Tecnologia Compensativa

1. Tecnologia Compensativa Prof. Adriana Volpato Adriana Volpato

2. MAPPACONCETTUALE J. NOVAK TITOLO concetto inserito in un nodo è la rappresentazione grafica di concetti espressi in forma sintetica (parole-concetto) all’ interno di una forma geometrica (nodo) e collegati fra loro da linee o frecce che esplicitano la relazione attraverso parole – legamento (connettivi) collegamento collegamento collegamento concetto inserito in un nodo concetto inserito in un nodo collegamento collegamento collegamento concetto inserito in un nodo concetto inserito in un nodo collegamento Adriana Volpato

3. MAPPA CONCETTUALE Adriana Volpato

4. MAPPAMENTALE T. BUZAN è una struttura a raggiera organizzata intorno ad una parola o espressione chiave dalla quale si diramano altri nodipiù o meno strettamente correlati a quello centrale Adriana Volpato

5. MAPPA MENTALE Adriana Volpato

6. MAPPACONCETTUALE MAPPAMENTALE Vantaggi • permette di organizzare e memorizzare con maggiore efficacia • rafforza la comprensione attraverso processi di rielaborazione e di manipolazione mentali • permette di rappresentare dinamicamente i processi cognitivi • permette l’apprendimento significativo • l’idea principale viene mostrata con immediata chiarezza • l’importanza di ciascun concetto è indicata con precisione • il legame tra concetti è facilmente riconoscibile • la forma aperta consente alla mente di riconoscere nuovi collegamenti, aggiungerli, procedere più rapidamente a processi di revisione/raffinamento • l’aspetto della mappa ne favorisce la memorizzazione Adriana Volpato

7. PROGRAMMI PER D.S.A. SuperMappe • software per creare • mappe concettuali e mentali • crea ipertesti, con collegamenti • riconosce la sintesi vocale • esterna (fino a 7 lingue) • registratore in file audio • default di immagini interno • fino a 8 modi diversi di • reclutamento immagini • collegamento diretto ad internet • a documenti, immagini, audio, • registrazioni, mappe • salva automaticamente • visualizzazione a tutto schermo • modalità presentazione • stampa anche in formato RTF www.anastasis.it Adriana Volpato

8. perché SuperMappe permette di costruire MAPPE per le verifiche orali permette di costruire MAPPEinRTF per le verifiche scritte programma per lo STUDIO permette di costruire MAPPE per lo studio domestico permette di PIANIFICARE le attività scolastiche ed extrascolastiche Adriana Volpato

9. MAPPANDO • osservare le immagini, chiedersi • cosa si conosce dell’argomento STAMPA 2. leggere il testo (uso di sintesi vocale, buon lettore) dai 3. selezionare i concetti più impor- tanti 4. trasformare i concetti principali in PAROLE - CHIAVE CARATTERI MOBILI 5. ordinare le PAROLE – CHIAVE in mappa con le frecce di cui 6. aggiungere i connettivi alle frecce (con, ma, quindi, e …) BIBBIA 7. leggere/spiegare la mappa per verifiche scritte e orali, studio Adriana Volpato

10. LETTURA DEL TESTO • leggere il testo una 1° prima volta: non sottolineare • mai durante questa fase • leggere il testo una 2° volta ( o anche 3 - 4 volte • se difficile) e sottolineare Adriana Volpato

11. COME LEGGERE IL TESTO • se il soggetto NON possiede una Lettura Strumentale e di • Comprensione adeguata • se possiede SOLO una Lettura Strumentaleadeguata • se possiede SOLO la Comprensione del Testo adeguata il soggetto deve essere affiancato BUON LETTORE SOFTWARE per l’autonomia scolastica con SINTESI VOCALE Adriana Volpato

12. COSA CERCARE ? • Testo narrativo - cronistico.. • personaggi principali • luoghi • periodo • fatti • CHI • COSA tutto quello • COME che • DOVE risponde • QUANDO a… • PERCHE’ • QUALE • Testo storico – geografico - • scientifico • nomi dei popoli • Fatti accaduti • Luoghi • Date • Attività economiche • Organizzazione politica • Cultura • Relazione con altri popoli • Rapporti temporali • Rapporti causa-effetto • Elementi naturali • Elementi umani • Ambienti • Le trasformazioni nel corso del tempo Adriana Volpato

13. ATTIVITÀ PERPARATORIE DI RICERCA • esempi ed esercizi per classificare, ordinare, comparare, raggruppare (oggetti, parole,concetti..) • fare similitudini( con oggetti, situazioni, parole, concetti anche con uso del vocabolario) • spiegare il significato di concetto e fare molti esempi • da una frase-concetto trovarne altre e trovarne la gerarchia • legare insieme queste frasi • sostituire le frasi con parole-chiave usando esercizi di grammatica (nomi collettivi, nomi propri/comuni sinonimi/contrari, dalla frase alla parola, nomi specifici…) • fare esempi per aiutare a distinguere tra nomi che indicano negli eventi e negli oggetti le regolarià e quelli che indicano la specificità • chiedere di comporre brevi frasi (esercizi di grammatica dalla frase complessa, con espansioni, alla frase minima, nucleare) • introdurre parole nuove, specifiche, appartenenti ai diversi linguaggi Adriana Volpato

14. ORDINARE LE PAROLE - CHIAVE • scrivere in STAMPATO MAIUSCOLO l’argomento, il concetto-chiave • scrivere il concetto - chiave, l’argomento in alto o al centro, che sia comunque in posizione immediatamente visibile • scrivere e i concetti specifici in stampato maiuscolo di dimensioni inferiori rispetto al concetto - chiave o minuscolo • utilizzare le frecce per stabilire le relazioni, i legami Adriana Volpato

15. FRECCE legame temporale o cronologico legame causa – effetto o logico influenza reciproca Adriana Volpato

16. CONNETTIVI e quindi se ma con Adriana Volpato