Catherine S. Fichten 1,2 , Odette Raymond 3 , Alexandre Chauvin 1,4 ,

1. Les TIC et les troubles d’apprentissage : Comparaison entre les étudiants collégiaux et les experts • Catherine S. Fichten1,2, Odette Raymond3, Alexandre Chauvin1,4, • Alice Havel1,2, Mai Nhu Nguyen1,Laura King4, Zohra Mimouni5, • Jean-Charles Juhel6, Maria Barile1, Jillian Budd1 1Réseau de RechercheAdaptech, 2Dawson College 3Cégep du Vieux Montréal, 4Cégep André-Laurendeau, 5Collège Montmorency, 6Cégep de Sainte-Foy Présentation au colloque de l’AQICESH Montréal, Québec, 7 juin 2012

2. Aujourd’hui 1. Origines et objectifs de notre recherche 2. Mythes et réalités sur les TA 3. Méthodologie 4. Résultats et présentation de TIC gratuites ou peu coûteuses 5. Constatations et recommandations

3. Origines de cette recherche • Augmentation du nombre d’étudiants ayant un TA au collégial • Le plus grand % parmi les étudiants en SH • Absence de diagnostic chez certains étudiants • Plusieurs d’entre eux ne savent donc pas • Faible utilisation des TIC par ces étudiants

4. Origines de cette recherche • Méconnaissance • de l’existence des TIC spécialisées • de l’endroit où se procurer les TIC spécialisées • de la façon de les utiliser • des ressources d’aide financière disponibles et des logiciels gratuits ou peu coûteux • Coût élevé des TIC spécialisées

5. Objectifs Examiner l’utilisation des TIC chez les étudiants ayant un TA Comparer leurs expériences avec celles des étudiants sans TA qui sont des lecteurs adéquats ou des lecteurs très faibles Proposer des recommandations

7. Mythes et réalités : TA Tous droits réservés, AQETA, 2012.

8. Mythes et réalités : TA Tous droits réservés, AQETA, 2012.

9. OUFFF !

10. Méthodologie • Experts • Entrevues • Étudiants ayant un TA • Étudiants sans TA • Selon un test de lecture en ligne (10 mins) • Lecteurs adéquats • Lecteurs très faibles • 2 cégeps francophones et 1 anglophone de la région métropolitaine de Montréal

11. Méthodologie • Questionnaire sur les TIC : Étudiants • Expériences et perceptions des étudiants sur l’utilisation, l’utilité et la disponibilité des TIC • Administration en ligne

12. Experts = 58 Méthodologie Échantillon

13. Les informations sur les TIC gratuites ou peu coûteuses sont tirées en partie de : Fichten, C.S., Havel, A. et Chauvin, A. (2012, mars). Free and inexpensive information and communication technologies for college students with learning disabilities. Présentation au 37e congrès de l’AQETA, Montréal, Québec.

14. Dictéevocale Permet de dicter un texte à l’ordinateur Dragon NaturallySpeaking http://nuance.com/naturallyspeaking ≈ 100 $

15. Résultats Dictéevocale

16. Outilsd’écriture Prédiction de mots WordQ http://gosoftware.com Peut lire le texte à voix haute ≈ 200 $ Démo : http://www.adaptech.org/fv/wordq-fr

17. Résultats • Outils d’écriture

18. Outils de lecture Permet de lire du texte électronique VoiceOver intégré à Mac OS X Logiciel intégré à Windows 7 TextAloud 3 http://nextup.com/TextAloud ≈ 30 $ Intégration à Microsoft Word, etc. MP3

19. Résultats • Outils de lecture

20. Résultats • Outils de lecture (suite)

21. Outils de schématisation Affiche les idées de façon visuelle ou sous forme de plan Cmap http://cmap.ihmc.us Gratuit Inspiration http://www.inspiration.com ≈ 70 $

22. Exemple avec Inspiration Schéma conceptuel Sous forme de plan Démarreruneentreprise I.Qualitéset habiletésnécessaires A. Facilitéà communiquer B. Leardership C. Habiletésinterpersonnelles II. Produitou service ? A. Produit 1. Avantages 2. Désavantages B. Service 1. Avantages 2.Désavantages

23. Résultats • Outils de schématisation

24. Outilsd’enregistrement Enregistreur numérique Smartpen http://livescribe.com/en-us/smartpen ≈ 100 $ Téléphone intelligent

25. Résultats • Outils d’enregistrement

26. Numérisation Transfert de documents papier vers l’ordinateur Numériseur avec ou sans chargeur de feuilles automatique Appareil-photo intégré au téléphone cellulaire

27. Numérisation C-Pen Numériseur portable Numérise des extraits de texte d’un document papier http://cpen.com/ ≈ 170 $ (USB) ≈ 210 $ (Bluetooth)

28. Numérisation VuPoint Magic Wand • Numérise chaque page en entier • http://vupointsolutions.com • ≈ 100 $ (USB) • ≈ 130 $ (Carte SD)

29. Reconnaissance optique des caractères (ROC) Reconnaît le texte dans des fichiers numérisésPermet de modifier le texte reconnu OmniPage http://www.scansoft.com/omnipage ≈ 150 $ Démo : http://www.adaptech.org/fv/omnipage-fr ABBYY http://www.abbyy.com ≈ 170 $

30. Résultats • Numérisation et ROC

31. Résultats • Outils à usages multiples

32. Résultats • Outils à usages multiples (suite)

33. Résultats • Autres technologies

34. Résultats • Nombre total de TIC utilisées pour les travaux scolaires

35. Résultats • Attitudes envers les TIC 1 = Fortement en désaccord 6 = Fortement en accord

36. Les étudiantsayant un TA utilisentmoins de TIC Les étudiants ayant un TA sont moins à l’aise avec les TIC et ont moins de connaissances à leur sujet Les étudiants rapportent l’utilisation de technologies nouvelles (ex : téléphone intelligent, MP3) que les experts n’ont pas mentionnées. Plusieurs des TIC recommandées par les experts ne sont pas utilisées par les étudiantsayant un TA Nombre important de lecteurstrèsfaiblesdans les cégeps (≈ 20 %) Plus de 4 % des étudiants des cégepssondésont un TA Résumé des constatations 36

37. Recommandations

38. Recommandations

39. Recommandations

40. Recommandations

41. Merci à nos partenaires Projet subventionné par Entente Canada-Québec 41 41

42. Informations Odette Raymond Catherine Fichten oraymond@cvm.qc.cacatherine.fichten@mcgill.ca Alexandre Chauvin achauvin@dawsoncollege.qc.ca Réseau de Recherche Adaptech www.adaptech.org

43. Questions Pour télécharger cette présentation : http://dc160.dawsoncollege.qc.ca/adapt2/Presentations/FichtenAQICESH2012.pdf