Le Socle Commun de Connaissances et de Compétences

1. Le Socle Commun de Connaissances et de Compétences L’envers du décor

2. Loi du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École, dite « Loi Fillon » Le socle commun de connaissances et de compétences présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire (16ans)

3. Cette loi ambitieuse, fixant des objectifs de la plus haute importance en matière d’éducation de la jeunesse française a-t-elle été décidée par nos élites françaises? NON, ce virage de l’éducation a été décidé par l’Union Européenne

4. Les États membres de l'UE et la Commission européenne ont renforcé leur coopération en 2009 avec le cadre stratégique pour la coopération européenne dans le domaine de l'éducation et de la formation («Éducation et formation 2020») faisant suite au précédent programme de travail "Éducation et formation 2010" lancé en 2001. Ce projet ne date donc pas d’hier…

5. Conseil de l'UE du 3 Mars 2004 « Tous les individus doivent acquérir un socle minimum de compétences pour pouvoir apprendre, travailler et s’épanouir dans la société de l’économie et de la connaissance. » La question de la dimension citoyenne de l'Union Européenne a été au centre des travaux de la Convention sur l'avenir de l'Europe, dont une des ambitions fortes a été de rallier plus solidement les citoyens européens au projet d'intégration européenne. Le rôle de l’école est fondamental pour permettre à chacun d’être informé et de comprendre le sens de la construction européenne.

6. Ah bon? L’Ecole va nous permettre d’être informé et de comprendre l’Europe? On va donc apprendre aux élèves que la création d’une Union Européenne n’est pas due à l’Europe mais aux Etats-Unis d’Amérique? Pourquoi les Etats-Unis voulaient-ils absolument l’Union Européenne?

7. Pour enfermer tous les pays de cette union dans un système d’impasse… En effet, plus il y a de pays au sein de l’Union Européenne, plus les intérêts contradictoires sont nombreux. Cela rend donc toute prise de décision impossible… Un élément extérieur prend donc les décisions pour chaque pays, au détriment des intérêts nationaux. Faisons le compte, renseignons-nous, PAS UNE décision de l’UE ne va à l’encontre des intérêts américains…

8. C’est ainsi que la plupart des lois françaises ne sont devenues que de simples adaptations des directives européennes. MERCI à la constitution européenne… Mais au fait, le 29 mai 2005, Jacques Chirac nous a posé une question: "Approuvez-vous le projet de loi qui autorise la ratification du traité établissant une Constitution pour l'Europe ?" OUI : 45% NON : 55% Le peuple français, soi-disant souverain, a dit NON malgré la propagande européiste…

9. Exemple de propagande à la française…

10. Les Irlandais osent aller un peu plus loin que les Français…

11. Les Irlandaises aussi, doivent voter OUI…

12. La palme du bon goût revient tout de même à… L’Autriche

14. Mais bon, le traité simplifié de Lisbonne, adopté par voie parlementaire a permis à cette constitution européenne de voir le jour… Qu’est-ce qu’ils votent mal ces Français, allez, on va voter pour eux… Et voilà, maintenant qu’ils peuvent tout faire passer, voici notre socle commun qui revient sur le devant de la scène. C’est une loi, dont le décret date du 11 Juillet 2006 (pendant les vacances scolaires pour ne pas faire trop de bruit…) Chaque fonctionnaire doit donc la faire appliquer, c’est ainsi!

15. Avant, tout ce qui concernait l’éducation était soumis au Conseil National des Programmes. • CNP = 22 personnes • Des professeurs d’université, • Des Inspecteurs généraux de l’éducation nationale • Des maîtres-formateurs • Des professeurs certifiés et agrégés • Un directeur de recherche… Donc des gens hautement qualifiés, du terrain, aptes à donner conseils et recommandations au gouvernement.

16. Maintenant, le CNP n’existe plus il a été remplacé par le Haut Conseil de l’Education Le Haut Conseil de l’Education (HCE) a été institué par l’article 14 de la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005 (loi Fillon). A la demande du ministre de l’Éducation nationale, il émet des avis et peut formuler des propositions sur la pédagogie, les programmes, l’organisation, les résultats du système éducatif et la formation des enseignants. Bien sûr, le HCE a donné en 2006 un avis favorable à la mise en place du socle commun. On a supprimé le CNP car il était évident que les enseignants qui le constituaient n’auraient pas été favorables à cela…

17. Qui compose donc le Haut Conseil de l’Education? 9 personnes • 3 désignées par le Président de la République • 2 désignées par le Président du Sénat • 2 désignées par le Président de l’Assemblée nationale • 2 désignées par le Président du Conseil économique et social • Le président du HCE est désigné par le Président de la République

18. Président du HCE: Bruno Racine Sa biographie sur le site officiel du HCE: www.hce.education.fr • Conseiller maître à la cour des comptes • Agrégé de lettres classiques • Ancien élève de l’ENA • Actuel président de la BNF • Auteur de plusieurs romans • … Un bien beau CV… Mais le site officiel du HCE oublie quelque chose…

19. Mais Bruno Racine est aussi… Président de la Fondation pour la Recherche Stratégique qui se concentre essentiellement sur 2 points: • la recherche dans le domaine politico-militaire • l’aide à la décision sous forme d’études et de consultances auprès des pouvoirs publics Le FRS rédige aussi des notes à la demande de la fondation Bertelsmann Lire à ce sujet Pierre Hillard, La Fondation Bertelsmann et la gouvernance mondiale, 2009, Editions François-Xavier de Guibert

