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Laura King, Mary Jorgensen, Mai Nguyen, Alexandre Chauvin, Catherine Fichten , Rhonda Amsel ,

Persévérance scolaire et transition vers le marché du travail pour les étudiants en situation de handicap. Laura King, Mary Jorgensen, Mai Nguyen, Alexandre Chauvin, Catherine Fichten , Rhonda Amsel , Maria Barile , Shirley Jorgensen, Jillian Budd, Jennison Asuncion

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Presentation Transcript

  1. Persévérancescolaire et transition vers le marché du travail pour les étudiants en situation de handicap Laura King, Mary Jorgensen, Mai Nguyen, Alexandre Chauvin, Catherine Fichten, Rhonda Amsel, Maria Barile, Shirley Jorgensen, Jillian Budd, Jennison Asuncion Réseau de RechercheAdaptech Présentationdans le cadre du 33e colloque de l’AQPC Jeudi le 6 juin, 2013

  2. Plan de la présentation Introduction théorique Méthodologie Résultats Discussion Conclusion

  3. Introduction

  4. Théorie de l’actionraisonnée Fishbein et Ajzen (1975) Prédiction des intentions comportementales 2 facteursimportants : Attitudes Normessubjectives

  5. Théorie de l’actionraisonnée La formule qui permet de calculerl’intentioncomportementale : Évaluation positive ounégative de l’action + Croyanceque les autresveulentque nous agissions = Intention comportementale

  6. Théorie de l’actionplanifiée Ajzen et Fishbein (1985) Amélioration de la théorieprécédente 3 facteursimportants : Attitudes Normessubjectives Auto-efficacité

  7. Théorie de l’actionplanifiée Ce nouveau facteurintroduit la notion de contrôledans le modèle. Cecipermet de tenircompte des situations danslesquellesl’actionestobligatoireplutôtqu’unchoix.

  8. Méthodologie

  9. Méthodologie Échantillon : 178 étudiants, récentdiplômés et décrocheurs(126 francophones, 52 anglophones) En situation de handicap En provenance de différentscégeps Questionnaire en ligne

  10. Méthodologie Répartition des participants selonleur genre

  11. Méthodologie Répartition des participants selonleurstatut

  12. Méthodologie Choix de programme des participants

  13. Méthodologie Programmed’étude des participants

  14. Méthodologie Inscription aux services adaptés

  15. Méthodologie

  16. Méthodologie Heures de travail hebdomadairesàl’extérieur de l’établissementscolaire

  17. Résultats

  18. Résultats

  19. Résultats

  20. Quelques variables qui n’ont pas modifié le modèle Perception de réussite* Heures de travail rémunéréhebdomadaires Langue Genre Années de scolarité des parents* Nombre de situations de handicap

  21. Discussion

  22. TCP - Attitudes Certainscomportements ne portent pas nécessairement fruit. ex: étude et travaux Il s’agitd’uneprobabilité subjective. Certainscomportements ne sont pas valorisés par l’individu. cycle vicieux…

  23. TCP – Normessubjectives Pression de la part des proches. ex: étude et travaux Valorisation de comportements par les proches.

  24. TCP – Auto-efficacité Perception de la facilitéou de la difficulté du comportement. Croyancessur la présenced’obstacles et de facilitateurs. La perception estinfluencée par les croyances.

  25. À propos du marché du travail La théorie du comportementplanifié Les attitudes, les normessubjectives et l’auto-efficacitépeuventégalement influencer la persévéranceprofessionnelle. Passer du métier d’étudiant à un métier, emploiou profession…

  26. Recommandations

  27. Recommandations TCP-Attitudes  Aider les étudiantsàtravailler de façon plus efficace. Aider les étudiantsàtravailler plus efficacement Augmenter la valorisation du cpt Augmenter la probabilité subjective

  28. Recommandations TCP-Normes Favoriser la valorisation des comportementsplutôtque de mettre de la pression. Permetd’augmenter la motivation intrinsèque. Peut aider à augmenter la perception de contrôle.

  29. Recommandations TCP-Auto-efficacité Trèsliée aux attitudes face au comportement. Travaillersur les croyancesportantsur la présenced’obstacles. dénicher les “faux obstacles” Porter attention aux facilitateurs.

  30. Recommandations Conception universelle en pédagogie Les troisfacteurs de la TCP sontprobablementimportants pour l’ensemble des étudiants… Les recommandationsque nous avonsprésentéedevraientpouvoirêtreappliquées à tousdans un effort d’améliorer la persévérance.

  31. Conclusions Comment favoriser la persévéranceainsiqu’unebonne transition vers le marché du travail?

  32. Conclusions Attitudes + NormesSubjectives + Auto-efficacité

  33. Merci laura.king@claurendeau.qc.ca mjorgensen07@ubishops.ca

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