Studieteknik i studievejledningen

1. Studieteknik i studievejledningen Ved Katrine Berke, decentral studievejleder på Det Samfundsvidenskabelige Basisår

2. Innovation i studievejledningen – hvad er de studerendes vejledningsbehov? • Vejledning på gruppeniveau • Stort behov for studieteknik

3. Tegn på behov for studieteknik • Svært at nå at læse det, man gerne vil • Svært at holde fri • Svært at få nok ud af det læste • Det tager for lang tid både at læse og lave noter • Ved ikke, hvordan man skal lave de rigtige noter • Har svært ved at huske det læste • Svært ved at omsætte viden til skrift • Svært ved at formulere sig konkret og kortfattet • Svært ved at arbejde med afgrænsede opgaver • Generelt: den evige dårlige samvittighed

4. Eksempler på problemstillinger • Jeg læser meget langsomt • Jeg har svært at få min viden ned på skrift • Jeg kan ikke overskue, hvad formålet med teksten er • Jeg kan ikke overskue, hvad der er mere vigtigt end andet, i det jeg læser • Jeg mister koncentrationen • Jeg har svært ved at finde et system for min læsning • Jeg er dårlig til at planlægge

5. Hvor findes behovet? • Behov hos ’alle’ de studerende • Særligt behov for studerende, der skal til omprøve • Særligt behov hos studerende med andre forpligtelser derhjemme • Særligt behov hos studerende med psykiske problemer

6. Hvorfor studieteknik? • De fleste studerende har ingen teknik, når de begynder på universitetet • Uoverskueligt, stressende, manglende udbytte, uudnyttet potentiale • Begrænsende for indlæring og videreformidling • God studieteknik kan effektivisere og optimere studiet • God studieteknik er helt grundlæggende!

7. Det praktiske forløb - forelæsningen • Frivillig forelæsning for alle studerende på basis • Stort fremmøde • Emner: målsætning, planlægning, læseteknik og hastighed, noter, tekstmarkering, repetition. • Fokus på de studerendes egne vaner

8. Det praktiske forløb - workshops • På baggrund af opfordring fra de studerende afholdtes der frivillige workshops • Ca.100 tilmeldte fordelt på 5 workshops af 2,5 timer pr workshop • Workshops i både læse- og skriveteknik • Stort fokus på praksis – formål: øjenåbner, opmærksomhed på vaner, træning • Oplæg og øvelser – både individuelt og i grupper

9. Det praktiske forløb – workshops i læseteknik • Formål: at optimere læsningen, herunder hastighed, at få mere ud af det læste • Emner: studievaner, læsemåder, læsehastighed, fiksering, genkendelse, linjeskift, indre stemmer • Øvelser: test i læsehastighed, test i hvordan en tekst læses, opmærksomhed på læsevaner, fiksering og genkendelse m.fl.

10. Det praktiske forløb – workshops i skriveteknik • Formål: at kunne formulere sig videnskabeligt, at kunne omsætte viden til skrift • Emner: klart sprog – hvad og hvordan, ’gode’ og ’dårlige’ eksempler, akademisk sprog – hvad og hvordan, 10 gode råd • Øvelser: genkendelse og diskussion af ’gode’ og ’dårlige’ eksempler i relation af de ovennævnte emner

11. Det vigtige • God studieteknik tager tid • Krav til den studerende: træning, motivation, træning, viljestyrke og bevidsthed • Krav til succes som vejledning: praktisk med fokus på den enkelte studerende, jordnært og aktuelt, tid og lyst til at sætte sig ind i emnet, undervisningslyst m.m. • Se fx: http://studieguide.aau.dk/Studievejledning/Studieteknik

12. En lille øvelse • Fiksering og genkendelse