarında Hedefler ve Eğitim Liderlerinin Rolü 6 N 1 K ne? ne zaman? nerede? nereden? nasıl? neden? kim?

  11. Dünyada ve Türkiye de Eğitim Teknolojileri http://www.youtube.com/watch?v=S-z1iXz3SDo&feature=player_embedded#at=22

  12. Türkiye’de Eğitim Teknolojisi Yatırımları ve Fatih Projesi: Tarihçe, Gelişimi ve Uyarlanması https://docs.google.com/present/view?id=dzcttvc_10czcb4753&autoStart=true

  13. Tanışma ve Başarı Hikayeleri • Adınız, soyadınız • Görev Yeri ve Mesleğiniz

  14. Fatih Projesi Örneğinde Planlama: Kişisel Eylem Planının Gözden Geçirilmesi

  15. Kurs Süresince Yapılacaklar Bütün katılımcılar bir blog bir wiki oluşturacaklar, Bugünden itibaren grup olarak, eylem planı çalışmalarına başlanacaktır, Bütün katılımcılarımızın bir Google hesabı almaları çalışmalarını kolaylaştıracaktır.

  16. BÖLÜM 2Eğitimde Değişim ve Üst Düzey Beceriler

  17. Paradigma: Eğitim ve Diğer Alanlarda Değişimler Değişimin Aşamaları

  18. Değişimi Yönetmek

  19. 21. Yüzyıl Becerileri: Dünyada ve Türkiye de Durum

  20. Çeşitli Öğrenme ve Öğretme Kaynaklarını incelemek: CD ve Internet Ortamında

  21. Sosyal Medya: Dünyada ve Türkiye de Kullanımı ve Etkileri

  22. BÖLÜM 3Web 2.0 Araçları ve Yeni Teknolojilere Giriş

  23. Web 2.0'ı Anlamak ve Araçlarını Keşfetmek

  24. Mevcut Uygulamaları Öğrenme

  25. Web 2.0 Araçlarını Kullanmak

  26. Web 2.0 Araçlarını Yayınlanması Web 2.0 Araçlarının Yönetimi

  27. Internet Teknolojileri: Bilinçli ve Güvenli Kullanım ve Internet Etiği (Telif hakları vs.)

  28. BÖLÜM 4Liderlik Davranış ve Standartlarını İncelemek

  29. Standart Kavramı: Dünyada ve Türkiye de Eğitim için Uygulamalar

  30. ISTE Standartlarını Gözden Geçirmek

  31. ISTE Standartları ve Yöneticiler İçin Standartların Anlaşılması: Görsel Sıralama Aracı Sıralama Yoluyla Öğrenme, Sıralamaya Yeniden Bakış

  32. Eğitim Teknolojisi Yatırımları: İdealize etme, Planlama Uygulama ve Örnekler

  33. Eylem Planı: Planlama ve Fatih Projesi Uygulamalarında Olası Risklerin Önlenmesi

  34. BÖLÜM 5EYLEM PLANI OLUŞTURMAK

  35. Eylem Planının Oluşturulması Eylem Planının Paylaşılması Forumdan Sonuç Çıkarmak

  36. Forum Deneyiminin Genel Değerlendirmesi

More Related