Las drogas

1. Las drogas en escolares Rubén Regardiz Salas Unidad de Psicología “Padre Luis Azagra s.j.” Parque Social “Manuel Aguirre s.j.” UCAB Instituto Médico Psicológico “Campo Alegre”

2. Las drogas en escolares • Definición de Droga y Trastornos Adictivos • Aproximación a las adicciones como problema de Salud Pública • Factores de Riesgo y Factores Protectores • Adicciones: Enfermedad Cerebral Crónica • Clasificación sustancias psicoactivas • Atención Integral de Calidad

3. Droga “Es toda sustancia que introducida en el organismo, por cualquier vía de administración, puede alterar de algún modo el SNC del individuo y es además susceptible de crear dependencia” Organización Mundial de la Salud (OMS)

4. ¿Qué es la adicción a las drogas? Es una enfermedad crónica del cerebro con recaídas, caracterizada por la búsqueda y el uso compulsivo de drogas; a pesar de las consecuencias nocivas. Fuente: Las drogas, el cerebro y el comportamiento. La ciencia de la adicción NIDA

5. Trastornos Adictivos (incluye Adicciones Comportamentales) Son enfermedades cerebrales crónicas, progresivas y recurrentes que afectan de modo significativo la calidad de vida de los ciudadanos en razón de su magnitud, trascendencia y elevado costo social y económico. Uno de los más graves problemas de Salud Pública a nivel mundial (OPS/OMS)

6. Adicciones Comportamentales Aquellas en las cuales se desarrolla un proceso adictivo, sin que medie la ingestión de alguna sustancia, y que se presentas asociadas a una determinada conducta o actividad (comer, jugar, sexo, comprar, internet)

7. AdiccionesProblema de SaludPública en Venezuela • A nivelmundial 5% población consume drogas. • En Venezuela el 5% equivale 1.350.000 ciudadanos • Familiasafectadas (1x5) 6.750.000 venezolanos • SVP – INE - MPPS • EstudioPiloto en el Tigre y el Tigrito Edo. Anzoátegui Julio 2009 Determinación de la MorbilidadPsiquiatrica en Venezuela • Consumo de sustancias 5.83% • Consumo Alcohol 28.16%

8. Drogas de mayor impacto Fuente: www.ona.gob.ve

9. Fuente: NIDA

10. Resilencia Fuente: NIDA

11. Fuente: McLellan y colegas, JAMA 284:1689-1695. 2000.

12. ¿Cómo se comunica el cerebro?

13. La adicción es una enfermedad del desarrollo que típicamente comienza en la niñez o la adolescencia

14. Todas las drogas de abuso afectan al sistema de gratificación del cerebro inundando el circuito con dopamina

15. Clasificación de sustancias psicoactivas asociadas a abuso y dependencia Las sustancias psicoactivas son clasificables según variados criterios: Origen: Naturales o Sintéticas Estructura química Efectos sobre el organismo y la conducta: Estimulantes, Sedantes, Alucinógenos. Condición de legalidad: Lícitas o Ilícitas.

16. Clasificación de sustancias psicoactivas asociadas a abuso y dependencia Alcohol Opioides Cannabinoides. Sedantes o hipnóticos. Cocaína. Estimulantes (incluyendo la cafeína). Alucinógenos. Tabaco (nicotina). Disolventes volátiles o inhalables. Otras.

18. Cultivos hidropónicos Marihuana Transgénica “CREEPY”

22. Cocaína • Es unasustancia (drogailegal) altamenteadictiva, de lasque más se abusa y una de lasmaspeligrosas (perico, coca). • Es un alcaloide derivado del arbusto Erythroxylon coca

23. Cocaína • Formas de Consumo:

25. Drogas de diseño

27. Alucinógenos 1.- LSD (DIETILAMIDA DEL ÁCIDO LISÉRGICO) 2.-SUSTANCIAS NATURALES: PSILOCIBINA, PSILOCINA, MESCALINA). 3.- OTRAS SUSTANCIAS SINTÉTICAS (DOM, DMT, FENCICLIDINA O PCP, POPPER)

28. El abuso de drogas a largo plazo perjudica el funcionamiento del cerebro

29. Tratamiento Integral de Calidad

30. La adicción no tiene que seruna sentencia para toda la vida Fuente: J. Neurosci 21:9414-9418. 2001.

31. Prevención en Educación Inicial Se pueden diseñar los programas de prevención para una intervención tan temprana como en los años preescolares que enfoquen a los factores de riesgo para el abuso de drogas tales como el comportamiento agresivo, conducta social negativa, y dificultades académicas Fuente: NIDA

32. Prevención en Primaria Los programas de prevención para escolares deben ser dirigidos al mejoramiento del aprendizaje académico y socio-emotivo para tratar factores de riesgo para el abuso de drogas como la agresión temprana, el fracaso académico, y la deserción de los estudios. La educación debe enfocarse en las siguientes habilidades: - auto-control; - conciencia emocional; - comunicación; - solución de los problemas sociales; y - apoyo académico, especialmente en la lectura.

33. Prevención en Primaria Los programas de prevención deben incluir entrenamiento a los profesores en la administración positiva de la clase, como la recompensa por la buena conducta del estudiante. Estas técnicas ayudan a fomentar la conducta positiva, el rendimiento escolar, la motivación académica, y la formación de lazos fuertes con la escuela.

34. Prevención en Primaria Los programas de prevención deben incluir entrenamiento a los profesores en la administración positiva de la clase, como la recompensa por la buena conducta del estudiante. Estas técnicas ayudan a fomentar la conducta positiva, el rendimiento escolar, la motivación académica, y la formación de lazos fuertes con la escuela.

35. Prevención en Primaria Los educadores pueden fortalecer el aprendizaje y los lazos con la escuela vigilando las conductas agresivas y la falta de concentración, riesgos asociados con el abuso futuro de drogas y problemas relacionados

36. El consumo de drogas disminuye cuando los jóvenes perciben que las drogas son perjudiciales. ¡Buenas noticias! El consumo de drogas ilícitas por adolescentes disminuyó en un 24 por ciento del 2001 al 2007. La prevención juega un papel esencial en la disminución del consumo de drogas. Fuente: Estudio de Observación del Futuro del 2007. Universidad de Michigan,auspiciado por el Instituto Nacional sobre el Abuso de Drogas.

37. Gracias rregardiz@gmail.com