Les Ingénieurs français

1. Les Ingénieursfrançais Sociologie Bruno Clément Thibault Durand Samuel Fassolette Julien Goudon Fabrice Jouve

2. Historique de la formation • Spécificités du modèle français • Du modèle à la réalité • Évolutions dans le métier de l’ingénieur • Les transformations dans les formations • 18ème enquête du CNISF

3. Historique de la formation • XVIIIe siècle : création des premières écoles d’ingénieurs • Forme au commandement des corps techniques de l’État • 1794 : • Polytechnique : antichambre des grands corps de l’État  • CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers) • Écoles des Arts et Métiers : ingénieurs destinés à l’industrie • XIXe siècle : Écoles Centrales • Formation d’ingénieurs civils • Intégration difficile dans le privé • Se tourne vers l’État • Se rapproche du modèle de Polytechnique

4. Fin XIXe : formations liées à la recherche • Souffrent de la crise des années 1930 • 1934 : création de la CTI (Commission des Titres d’Ingénieur) • Accès direct à un métier d’ingénieur pour les diplômés • Évolution vers le modèle des Grandes Écoles • Savoir de haut niveau • Sélection • Années 1950-1960: formations techniques supérieures • Bac + 2 • Moins reconnus par les entreprises

5. Spécificités du modèle français • 4 types d’organisation technique • Craft organisation • Organisation managériale • Organisation corporative • Organisation étatique • Caractéristique du modèle français

6. Du modèle à la réalité • 3 groupes d’ingénieurs français • Le Polytechnicien ou Centralien (Prestige) • L’ingénieur-technicien • L’autodidacte

7. Évolutions dans le métier de l’ingénieur Trois grandes évolutions autour de l’ingénieur dans les années 90 : • Agrandissement horizontal des activités de l’ingénieur : compétences techniques, mais aussi managériales et de gestionnaire. • Phénomène de tertiairisation : explosion de l’informatique. • Développement des fonctions de recherche : l’innovation au cœur du métier de l’ingénieur. Aujourd’hui, ces évolutions sont devenues des acquis.

8. Les transformations dans les formations • Formation continues : NFI(FIP) • Apparitions début années 1990 • Objectif : 80 % des ingénieurs formés annuellement issus des formations continues à échéance de l’an 2000 • But visé : ascenseur social du technicien • Conséquences : • Rapprochement des centres de formation et des entreprises • Evite la course au prestige • Centres de formation au service des entreprise • Bilan : • Nouvelle catégorie d’ingénieurs • Formés par Alternance/apprentissage • Nouvelle hiérarchie • Echec : • peu de techniciens promus par voie diplômante objectif non atteint!

9. Les transformations dans les formations • Formations initiales • Ingénieurs maitres issus des IUP non habilités par la CTI • Seulement 50 % des débutants à un poste d’ingénieur ont un diplôme habilité par la CTI (en 1994), les autres sont issus de formations universitaires. • si IUP gagne la confiance des industriels •  concurrence possible avec les ingénieurs diplômés. •  diminution du prestige des diplômes habilités. •  avantages pour les entreprises • En écoles • Changements dans l’enseignement • Diminution du % d’élèves venus de classes prépas • Féminisation • Diminution des inégalités des chances d’accès

10. 18ème enquête du CNISF • Qui est le CNISF? • Qui sont les ingénieurs en 2006? • 2 réalités : • ingénieur diplômé • Statut d’ingénieur • Du point de vue de l’INSEE • Formation • Travail à l’étranger • Salaires • Lieu de travail, secteur d’activité, activité dominante • Taille des entreprises

11. Débat