UMA NOVA PERSPECTIVA ACADÊMICA DENTRO DO ENSINO DE ECOLOGIA NO CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

1. UMA NOVA PERSPECTIVA ACADÊMICA DENTRO DO ENSINO DE ECOLOGIA NO CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS • PROJETO As Ciências Ecológicas no Centro de Ciências Biológicas: Atualização e Aperfeiçoamento do acervo didático-científico COORDENADOR DO PROJETO: PROFª Msc. ARIADNE PERES DO E. SANTO EQUIPE PARTICIPANTE: PROFª Mª APARECIDA L. FERRARI, Mestre em Zoologia. PROFª TEREZINHA V. O. GONÇALVES, Doutora em Educação em Ciências PROFª VICTORIA ISAAC NAHUM, Doutora em Biologia Pesqueira. LÚCIA DE FÁTIMA ALMEIDA, Especialista em Educação Ambiental. IRIS M. POSSAS (CONSULTORIA), Mestre em Educação Ambiental. ADERSON S. LOBATO, Graduando (Biologia Licenciatura)-Bolsista ELIANE BRABO DE SOUSA, Graduanda (Biologia Licenciatura)-Bolsista UNIDADE EXECUTORA: CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA LABORATÓRIO DE ECOLOGIA APOIO 2ª COMPANHIA INDEPENDENTE DE POLÍCIA DE MEIO AMBIENTE - CIPOMA SECRETARIA EXECUTIVA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E MEIO AMBIENTE- SECTAM INTRODUÇÃO A compreensão da dinâmica e a preservação do meio ambiente são temas atuais particularmente relevantes na região amazônica, considerando as intensas modificações impostas nas últimas décadas por políticas de desenvolvimento econômico, que não levavam em conta a capacidade suporte do ecossistema. A formação de profissionais com capacitação adequada para a resolução de questões relacionadas ao meio e com uma visão tanto holística como regional da problemática ambiental é hoje um dos objetivos prioritários das políticas de educação regional, inclusive desta Universidade. Por outro lado, em território nacional vários programas em Educação Ambiental têm sido desenvolvidos visando levar a comunidade um conhecimento básico sobre formas de preservação e conservação do meio ambiente, já que a educação ambiental é considerada urgente e necessária para uma melhoria da qualidade de vida, que está diretamente ligada às atitudes humanas perante o ambiente. Dentro da UFPA, o ensino da ciência Ecologia é particularmente de responsabilidade do Laboratório de Ecologia, embora com sérias restrições quanto a infra-estrutura física, material didático e de pesquisa - tem acomodado efetivamente, porém precariamente desde 1989 vários projetos de pesquisa e também tem sido utilizado pelo quadro de professores para: aulas teóricas e eventualmente práticas de cursos regulares; aulas práticas de cursos não regulares (extensão universitária); treinamento prático para bolsistas, monitores e estagiários; preparação de material para aulas e coletas de campo; orientação e atendimento de alunos regulares; atividades das disciplinas; estágios supervisionados I e II (ES I e II); trabalhos de conclusão de curso (TCC), além de atender a demanda dos cursos: Biologia (bacharelado e licenciatura), Biomedicina, Meteorologia, Turismo. O quadro de professores conta com seis docentes efetivos, que têm se empenhado em reestruturar o conteúdo programático das disciplinas e atividades de ensino num enfoque amazônico e adequado à realidade local, o que aumenta ainda mais a demanda de infra-estrutura adequada. Sendo assim, o Laboratório necessita de melhores condições didáticas para atender as atividades de ensino, pesquisa e extensão nele desenvolvidas. Paralelamente, para auxiliar as aulas práticas das disciplinas de graduação de Ecologia, o projeto contempla a criação de Trilhas Ecológicas Interpretativas, um verdadeiro laboratório natural que além de suas finalidades acadêmicas tem como objetivo atender futuramente outros segmentos da comunidade. Trilhas, como meio de interpretação ambiental, visam não somente a transmissão de conhecimentos, mas também propiciam atividades que revelam os significados e as características do ambiente por meio do uso dos elementos originais, por experiência direta e por meios ilustrativos, sendo assim instrumento básico de programas de educação ao ar livre (Tilden 1967, Ashbaugh & Kordish 1971 apud Possas,1999) . METAS A SEREM ALCANÇADAS:melhorar o ensino prático e teórico das disciplinas; incentivando a melhoria na qualidade, no aprendizado e na capacitação de futuros profissionais; ampliar o acervo didático-científico para as aulas teóricas e práticas das disciplinas do laboratório de Ecologia ofertadas pelo