20. Et ce monsieur préside aussi le Haut Conseil de l’Education! Mais ce n’est pas tout, un autre membre du HCE est:

21. Michel Pébereau • Président de BNP Paribas • Président de la Fédération bancaire européenne • Membre du Conseil exécutif du MEDEF • Membre du Comité consultatif international de la Banque Fédérale à New-York

22. D’après Le Monde du 12 Mars 2010 • Michel Pébereau estime « vital d'éviter les aberrations » en matière de rémunérations • Il est l'un des patrons les plus influents de France • C'est lui que Nicolas Sarkozy a appelé, pendant la crise, pour piloter le plan d'aide aux banques, aux côtés des hauts fonctionnaires de Bercy • Lui dont le gouvernement prend l'avis pour façonner la régulation financière Et bien qu’a-t-il fait, au mois d’août 2010?

23. Le 9 août 2010, Michel Pébereau a acheté 40 000 actions sous forme de stock-options pour un montant de 1 894 800 euros et les a revendues le jour-même faisant une plu-value de 382 080 euros. Le 3 août 2010, déjà, le lendemain de la publication des résultats du groupe, il avait pratiqué une opération similaire et empoché un gain de 347 600 euros.

24. Les salariés ont reçu pour 20101% d’augmentation générale. Et cet homme, cette personnalité importante de la finance française est consulté en matière d’éducation… Trouvez-vous cela normal de faire appel à une telle personne? Certes, ces histoires de plu-value d’août 2010 sont légales mais quand même… « La nation fixe comme mission première à l’Ecole de faire partager aux élèves les valeurs de la République » (loi Fillon) Et nous avons mis Michel Pébereau au Haut Conseil de l’Education!!!

25. Un autre membre du HCE estJean-Pierre Foucher • Docteur en médecine • Membre du Conseil national de l’Ordre des Pharmaciens

26. Le Haut Conseil de l’Educationne semble donc pas vraimentindépendant. Et quelle crédibilité accorder à leurs conseils et recommandations vu les membres qui le composent?

27. Dès lors, le HCE n’a pas la même analyse, et n’aborde pas la question des enseignements, des contenus avec la même vision, ni la même prudence que celle du Conseil National des Programmes. Et bien sûr, le HCE s’est déclaré très favorable à la mise en place du socle commun.

28. En quoi le socle commun que l’on impose aux professeurs et à tout le système éducatif est-il un levier de plus de la propagande européiste? • « Les élèves doivent connaître les grands traits de l’histoire de la construction européenne » • « Les élèves doivent être préparés à partager une culture européenne » • « Les élèves doivent avoir une première approche de la mondialisation » • « Il s’agit aussi de développer le sentiment d’appartenance à son pays, à l’Union européenne » Il suffit de lire dans le texte même du socle commun… Il s’agit donc bien d’imposer le sentiment de l’appartenance européenne à chaque enfant des Etats membres.

29. Et concrètement, qu’en est-il? Pourquoi le socle commun est un appauvrissement voulu des contenus d’enseignement?

30. Comment va faire le professeur de français pour dire si un élève maîtrise ou pas le subjonctif, le passé simple etc… • Comment va faire le professeur de langues pour considérer comme acquises ou non acquises les règles de grammaire, les déclinaisons… • Comment le professeur d’éducation musicale va rendre compte de la justesse en chant? • Dans la compétence 3 (Principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique), comment valider l’item suivant: • reconnaître des situations de proportionnalité, utliser des pourcentages, des tableaux, des graphiques. 1: qui met la croix? Le prof de maths, de physique, de SVT? 2: à quel moment met-on la croix? Comment faire si l’élève sait tout faire sauf utiliser les pourcentages? ETC ETC ETC ETC ETC ETC ETC ETC ETC ETC ETC

31. Les exemples pourraient être multipliés à l’infini. Professeurs, réfléchissez à votre matière et constatez que vos exigences actuelles ne rentrent pas dans les cases du socle commun. Tout cela mènera donc à un appauvrissement des contenus d’enseignement et des niveaux d’exigence. Les matières seront donc diluées sous prétexte d’interdisciplinarité. -la question de la bivalence des professeurs est plus que jamais soulevée, -le temps de présence dans l’établissement est remis en cause (pour se concerter et s’organiser afin d’évaluer les compétences), -la question de l’évaluation est aussi d’actualité. Les élèves n’auront plus de notes mais une évaluation dite binaire. Tout cela est clairement expliqué dans le rapport d’information de la commission des affaires culturelles et de l’éducation, déposé par le député Grosperrin.

32. SI • vous n’êtes pas convaincu du bien fondé de cette loi • vous avez remarqué l’idéologie mondialiste cachée de façon subreptice derrière ce socle commun • vous ne pensez pas que le socle commun est LE levier permettant enfin d’instaurer le collège unique • vous trouvez qu’il est peu probable, impossible et même pas souhaitable que les connaissances de tous les jeunes de chaque état membre de l’Union européenne soient communes Faites tourner ce message afin de mettre en application la compétence 6 du socle commun consistant à utiliser son esprit critique!

33. Le site de l’Union européenne Le site Educscol Les livres et conférences du géopolitologue et docteur en Sciences politiques Pierre Hillard François Asselineau de l’Union Populaire Républicaine Le site de l’Assemblée nationale Le décret du 11 Juillet 2006 concernant le socle commun Sophie Coignard, Un état dans l’état, éditions Points Sources: