1 / 30

Adrian Opre Universitatea Babes Bolyai, Cluj Napoca

Strategii de adaptare a tehnicilor cognitiv comportamentale la particularitatile consilierii psiho- educationale. Adrian Opre Universitatea Babes Bolyai, Cluj Napoca. INCIDEN Ţ A CRESCUT Ă A TULBUR Ă RILOR AFECTIVE Ş I PSIHO-COMPORTAMENTALE LA COPII DEBUT TIMPURIU. RESPONSABILITATEA.

connor-stevens
Download Presentation

Adrian Opre Universitatea Babes Bolyai, Cluj Napoca

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Strategii de adaptare a tehnicilor cognitiv comportamentale la particularitatile consilierii psiho- educationale Adrian Opre Universitatea Babes Bolyai, Cluj Napoca

  2. INCIDENŢA CRESCUTĂ A TULBURĂRILOR AFECTIVE ŞI PSIHO-COMPORTAMENTALE LA COPII DEBUT TIMPURIU

  3. RESPONSABILITATEA CONSILIERILOR/PSIHOLOGILOR ŞCOLARI

  4. NEAJUNSURI ale mediului educaţional • Accent exagerat pe formarea academică domeniu specific Testele Pisa • Carenţe în echiparea cadrelor didactice cu abilităţi de consiliere psiho-educaţională • Carenţe în echiparea psihologilor/consilierilor şcolari cu abilităţi de consiliere psihologica

  5. NEVOI STRINGENTE ALE PREŞCOLARILOR ŞI ELEVILOR ABILITĂŢI DE ADAPTARE PROGRAME DE CONSILIERE PSIHO-EDUCAŢIONALĂ EDUCAŢIA RAŢIONAL EMOTIVĂŞI COMPORTAMENTALĂ (EREC)

  6. EREC Reprezintă o metodă de intervenţie preventiv-corectivă prin consiliere psihologica şi educaţională fundamentată de principiile teoriei raţional emotive şi comportamentale.

  7. Asumpţia centrală „Oamenii nu sunt tulburaţi de către lucruri, ci de modul în care ei privesc acele lucruri” Epictet

  8. Fundamentele EREC REBT MODELUL ABCALBERT ELLIS,1955

  9. Modelul ABC A B C evenimentul credinţele consecinţa activator despre eveniment emotionala şi/sau comportamentală

  10. A – evenimentul activator • Interior • Exterior • Trecut • Prezent • Viitor

  11. B - credintele subiectului • Credinte raţionale • Credinte iraţionale

  12. Consecinţele • Functionale -sanatoase • Disfuncţionale -nesănătoase:

  13. Emoţiile si comportamentele nesănătoase izvorăsc din trei mari credinţe iraţionale: • (Eu) Trebuiesă mă descurc bine şi să câştig aprobarea celorlalţi pentru performanţele mele, altfel voi părea că sunt o persoană ratată. • Ceilalţi trebuie să mă trateze cu respect, exact aşa cum doresc eu să fiu tratat; dacă nu procedează astfel, societatea ar trebui să-i condamne şi să-i pedepsească pentru lipsa lor de consideraţie relativ la persoana mea. • Viaţa trebuie să fie în aşa fel aranjată încât eu să obţin tot ceea ce-mi doresc într-un mod confortabil, rapid şi uşor, şi să nu am parte de nimic din ceea ce nu-mi doresc.

  14. Credinte iraţionale derivate • Lipsa valorii ca şi persoană (“Sunt o persoană lipsită de valoare dacă nu mă descurc excelent şi nu câştig aprobarea celorlalţi în măsura în care vreau eu”). • Catastrofarea (“Este teribil şi îngrozitor dacă nu fac totul aşa cum trebuie”). • Lipsa toleranţei la frustrare / toleranţa scăzută la frustrare (Nu suport lucrurile care mi se întâmplă şi care nu ar trebui să aibă loc”).

  15. Etapa D (disputarea) • provocarea credinţelor iraţionale prin chestionarea asumpţiilor referitoare la un anumit eveniment.

  16. Etapa E • găsirea unei soluţii eficiente • emoţii si comportamente sănătoase

  17. A B C

  18. Depresie Nu trebuia să sufăr această pierdere şi este groaznic că am suferit-o Tristeţe Este foarte neplăcut că am trăit această pierdere, dar nu există nici un motiv pentru care să nu se fi întâmplat EMOŢII NEGATIVE FUNCŢIONALE / DISFUNCŢIONALE

  19. Persoanele care te nedreptăţesc sunt rele, prefăcute şi ar trebui blamate şi pedepsite pentru actele lor. CREDINŢE IRAŢIONALEINDUSE DE PĂRINŢI ŞI EDUCATORI

  20. Credinte rationale / sanatoase Mi-ar plăcea să am aprobarea şi dragostea celorlalţi şi fac tot ceea ce pot ca să le obţin, dar stiu că şi fără ele mă pot accepta ca fiinţă umană care are dreptul să se bucure de viaţă.

  21. Am învățat că oamenii reacţionează aşa cum doresc ei, nu cum doresc eu. Nu uit că ei, la fel ca și mine, nu sunt perfecți.

  22. Versiuni EREC • William Knaus • Ann Vernon • Michael Bernard • Virginia Waters

  23. Adaptarea programelor EREC • Ann Vernon I - Opre & David (2003) • Virginia Waters- Opre & David (2003) • Ann Vernon II - Trip (2007) • Michael Bernard – Dobrean (2008)

  24. Implementarea în sistemul educaţional românesc • Opre & David (2003) • Trip (Popa) (2007) • Opre, Benga & Cristea (2008)

  25. Programele au fost testate pe diverse colectivităţi şcolare • A. ÎNVĂŢĂMÂNT DE MASĂ • preşcolar • primar • gimnazial • liceal • Nivel universitar (2007-2009; 2010-2011)

  26. Rezultate Date contradictorii a vs b vs c • Reduceri sensibile ale nivelului de iraţionalitate b. Optimizare sesizabilă a controlului emoţional şi comportamental & cresterea performantei academice c. Impact redus sau nesemnificativ al programelor EREC

  27. Explicaţii posibile şi atenţionări Durata interventiei Expertiza facilitatorului Etapa ontogenetică a intervenţiei Diferenţele interculturale Particularităţile curriculare

  28. Concluzii • Validitatea ecologică redusă a programelor adaptate • Se impune reconceptualizarea programelor de consiliere • Ecologizarea programelor EREC

  29. Soluţia noastră!!! elaborarea unuiprogram adhoc

  30. SELF KITSOCIAL EMOTIONAL LEARNING FACILITATORProgram de dezvoltare socio-emoţionalăa copiilorPowerd By CONSULT PLUS

More Related