Gallery Of The Missing

1. Gallery Of The Missing Kommunikation von Sinn in der Interaktion mit Technik!?

2. Gliederung • 1. Beschreibung • 2. Methodisches Vorgehen • 3. Datenmaterial • 4. Analyseergebnisse • 5. Kritische Anmerkungen

3. 1. Beschreibung • Bilder • Funktionsweise • Intention des Künstlers

9. 2. Methodisches Vorgehen 1. Anlehnung an die Grounded Theory • Kodierparadigma • Offenes Vorgehen 2. Datentriangulation • 3 Ebenen • Validierung • Quantifizierung von Phänomenen

10. 3. Datenmaterial • 1. Zählung • 2. Halbstandardisierte Beobachtung • 3. Beobachtungen • 4. Interviews

11. 3.1. Zählung

12. 3.1. Zählung Interaktion 338 / Insgesamt ca. 1100 = 30,73% Intendierte Interaktion: 36 von 1100 = 3,3%

13. 3. Datenmaterial • 1. Zählung • 2. Halbstandardisierte Beobachtung • 3. Beobachtungen • 4. Interviews

14. 4. Analyseergebnisse 1. Generierte Fragen 2. Ablaufdiagramm 3. Hypothesen und Ideen 4. Besuchertypen

15. 4.1. Generierte Fragen • Welches sind die Gründe des „Scheiterns“? • Wie lässt sich die Gallery analysieren? • Lässt sich eine Bedeutung am Objekt festmachen? • ....

16. 4.2. Die vier Aspekte • Technikverständnis • Textverständnis • Symbolische Ebene • „Emotionale Erfahrung“

17. Technikverständnis • „Das hab’ ich durch Erfahrung rausgekriegt mehr oder weniger. Indem ich da rumgegangen bin und gesucht habe... wo es sein könnte...und eigentlich in dem Stein... oder ich hab mir was vorgestellt ich wär’ in etwas hinein und steh nicht davor.“ • Ablaufdiagramm

18. Textverständnis • I: Was habt ihr gehört? Also könnt ihr das in einen Zusammenhang bringen oder? • M2: Also so wie ich den Zusammenhang, hab ich da aber ehrlich gesagt nicht so verstanden (-), sondern mehr diese vielleicht Auszüge denk ich mal waren das nur. • I: mhm • M2: Und ja einmal, also am Anfang weiß ich noch, dass ich gehört hab war halt da hatte er erklärt wie so´n Haus aussieht und was da irgendwie alles mit drin ist(-) • M1: War doch ein Krankenhaus oder? • M2: von nem Krankenhaus oder was es war • M1: Am Anfang hat er glaub ich was übers Krankenhaus erzählt (--) oder? • M2: Also so richtiger Zusammenhang konnt ich (?leider/bei?) nicht sehen

19. Symbolische Ebene • A: und ähm meine Assoziation war ja eigentlich eher mit den Voids von daher (1.5) ist auch (das Suchen/versuchen) das was eben nicht mehr da ist das was vernichtet wurde. (1.0) Das hab ich damit assoziiert das dacht ich dass das irgendwie als Assoziation irgendwie dahintersteckt, aber ich weiß eben nicht weil ich ja nichts gehört hab. (lachen)

20. Symbolische Ebene • B: Ja, es rauscht, also ich bin ungeduldig, aber wahrscheinlich, wenn... ähm... wenn man Geduld hat, kann man sich wahrscheinlich einiges rausholen.

21. „Emotionale Erfahrung“ • I: Und welche Rolle haben dabei andere Besucher gespielt? • A: Als wir davorstanden, genau da ich denke mal, es ist wichtig, dass man da erst mal allein davor stand, da erlebt man alles intensiver. • Dann ist das insofern auch sehr interessant, dass man bemerkt, wie es auf andere auch wirkt und dass man dann zusammen davorsteht. • Die Texte sind ja zwar unterschiedlich aber im Prinzip behandeln sie ja alle ein großes gleiches Thema und wie alle das Thema gleichzeitig erleben, das fand ich ziemlich eindrucksvoll.

22. „Emotionale Erfahrung“ • Ich find die Idee eigentlich ganz gut dieses so n Geschichte zu entdecken indem man sich dann vor so´n leeres Ding stellt (-) das klingt jetzt schon so ein bisschen als würde´s nen Sinn haben, weil sonst im Museum da auch relativ (-) relativ unruhig und gruselig ist in manchen Passagen und (-) aber da an der Stelle findets so zwischen Tür und Angel statt, dass man (2.0) wo man in Sachgasse reingeht und da steht dann das Ding und dann stellt man sich davor dann dann glaub ich (???bisschen besser??? was folgt ist unmöglich zu verstehen)

23. 4.3. Hypothesen und Ideen • Bedeutungsarmut der schwarzen Glasvitrine • Fehlende Rahmung • GoM als „Kunstobjekt“

24. Fehlende Rahmung • I: Ok. Und ähm haben sie also passt sie irgendwie ins Gesamtbild vom Museum? Also sehen sie da irgendwie wie sehen sie das sie sich in das Ganze Museum einpasst oder ist schwierig? • Mann: Also an der Stelle ehrlich gesagt gar nicht.

25. Fehlende Rahmung • I: Ach warum das Exponat jetzt hier praktisch im Verlauf des Museums steht • F: (parallel ab praktisch: Ja warum es hier genau JA(--)) Genau weil eigentlich sind wir ja erst in den (1.4) noch vor dem Krieg. Also vor den zwanziger Jahren. Anfang des zwanzigsten Jahrhunderts. Also und dann weiß ich gar nicht warum steht der Stein eigentlich da

26. 4.3. Hypothesen und Ideen • Kopfhörerstation als Anker • „Blickfänger“ • Technische Sinnzuschreibung • Selektion durch Technik

27. Technische Sinnzuschreibung • F: Na ja also wenn man Kopfhörer hat dann denkt man es wird einem was erzählt auch (lacht) wenn die Schwierigkeit ist, dass man das nicht findet (--) an diesem Stein. Dann weiß man eben (nicht) muss ich auf diesen roten Punkt treten oder wo muss ich eigentlich hin oder was wolln die von mir (-) also ist schon ?eher? undeutlich.

28. 4.4. Besuchertypen • Der Technikinteressierte • Der Symbolsuchende • Der Motivationslose • Der Nachahmende • .....

29. Der Technikinteressierte • Kontextaspekt: Das Augenmerk ist die technische Realisierung • Handlungsaspekt: Akribische Vorgehensweise

30. Der Technikinteressierte • A: Ich hab mir das erschlossen, indem ich gemerkt habe, dass irgendwo muss ja was gesagt werden. Ich hab jetzt versucht herauszubekommen wie viele Texte dort verlesen werden. (...) Schwester Bertha im Krankenhaus in Gagakrankenhaus und plötzlich war ich dann dazwischen, dass dort Grundstücke verkauft wurden ich bin mir aber immer noch nicht ganz klar, wie man das eingerichtet hat, zu welchem Zweck

31. Der Symbolsuchende • Kontextaspekt: Er versucht allem eine Bedeutung zuzuschreiben • Handlungsaspekt: Reflexives Vorgehen

32. Der Symbolsuchende • F: also kann ich leider gar nichts ich weiss nicht ich kann natürlich also erst dacht ich es kann (-) es ist Absicht dass man eben nur Straßengeräusche hört. • A: Oder sich selbst auch sieht, mit dem Spiegeleffekt.

33. Der Motivationslose • Kontextaspekt: Einfache Wissensvermittlung • Handlungsaspekt: Oberflächlich, gibt schnell auf

34. Der Motivationslose • B: Ja, das rauscht sehr und ich mein für die Leute ist es... also ich finde alles andere hier sehr viel besser... • A: Ookay... • B: Also, ich finde man muss hier auch suchen, ich hab’s also nur kurz reingehört und bin wieder weitergegangen und hab mich nicht weiter damit beschäftigt.

35. Der Nachahmende • Kontextaspekt: Menschenansammlungen müssen einen Grund haben • Handlungsaspekt: Abhängig von der Interaktion der anderen Leute

36. 5. Kritische Anmerkungen • Zeitmanagement • Parallelität von Datenerhebung und Analyse • Offenes Vorgehen • Video