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Die Ontogenese der Fähigkeit, mit Musik Emotion zu kommunizieren Richard Parncutt BEMERKUNG: Die Gliederung des Argumentationsgangs in dieser Datei ist zum Teil überholt Ein Musterreferat auf Grundlage des Argumentationsgangs. 509.XXX LV-Typ Parncutt : Titel, Semester Jahr.
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Die Ontogenese der Fähigkeit, mit Musik Emotion zu kommunizierenRichard ParncuttBEMERKUNG: Die Gliederung des Argumentationsgangs in dieser Datei ist zum Teil überholt Ein Musterreferat auf Grundlage des Argumentationsgangs 509.XXX LV-Typ Parncutt: Titel, Semester Jahr • Matr.Nr.: XX XX XXX. eMail: xxx.xxx at xxx. xx Tel: xxxxxxxxxxx • Datum des Referats: 11.05.2009. Datum dieses Entwurfs: 11.05.2009
Einleitung • Beispiele • Hauptfrage • Begriffe • Ausgangslage • Mögliche Thesen • Gliederung
Babysprache (parentese, motherese)auditiv-taktile Kommunikation zw. Säugling und Bezugsperson Video-Beispiele • Wie ändern sich Tonhöhe und Lautstärke? • Nimmt das Kind Emotionen wahr? Drückt es E. aus? • Wie werden Emotionen ausgedrückt? (visuell/auditiv)
Wann entsteht die Fähigkeit, mit Musik Emotion zu kommunizieren?Begriffe Ontogenese Entwicklung eines einzelnen Lebewesens Phylogenese stammesgeschichtliche Entwicklung Emotion geänderter physiologischer und psychologischer Zustand, der das Verhalten beeinflusst Kommunikation • Sender verschlüsselt, Empfänger entschlüsselt Infos • Senden, Empfangen kann spontan & absichtlich sein • Empfangen kann Beobachten, Einfühlen sein
Ausgangslage pränatale Psychologie • Hörbare Klangmuster im Mutterleib hängen vom Zustand der Mutter ab. Auch pränatale motorische Entwicklung ist komplex. (Smotherman & Robinson, 1990) • Neugeborene erkennen und bevorzugen die StimmedereigenenMutter. (DeCasper & Fifer, 1980) Postnatale motorische und sprachliche Entwicklung • ähnlicher Verlauf • Interaktionen • Bezug zur musikalischen Entwicklung (McMullen & Saffran, 2004)
Ausgangslage Musikpsychologie Emotionale Kommunikation durch strukturelle Zeichen/Auslöser (cues)(Juslin & Persson, 2002) • Ausdruck (Kodierung, Sendung) • Wahrnehmung (Empfang, Dekodierung) • Vgl. Linsenmodell von Brunswick (1956)
Wann entsteht die Fähigkeit, mittels Musik Emotion zu kommunizieren?Relevanz dieser Frage • Entwicklungspsychologie Welche Wirkung hat frühes Musikhören, -spielen, -singen auf kognitive, motorische Entwicklung? • Musikpädagogik Wann soll welche Form der musikalischen Frühförderung eingesetzt werden? • Musikpsychologie und Musikwissenschaft Wie ist Musik entstanden? Inwieweit ist Musik für Menschen wesentlich/angeboren? Was ist Musik?
Wann entsteht die Fähigkeit, mittels Musik Emotion zu kommunizieren?Mögliche Thesen • die Fähigkeit existiert nicht (ein Artefakt?) • genetisch determiniert immer vorhanden • vor der Geburt (pränatale Bindung) • Wiegenlieder und Babysprache • Singen von Kinderliedern • Erlernen eines Musikinstrumentes • fortgeschrittene sprachliche / musikalische Fähigkeiten
Wann entsteht die Fähigkeit, mittels Musik Emotion zu kommunizieren? Zwei trennbare Aspekte 1. Passiver Aspekt • Wahrnehmung von Emotion 2. Aktiver Aspekt • Ausdruck von Emotion
1. Wahrnehmung musikalischer Emotion • Frage und mögliche Antworten • Psychologische Grundlagen • These • Begründung • Gegenargumente • Methodische Probleme
Wann entsteht die Fähigkeit, Emotion in Musik wahrzunehmen?Mögliche Thesen • genetisch angelegt • vor der Geburt • in Kinderlieder, Babysprache • mit Spracherwerb • mit musikalischer Exposition • mit aktivem Musizieren
Grundlagen zu Wahrnehmung von Musik • Musikpsychologie: • Melodien werden als Einheiten wahrgenommen - nicht als Reihen von Einzeltönen. (Wertheimer, 1923) • Säuglinge “verstehen“ musikalische Strukturen. (Trehub &Hannom, 2006) • Musikpädagogik: • Was steht im Vordergrund, wenn Kinder schnell und nachhaltig Musik lernen? • Bedeutung und Emotionen: ja • Struktur, Notenschrift, Technik: nein (McPherson & Gabrielsson, 2002)
These: Die Fähigkeit, Emotion in Musik wahrzu-nehmen, entsteht im vorgeburtlichen StadiumBegründung (1) Gehör funktioniert schon im vorgeburtlichen Stadium. Fötus ist mütterlichen Körpergeräuschen ausgesetzt. (Lecanuet, 1996) Säuglinge bevorzugen Sprache, die emotional positiv und ihnen gerichtet (infant-directed) ist. (Panneton, et al., 2006)
These: Die Fähigkeit, Emotion in Musik wahrzu-nehmen, entsteht im vorgeburtlichen StadiumBegründung (2) Babysprache hat einen emotionalen Wortschatz (Papousek, 1996)
These: Fähigkeit, Emotion in Musik wahrzu-nehmen, entsteht im vorgeburtlichen StadiumGegenargumente Empirische Psychologie Ein emotionaler Zustand (im Sinne von Valenz) ist beim Fötus empirisch nicht nachgewiesen (nur Schlaf-Wach-Zustand = Erregung) Theoretische /evolutionäre Psychologie Emotionen haben soziale Funktionen, die für den Fötus irrelevant sind. (Werden Emotionen vor der Geburt geübt?)
