Louise Thomsen & Bente Lope

1. Aalborg Universitetsbiblioteks organisering af ph.d.-undervisning og vejledning Aalborg Universitetsbiblioteks organisering af phd undervisning og vejledning • Louise Thomsen & Bente Lope

2. Typer af Ph.d.-undervisning og –vejledning som AUB tilbyder • Forskerskolekurser • Vejledninger – individuelle eller for grupper af forskere • Kortere oplæg på andre ph.d.-kurser • Banke-på-døren – opsøgende arbejde i forskermiljøerne

3. Dagens Program - forskerskolekurserne • Baggrund • Deltagere / undervisere • ph.d.-skolerne • niveauforskelle – kulturforskelle • Kursets indhold • 1-dagskursus • ECTS • opgaver • pensum (læseliste) • kursets faglige indhold • Evaluering og tilretning af kursus • Administration • kursusopslag • Moodle (LMS system) • deltagerlister • booke lokaler / bestille forplejning • kursusbeviser

4. bAGGRUND • Officielt samarbejde med Aalborg Universitet, hvor biblioteket (AUB) får eget kursus i universitetets forskerskoleregi • Teknisk-Naturvidenskabelig Fakultet – siden 2005 (Library Information Management) • Humanistisk Fakultet – siden 2008 (Research Information Management) • Samfundsvidenskabelig Fakultet – siden 2009 (Academic Information Management) • Sundhedsvidenskabelig Fakultet – siden 2012 (afholdes af Aalborg Sygehus)

5. Ph.d.-skolerne på AAU, og ANTAL ”BIBLIOTEKSKURSER” • Der findes 4 ph.d.-skoler på AAU med hver deres ledelse, budget og program • TEKNAT (AUB afholder 6 heldagskurser årligt) • HUM (AUB afholder 2 heldagskurser årligt) • SAMF (AUB afholder 2 heldagskurser årligt) • Max deltagerantal: 20 personer • SUND (etableret i 2012 som selvstændig ph.d.-skole) • (To 1½ dagskurser årligt afholdes ikke af AUB)

6. Inden da’ • Biblioteket deltog sporadisk i nogle sammenhænge, hvor vi blev inviteret ”ind” som gæstelærere for forskergrupper. Det var ikke sat i system. • Eksempler: • Writing and Reviewing Scientific Papers” • Publishing Papers in the Peer-Reviewing System • Lidt andre spredte tiltag

7. Bibliotekets Strategiske baggrund for forskerundervisning og -vejledning • At være/blive en integreret del af Aalborg Universitet • At vore kompetencer kom mere i spil • At blive mere synlig • At komme i kontakt med forskerne, der efterhånden var blevet sjældne gæster på biblioteket

8. Deltagerne og underviserne • Nye ph.d.-studerende på universitetet både danske og udenlandske • Mulighed for ph.d.-studerende fra andre universiteter at deltage • Undervisningen varetages af 4 bibliotekarer fra biblioteket. Vi udarbejder også kursusindholdet.

9. Kulturforskelle – niveauforskelle på deltagerne • Forskellig motivation for deltagerne • Erhvervs-ph.d’ere ønsker mest fokus på søgning • Forsker-ph.d’ere er mindst lige så interesserede i publiceringsstrategi (Louise gennemgår lidt senere indholdet i AUBsforskerkolekursus) • Kulturforskelle for de ph.d.-studerende • Mange udlændinge er meget autoritetstro, og føler ”læreren” har en elitær rolle (citat) • De ph.d.-studerende har meget forskellige niveauer for kendskab til databaser, søgning i databaser, kendskab til publicering og referencehåndtering • Det er en udfordring for underviserne at håndtere forskellene

10. Kursusindhold - Praktiskeforhold • Afholdespåbiblioteket • 1-dags kursusfra 9-15.30 • Pensum – læseliste med udvalgteartikler • Udløser 1 ECTS såfremt… • … de udleveredeopgaverbesvaresoggodkendesafunderviserne

