1 / 17

TAKLIMAT BENGKEL PERINGKAT NEGERI KEDAH

TAKLIMAT BENGKEL PERINGKAT NEGERI KEDAH. MODUL TENAGA DIPERBAHARUI DAN KECEKAPAN TENAGA. LATAR BELAKANG PROJEK ( Implimentasi TD dan KT merentasi kurikulum dan Ko-kurikulum Sekolah Rendah ). Objektif Mendidik murid sekolah rendah tentang tenaga diperbaharui dan kecekapan tenaga

dard
Download Presentation

TAKLIMAT BENGKEL PERINGKAT NEGERI KEDAH

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TAKLIMATBENGKEL PERINGKAT NEGERI KEDAH MODUL TENAGA DIPERBAHARUI DAN KECEKAPAN TENAGA

  2. LATAR BELAKANG PROJEK(Implimentasi TD dan KT merentasikurikulumdanKo-kurikulumSekolahRendah) • Objektif • Mendidikmuridsekolahrendahtentangtenagadiperbaharuidankecekapantenaga • Melatihmuridsekolahrendahmengamalkanbudayacekaptenaga • Memupukkeperihatinanmurid, guru danseluruhwargasekolahtentangkepentinganTenagaBoleh Baharu (TBB) danmenerapkannilaiKecekapanTenaga (KT) dalamkehidupanseharian d. Mewujudkankomunitisekolah yang mengamalkanbudayacekaptenagadalamkehidupanseharian.

  3. LATAR BELAKANG PROJEK(Implimentasi TBB dan KT MerentasiKurikulumdanKo-kurikulumSekolahRendah) • Sasaran • Murid-murid sekolah rendah seluruh Malaysia • Guru-guru sekolah rendah seluruh Malaysia • Kakitangan dan warga sekolah rendah seluruh Malaysia • Pelaksanaan projek • April 2004 – Mengenalpasti kaedah pelaksanaan • Mei 2005 – Membina modul draf awal • Sept 2005 – Melatih guru rintis • 2006 – Rintis di 36 buah sekolah rendah • April 2007 – Pemurnian modul draf awal • Mac 2008 – Membina modul selepas pemurnian • Dis 2008 – Membina kit-kit bantu mengajar • Dis 2009 – Melatih Jurulatih Utama Teknikal • 2010 – Bengkel Guru • 2011 - 2012 – Pelaksanaan • 2013 – Kesinambungan Projek

  4. OBJEKTIF PROJEK • Mewujudkan kesedaran tentang tenaga diperbaharui dan kecekapan tenaga dikalangan pelajar-pelajar, guru-guru dan seluruh warga sekolah rendah di Malaysia • Melaksanakan pendekatan melalui pelaksanaan merentasi kurikulum dan kokurikulum sedia ada di sekolah rendah dengan penghasilan modul-modul sebagai bahan bantu mengajar guru-guru di sekolah. • Mewujudkan kesedaran di kalangan guru melalui latihan kepada guru-guru bagi sembilan mata pelajaran utama di sekolah rendah untuk melaksanakan pengajaran TD dan Kt di sekolah.

  5. OBJEKTIF BENGKEL • Mewujudkan kesedaran tentang tenaga diperbaharui dan kecekapan tenaga dikalangan pelajar-pelajar, guru-guru dan seluruh warga sekolah rendah di Malaysia • Melaksanakan pendekatan melalui pelaksanaan merentasi kurikulum dan kokurikulum sedia ada di sekolah rendah dengan penghasilan modul-modul sebagai bahan bantu mengajar guru-guru di sekolah. • Mewujudkan kesedaran di kalangan guru melalui latihan kepada guru-guru bagi sembilan mata pelajaran utama di sekolah rendah untuk melaksanakan pengajaran TBB dan KT di sekolah.