Departamento de Biologia; através da criação de atividades de extensão no que se refere à implantação de trilhas interpretativas, espera-se aumentar a conscientização ambiental por parte da comunidade em relação a temas referentes, por exemplo, ao manejo adequado do lixo, a não poluição dos cursos d’água etc. E com isso, harmonizar a relação homem-natureza e contribuir para o desenvolvimento sustentável da região. Após a sua execução, severamente comprometida pela greve no que diz respeito a aquisição do material de consumo e do material permanente, o presente projeto pretende apresentar os seguintes PRODUTOS: livros para preparação de aulas e para consultas por parte dos alunos; coletânea de slides e transparências com qualidade gráfica; material para as aulas práticas; banco de dados bibliográficos; criação e viabilização de trilhas ecológicas interpretativas na região metropolitana de Belém; geração de material de apoio (folders e cartilhas) à implantação das trilhas. Estes produtos serão mantidos no Laboratório de Ecologia. Esta iniciativa também espera contemplar e atender a nova política educacional ora proposta às universidades brasileiras. METODOLOGIA Amplo levantamento bibliográfico na biblioteca central e nas bibliotecas setoriais da UFPA, bem como de outras instituições (SUDAM, SECTAM, MPEG, EMBRAPA). Consultas às instituições de pesquisa sobre empréstimo ou doação de material adequado às aulas, tais como mapas regionais, fotos de satélite, folders, dentre outros que possam dar suporte às atividades teóricas e práticas das disciplinas do laboratório de Ecologia. Levantamento sobre fontes de financiamento ou de doação de material didático e bibliográfico sobre Ecologia. Elaboração com base na literatura disponível e adquirida assim como nos conteúdos programáticos das disciplinas ministradas, de recursos didático-científicos como transparências, slides, textos didáticos, cartilhas e folders todos redigidos em português e com boa qualidade gráfica e em cores para serem utilizados em sala de aula ou como suporte às trilhas ecológicas. Elaboração de um banco de dados com referências bibliográficas, disponível para consulta de professores e alunos e demais interessados. Para a implantação das Trilhas Ecológicas, serão feitas visitas de reconhecimento às áreas a serem trabalhadas, para determinar qual a melhor área para a implantação da trilha ou trilhas. Assim, após selecionado (o) o(s) local (ais), será feito um levantamento dos recursos presentes na área para definir quais os eixos temáticos dentro dos conteúdos programáticos que serão abordados nas caminhadas e igualmente, serão feitas reflexões/discussões quanto às metodologias a serem adotadas. Em seguida, no trajeto das trilhas serão colocadas placas explicativas contendo informações relevantes sobre os recursos naturais presentes (vegetais, animais...) e sobre aplicação de conceitos de educação ambiental, conservação e proteção à natureza. Sempre que possível, serão utilizados materiais disponíveis nas áreas das trilhas, com a finalidade de reaproveitar o material que seria provavelmente descartado. Após implantadas as trilhas interpretativas, as visitas as mesmas obedecerão a um calendário regular e serão respaldadas com a participação de bolsistas, guias, monitores e/ou voluntários nas aulas práticas em visitas ao Parque Ambiental de Belém, assim como para estruturação e manutenção destas trilhas. Como suporte a este trabalho, serão elaborados folders e/ou cartilhas explicativas. Outras formas de apoio ao projeto está relacionado principalmente a implantação e manutenção das trilhas. Apesar de estar ainda a nível de negociação e tramitação, há um forte empenho em incorporar esta parte do projeto a um outro projeto em convênio UFPA, FCAP, CIPOMA e SECTAM, garantindo assim uma melhor infra-estrutura e assessoria à implantação e manutenção das trilhas ecológicas interpretativas. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS POSSAS, I. M. 1999. Programa GUNMA”: Integrando Parque Ecológico e Comunidade no município de Santa Bárbara do Pará. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal do Pará. 73pp. TABANEZ, M. F. & PADUA, S.M. 1997. Uma abordagem participativa para a conservação de áreas naturais: Educação ambiental na mata atlântica. Anais do Congresso brasileiro de comunidades de conservação. Curitiba-Paraná. Vol.02. aa Made By Ariadne Peres E Santo