Stage processus ergothérapique 2

1. Stage processus ergothérapique 2 Hiver 2011

2. Stage processus ergothérapique 2 20 apprentissages 4 compétences 9 apprentissages clés

3. Stage processus ergothérapique 2 • 4 compétences • Expertise en ergothérapie (11 apprentissages) • Professionnalisme ( 5 apprentissages) • Développement Relationnel ( 3 apprentissages) • Développement des connaissances ( 1 apprentissage)

4. Stage processus ergothérapique 2 Expérimenter la démarche clinique complète Expérimenter le processus d’intervention ou l’émission de recommandations Assumer entre 50 à 60% de la charge clinique de l’enseignant clinique Aide qui diminue après la mi-stage 1 AAA 6 semaines Même échelle d’évaluation (TS;S;PS;NS)

5. Stage processus ergothérapique 2 • Document de préparation • Disponible sur le site des stages (à venir) • Responsabilités • Portrait type • Formulaire d’évaluation • En ligne • Version papier

6. E1 Recueille les informations pertinentes à l’évaluation • Responsabilités du stagiaire • Prendre connaissance d’un nombre suffisant de dossiers complets • Responsabilités de l’enseignant clinique • Préciser un délai raisonnable • Identifier les dossiers à faire • Portrait type • Respecter le délai (2x plus de temps ) • Atteindre entre 50 à 60% de la charge de travail de l’enseignant clinique • Synthèse et structure claire

7. E2 Justifie oralement le choix des paramètres pertinents à évaluer • Responsabilités du stagiaire • Préparation par écrit • Responsabilités de l’enseignant clinique • Rétroaction • Portrait type • Justifier oralement • Choisir les paramètres • Faire des liens (modèle/schèmes)

8. E3 Se prépare concrètement à réaliser l’évaluation • Responsabilités du stagiaire • Pratique • Évaluation conjointe • Responsabilités de l’enseignant clinique • Valider la préparation du stagiaire • Portrait type • Choisir les outils/méthodes d’évaluation pertinents • Prévoir l’organisation • Prévoir des scénarios alternatifs • Déterminer les attitudes à adopter

9. E4 Procède à l’évaluation* • Responsabilités du stagiaire • Prendre le contrôle de la situation • Rapporter verbalement les faits • Responsabilités de l’enseignant clinique • Permettre à l’étudiant d’observer des situations d’évaluations • S’abstenir d’intervenir trop précocement • Portrait type • Procéder à des évaluations permettant d’atteindre entre 50 à 60% de la charge de travail de l’enseignant clinique • Être autonome dans des situations similaires • Agir en fonction des réactions, propos du client et des proches

10. E5 Analyse les résultats d’évaluation* • Responsabilités du stagiaire • Valider sa compréhension • Responsabilités de l’enseignant clinique • Donner de la rétroaction • Portrait type • Discuter de l’analyse des résultats • Interpréter correctement les données d’évaluation • Utiliser correctement l’échelle de cotation

11. E6 Rédige le rapport d’évaluation* • Responsabilités du stagiaire • Questionner sur la quantité de rapports d’évaluation • Questionner sur le délai pour le dépôt des rapports • Responsabilités de l’enseignant clinique • Exiger le dépôt des rapports dans les délais prévus • Portrait type • Rédiger entre 50 à 60% de la charge de rédaction de l’enseignant clinique (minimum de 2 rapports) • Respecter les délais (2x plus de temps)

12. E7 Rédige le plan d’intervention et des recommandations • Responsabilités du stagiaire • Valider ses choix (plan d’intervention ou recommandations) • Responsabilités de l’enseignant clinique • Valider les décisions du stagiaire • Portrait type • Respecter les délais prévus • Présenter une ébauche par écrit • Présenter par écrit un plan d’intervention ou des recommandations Travail à remettre à l’université

13. E8 Présente oralement le plan d’intervention et desrecommandations* • Responsabilités du stagiaire • Se préparer par écrit • Valider sa présentation • Responsabilités de l’enseignant clinique • Informer le stagiaire de la procédure de présentation en équipe • Portrait type • Prendre sa place • Émettre des commentaires, apporter des éléments de réponse tout en adoptant une attitude professionnelle.

