Download
1 / 17
170 likes | 310 Views
Experimenteel onderzoek naar de effecten van inductie van beginnende leraren in het voortgezet onderwijs. Verlaten beginnende leraren die gedurende hun inductieperiode goed opgevangen en begeleid worden minder vaak het beroep? En :
E N D
Experimenteel onderzoek naar de effecten van inductie van beginnende leraren in het voortgezet onderwijs • Verlaten beginnende leraren die gedurende hun inductieperiode goed opgevangen en begeleid worden minder vaak het beroep? En: • Maken beginnende leraren die gedurende hun inductieperiode goed opgevangen en begeleid worden een snellere ontwikkeling door in hun pedagogisch didactische vaardigheden? • Wim van de Grift & Michelle Helms-Lorenz, 2014
Effectmaten • Telefonische interviews bij de beginnende leraren die hun eerste baan verlaten hebben, die gericht zijn op: • het onderscheiden van ‘hoppers’ en ‘stoppers’ en • op het achterhalen van de redenen voor eerste baanverlating • De vragenlijst ‘Leerlingenpercepties van pedagogisch didactisch handelen’ (24 items uit de lijst ‘Mijn leraar …’ die voldoen aan de assumpties van het RaschmodelItemvoorbeeld: ‘Mijn leraar legt mij alles duidelijk uit’ (Maulana, Van de Grift, & Helms-Lorenz, 2014)
Treatment • Het inductiearrangement omvat: • Werkdrukreductie • Enculturatie in schoolbeleid en schoolregels • Werken met plannen voor professionele ontwikkeling • Observatie en coaching • Meetinstrumenten: • Werkdrukreductie (20 dichotome items van het type: ‘Minder lessen te geven dan minder ervaren collega’s’) • Enculturatie in schoolbeleid en schoolregels (6 dichotome items van het type: ‘Een speciaal informatiepakket over de structuur, organisatie en cultuur van de school’) • Werken met plannen voor professionele ontwikkeling (10 dichotome items van het type: ‘Werken met een persoonlijk ontwikkelingsplan’) • Observatie en coaching (26 dichotome items van het type: ‘Feedback ontvangen op geobserveerde lessen’)
1ebaanverlating na 3 jaar (na correctie voor onbevoegdheid en verschillen in startvaardigheid) • In de experi-mentele groep • 2% minder stoppers en • 4% minder hoppers • dan in de controlegroep
Ontwikkeling in pedagogisch didactische vaardigheid (in Warm’sθ; meting 1: gem 1.39 s.d. 1.37) Leraren in de experimentele groep halen in twee jaar hun achterstand in op de leraren in de controle groep
Groei in pedagogisch didactische vaardigheid na 2 jaar (in effectgrootte) Leraren in de experimentele groep boeken in twee jaar ruim anderhalf keer zoveel leerwinst (e.s.=.26) als de leraren in de controle groep
Multiniveau regressie analyse ‘binnen 3 jaar stoppen met het beroep’
Multiniveau regressie analyse ‘pedagogisch didactische vaardigheid na 3 jaar’
MIJN LERAAR … Raschschaal: 0-24; gem: 17.02; s.d.: 4.94 Risico op stoppen met het beroep of hoppen naar andere school Blijft in het beroep Ervaren leraar
Conclusie over uitval uit het beroep • Het niet bevoegd zijn van een beginnende leraar, een geringe startvaardigheid en het zwakgeëncultureerdzijn in de school vormen de belangrijkste verklaring voor de uitval uit het beroep. • Beginnende leraren die stoppen met het beroep of • hoppen naar een andere baan in het onderwijs • hebben volgens hun leerlingen moeite met: • Duidelijk maken wat de bedoeling van de les is • Het zorgen dat leerlingen hun best doen • Duidelijk uitleggen • Aandacht hebben voor leerlingen • Het hanteren van duidelijke regels • Het zorgen dat leerlingen opletten
Conclusie over groei in pedagogisch didactische vaardigheden • Het inductiearrangement leidt tot een extra groei van ongeveer een jaarpedagogisch didactische vaardigheden van beginnende leraren. • Hierbij spelen vooral hun startvaardigheid, een verlaging van de werkdruk in het eerste jaar en het observeren en coachen van beginnende leraren in hun klassen een belangrijke rol.
Meedoen aan het groot landelijk longitudinaal onderzoek? De Rijksuniversiteit Groningen start binnenkort met longitudinaal onderzoek naar de professionele ontwikkeling van beroepsvaardigheden van (beginnende) leraren Als u wilt deelnemen, neem dan contact op met: W.J.C.M.van.de.Grift@RUG.NL of M.Helms-Lorenz@RUG.NL Deze PowerPoint is te vinden op: http://www.rug.nl/staff/w.j.c.m.van.de.grift/research