These: Die Fähigkeit, Emotion in Musik wahrzu-nehmen, entsteht im vorgeburtlichen StadiumMethodische Probleme • Pränatale Untersuchungen • methodisch schwierig, ethisch problematisch • Methodische Unterschiede zw. Studien • verhindern Vergleich der Ergebnisse • Qualität, Objektivität der Messinstrumente • schränken Interpretation der Ergebnisse ein
2. Ausdruck musikalischer Emotion • Thema und Begriffe • Frage und mögliche Antworten • Psychologische Grundlagen • These • Begründung • Gegenargumente • Methodische Probleme
Wann entsteht die Fähigkeit, mit Musik Emotionen auszudrücken? Mögliche Antworten • genetisch • vor der Geburt • Kinderlieder, Babysprache • Singen, Instrumentenspiel
Psychologische Grundlagen • Wut, Freude, Trauer und Furcht sind mit Klang gut kommunizierbar (Juslin, 1997). • Emotionen werden durch Hinweisreize übermittelt (Juslin, 2001). • Von Kindern intendierte Emotionen stimmen mit von Erwachsenen wahrgen. überein. (Adachi & Trehub, 2000) • Singende Kinder manipulieren musikalische Parameter je nach intendierter Emotion.(Adachi & Trehub, 1998)
These: Die Fähigkeit, Emotion über Musik auszudrücken entsteht im SäuglingsalterBegründung • Eltern-Kind-Kommunikation: Säugling kommuniziert Emotionen mit musikalischen Parametern. (Beebe et al, 1992; Trevarthen, 1990) • Der Ausdruck dieser Emotionen fördert das Überleben des Säuglings. (Kreutz, 2002) • Protokonversation schon ab dem 3. Lebensmonat • wechselseitiges Austauschen von Lautäußerungen des Babys und der Mutter (Bateson, 1979)
These: Fähigkeit Emotion über Musik auszudrücken entsteht im SäuglingsalterEinschränkung Babysprache ≠ musikalische Hochkultur • keine komplexen kulturellen Verbindungen • keine feinen Nuancen • kein reflexives Bewusstsein
Schlussfolgerungen • These • Begründung • Gegenargumente • Einschränkungen • Folgen • Weiterführende Forschung
Wann entsteht die Fähigkeit mit Musik Emotion zu kommunizieren? Hauptthese • sobald die entsprechenden physiologischen und psychologischen Vorbedingungen erfüllt sind Video-Beispiele • Drückt das Kind wirklich Emotionen aus? • Sind die Mittel wirklich musikalisch?
Prä-/postnatale Entstehung der Fähigkeit, Emotion in Musik wahrzunehmen/auszudrücken Begründung • vgl.: Sprache und Motorik (Quellen) • Wahrnehmung entsteht früher als Produktion • gilt für Verhalten und Gehirnphysiologie • Säuglinge können musikalische Strukturen besser erkennen als produzieren (Quellen)
Prä-/postnatale Entstehung der Fähigkeit, Emotion in Musik wahrzunehmen/auszudrücken Gegenargumente • Gilt nur für relativ einfache „Musik“ • niedriger Informationsfluss • Motherese-Wortschatz ist z.T. universell • Fähigkeit z.T. genetisch bestimmt?
Prä-/postnatale Entstehung der Fähigkeit, Emotion in Musik wahrzunehmen/auszudrücken Methodische Einschränkungen • Probleme bei Messung und Beobachtung • Fötus: Ethische und praktische Probleme • Säuglinge reden nicht • Emotional Kommunikation ist mehrdeutig • parallele Informationsquellen • Lautstärke, Tonhöhe usw. • widersprüchlich? unklar?
Prä-/postnatale Entstehung der Fähigkeit, Emotion in Musik wahrzunehmen/auszudrücken Musikpädagogische Folgen • Frühförderung emotionaler Fähigkeiten • Singen (Säugling, Kleinkind) • frühes Instrumentalspiel • Transfer emotionaler Fähigkeiten zwischen verschiedenen Künsten • Musik (singen, spielen), Tanz, Schauspiel
Prä-/postnatale Entstehung der Fähigkeit, Emotion in Musik wahrzunehmen/auszudrücken Musikwissenschaftliche Folgen • Wunderkinder • nicht so erstaunlich? • Weiblicher Beitrag zur Musik • nicht nur Komposition und Aufführung • Motherese als Grundlage musikalischer Struktur • Bedeutung melodischer Konturen • Ruf-Antwort-Muster
Prä-/postnatale Entstehung der Fähigkeit, Emotion in Musik wahrzunehmen/auszudrückenWeiterführende Forschung • Evolutionäre Grundlagen der Babysprache • Anpassung oder Nebenprodukt? • Interkulturalität • Babysprache ≈ Gemeinsamkeiten verschiedener Musikstile?
Die Ontogenese der Fähigkeit, mit Musik Emotion zu kommunizieren • Wahrnehmung von Emotion in Musik • Entsteht pränatal • Emotionaler Wortschatz der Babysprache (Papousek, M. et al,1991) • Ausdruck von Emotion in Musik • Entsteht postnatal (Babysprache) • Säugling nimmt aktiv teil (Beebe et al, 1992; Trevarthen, 1990) • Folgen: • Wunderkinder? • Frühförderung? • Motherese als Grundlage musikalischer Struktur? • Anpassung oder Nebenprodukt?
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