11. Kursusindhold – Søgning • Søgningogsøgestrategi: • Vægtpåsøgemetoder – bloksøgningogcitationssøgning • Gennemgåelseaf case • Søgeteknik • Demonstration af case iudvalgtefagligedatabaser

12. Kursusindhold - søgning • Eksempel på case: • ”Work-relateduse of social media, primarily chat, betweenemployees in a public administration setting” • Aspekt 1: Public administration • Aspekt 2: Social media • Aspekt 3: Knowledge sharing

13. Kursusindhold - søgning • Case:

14. Søgning - Business source premier

15. Kursusindhold - Publiceringsstrategi • Formellekarakteristikavedhøjtciteredeartikler • UlrichsWeb: Global Serials Directory • Den BibliometriskeForskningsindikatoriDanmark (BFI) • Tidsskrifters impact factor • Journal Citation Reports • SCImago • Citationer og h-index • Web of science • Scopus • Google Scholar / Publish or Perish • Open Access

16. Kursusindhold - RefWorks • RefWorksintroduceres med hands-on undervejs • Deltagernekananvendeegen computer • Tekniskeproblemerer en udfordring • De der ikkeønskerRefWorks, får et andettilbud

17. Opgaverefterkurset • Kursisterneskaludarbejdederesegensøgestrategi med udgangspunktiegetforskningsemne og brugaf den gennemgåedesøgeteknik (skema) • Kursisterneskalløseopgaveri at finde h-index, citationerog journal impact factors i de gennemgåededatabaser • Vi giver feedback påsøgeopgavenogfacitlistetilpubliceringsopgaven

18. Evalueringogudviklingafkurset • Gennemgåendeønske: mere vægtpåsøgning! (citat) • Publiceringsstrategieroftesvært at forholde sig tilsomnystartetph.d. (citat) • Populært men svært med opgaver • RefWorksdelervandene (citat) • 2-dages kursus? • Opgaveompubliceringstrategipersonaliseres

19. Evaluering - søgning – kursistpåkurset for Humaniora, forår 2012 • ”Lav et kursus der har fokus på søgestrategi. Undervejs på studiet som cand. merc. bruger vi undervisningslitteratur eller tilfældig litteratur som vejleder eller anden anbefaler. Søges der efter litteratur er dette også meget tilfældigt eller fordi man mangler noget specifikt. På intet tidspunkt er der fokus på litteratursøgning som en opgave, der skal tillæres. Så man har virkelig en læringsopgave foran sig når man starter på sin ph.d.”

20. Evaluering - publiceringsstrategi – kursistpåkurset for Humaniora, forår 2012 • ”Jeg havde meget svært ved at se relevansen af hvorvidt ens artikler er blevet brugt til citering…dette vil være relevant hvis man har tænkt sig at skabe en karriere i universitetssystemet…de studerende har måske interesse i andet end at blive forskere – for disse personer (jeg selv inklusiv) vil emnet publiceringsstrategi være irrelevant.”

21. Evaluering – RefWorks – kursisterpåkurset for TeknikogNaturvidenskab, efterår 2012 • “Regarding the low scoring [on] "lecturers". It is a big mystery to me why a complete IT incompetent person was presenting the RefWorks part”. • “Good course, but it is not particularly positive that the software does not work...”

22. Evaluering – kulturforskelle – kursistpåkurset for Teknikognaturvidenskab, forår 2012 • “Louise Thomsen is lovely, and could benefit from a promotion - she was responsive to the questions I sent through mail”.

23. administration • Kursusopslag • Booke lokaler / bestille forplejning • Tilmelding og kommunikation m. de studerende • Moodle (LMS system) • Udarbejde deltagerlister • Kursusbeviser

24. Ogtilsidst – EvalueringfraKursistpåkurset for Tek-Nat, forår 2012 • “I like this field of study; Library Information Management I mean. I further find that many librarians are too cute and easy to like”.

25. fine undervisningsfaciliteter på AUB