14. E9 Prépare son intervention ou met en oeuvre lesrecommandations* • Responsabilités du stagiaire • Déterminer le degré d’implication et de responsabilité • Se préparer adéquatement • Responsabilités de l’enseignant clinique • Valider la préparation du stagiaire • Portrait type • Plan d’intervention • Structure, planifie, adapte,gradue,effectue • Recommandations • Mets en place

15. E10 Réalise l’intervention planifiée • Responsabilités du stagiaire • Respecter le degré d’implication et de responsabilité • Responsabilités de l’enseignant clinique • Impliquer le stagiaire le plus possible dans des situations d’intervention • Portrait type • Procéder à des interventions qui correspondent entre 50 à 60% de la charge de travail de l’enseignant clinique • Est autonome durant les interventions

16. E11 Effectue la tenue des dossiers pour ses clients • Responsabilités du stagiaire • Valider le contenue de mes notes • Responsabilités de l’enseignant clinique • Apporter la rétroaction des notes dès que possible • Portrait type • Rédiger les notes (maximum d’une révision après la mi-stage) • Respecter les délais (2x plus de temps)

17. P1 Discute de ses réflexions sur sa pratique avec l’enseignantclinique • Responsabilités du stagiaire • Initier la discussion afin de recevoir la rétroaction • Responsabilités de l’enseignant clinique • Encourager le développement du style de pratique du stagiaire • Portrait type • Discuter des éléments les plus significatifs en lien avec l’évolution et la qualité de sa pratique

18. P2 Apporte des changements dans ses actions en fonction de sonautoévaluation et de la rétroaction reçue • Responsabilités du stagiaire • Poser les actions prévues lors du bilan hebdomadaire • Responsabilités de l’enseignant clinique • Suggérer des pistes pour favoriser le transfert des acquis • Portrait type • Apporter les améliorations identifiées dès que la situation s’y prête

19. P3 Assume ses responsabilités* • Responsabilités du stagiaire • Respecter les échéanciers • Se préparer pour les rencontres de rétroaction • Responsabilités de l’enseignant clinique • Informer le stagiaire s’il n’assume pas ses responsabilités • Portrait type • Réaliser entre 50 à 60% de la charge de travail de l’enseignant clinique après l’évaluation mi-stage • Terminer les tâches et remettre tous les documents avant son départ • Gérer adéquatement son horaire et ses activités

20. P4 Assure un environnement sécuritaire* • Responsabilités du stagiaire • Poser des questions • Responsabilités de l’enseignant clinique • Informer le stagiaire de son obligation de déclarer à l’enseignant clinique tout incident ou accident qu’il constate • Portrait type • Expliquer au client les raisons pour lesquelles il utilise du matériel (aide d’autres personnes) relatif à la sécurité et à la protection • Rappeller au client les mesures de sécurité que celui-ci doit prendre

21. E5 Respecte les lois, les règlements et les orientations desorganismes régulateurs qui régissent l’exercice de l’ergothérapie dans ce milieu • Responsabilités du stagiaire • Se renseigner • Responsabilités de l’enseignant clinique • Répondre aux questions • Portrait type • Respecter en tout temps la confidentialité • Exercer les activités réservées sous la supervision directe ou indirecte de l’enseignant clinique

22. DR1 Collabore avec les membres de l’équipe et les autresintervenants du milieu* • Responsabilités du stagiaire • S’impliquer spontanément avec les membres de l’équipe • Respecter la répartition des tâches • Responsabilités de l’enseignant clinique • Fournir des occasions d’effectuer du travail d’équipe • Portrait type • Établir et maintenir des relations harmonieuses • Modifier ses comportements et ses actions rapidement pour s’ajuster

23. DR2 Établit une relation thérapeutique • Responsabilités du stagiaire • Planifier des alternatives • Responsabilités de l’enseignant clinique • Questionner le stagiaire sur les scénarios planifiés • Portrait type • S’adapter à la situation et adapter l’environnement immédiat • Démontrer de bonnes qualités relationnelles • Effectuer correctement les différentes étapes d’une prise de contact

24. Dr3 Maintient et termine une relation thérapeutique* • Responsabilités du stagiaire • Se renseigner sur les bonnes stratégies de communication avec le client lorsque la communication représente un défi • Prévoir et valider les attitudes à adopter avec le client • Responsabilités de l’enseignant clinique • Suggérer des stratégies facilitant la relation avec le client • S’abstenir d’intervenir trop rapidement • Portrait type • Utiliser des stratégies de communication avancées • Proposer des solutions à des situations difficiles relatives à la relation thérapeutique avec les clients