  6. TENTATIF BENGKEL TENAGA BOLEH BAHARU DAN KECEKAPAN TENAGA

  7. PELAKSANAAN BENGKEL PesertaBengkel 9 Kumpulan BM BI MATH SAINS KH KT PEN. ISLAM PSV KOKU JurulatihUtamaTeknikal (Fasilitator) & Ahli Kumpulan

  8. MODUL-MODUL TD & KT B. INGGERIS B. MELAYU K. TEMPATAN SAINS MATEMATIK KEM. HIDUP KO-KURIKULUM P. ISLAM P. SENI VISUAL

  9. MEKANISMA BENGKEL • Setiap kumpulan perlu memahami modul-modul yang telah dihasilkan dan juga bahan-bahan bantu mengajar yang telah disediakan • Bengkel akan melibatkan: a. Sesi teori JUT akan memberi tumpuan pada TBB & KT. b. Sesi simulasi/praktikal model aktiviti kokurikulum. Simulasi P&P akan dijalankan mengikut kumpulan dan bidang merujuk kepada modul panduan guru dan modul aktiviti pembelajaran. Pelaksanaan modul aktiviti kokurikulum berdasarkan pengalaman sebenar murid- murid menjalankan aktiviti cadangan. c. Pembentangan i. Pembentangan simulasi P&P ii. Pembentangan aktiviti sebenar kokurikulum • Setiap kumpulan perlu memastikan output bengkel dapat dihasilkan

  10. OUTPUT BENGKEL • Rancangan Pengajaran (1 jam) berdasarkan rangka yang telah disediakan oleh JUT mengikut matapelajaran • Cadangan aktiviti “hands on” berasaskan kelab/persatuan kokurikulum

  11. PERANAN GURU SELEPAS BENGKEL • Sebagai agen penyampai maklumat TBB & KT kepada pentadbir dan guru-guru sekolah melalui sesi perkembangan staf • Menubuhkan Jawatankuasa TBB & KT di sekolah masing-masing • Jawatankuasa akan menggerakkan perancangan dan pelaksanaan aktiviti dengan teratur dan berkesan • Melaksanakan penyebaran maklumat melalui perkembangan staf di sekolah-sekolah berhampiran / kelompok • Melaksanakan aktiviti TBB & KT melalui aktiviti kokurikulum dan P&P mata pelajaran berkenaan

  12. PROSES PERLAKSANAAN PERINGKAT SEKOLAH Taklimat kepada Guru Besar GPK Kokurikulum Perkembangan Staff / Penubuhan JK Projek TBB & KT Bengkel kepada Guru Kelab/KP Modul dilaksanakan di sekolah Pemantauan

  13. JAWATANKUASA PERLAKSANA PERINGKAT SEKOLAH GURU BESAR PK KOKURIKULUM SETIAUSAHA KOKURIKULUM KETUA PANITIA SAINS KOKURIKULUM B. MELAYU B. INGGERIS SAINS MATEMATIK KAJIAN TEMPATAN KEMAHIRAN HIDUP PENDIDIKAN ISLAM P. SENI VISUAL

  14. HARAPAN Mengharapkan komitmen yang tinggi dari barisan Jurulatih Utama Teknikal yang telah dilantik untuk sama-sama melatih dan membantu guru-guru peringkat negeri Mengharapkan kerjasama JPN, PPD, pentadbir sekolah dan guru-guru bagi memastikan objektif yang diharapkan dapat direalisasikan

  15. Renungan Bersama Selain daripada peralihan kepada penggunaan peralatan elektrik yang cekap tenaga, amalan cekap tenaga juga seharusnya dipupuk dan dibudayakan di kalangan masyarakat kita. Pengamalan budaya cekap tenaga ini tidak memerlukan perbelanjaan wang malah hanya memerlukan kesedaran di kalangan kita supaya menghindari pembaziran tenaga. Contohnya, kita seharusnya memadamkan lampu apabila meninggalkan bilik atau rumah atau pun memadamkan lampu di waktu siang hari sekiranya cahaya semula jadi sudah mencukupi. Amalan sebegini kadang-kala dianggap mudah sehinggakan kita tidak mempedulikan kerana beranggapan impaknya yang kecil. Akan tetapi, jika kita semua bersama-sama mengamalkannya, ia akan membuahkan hasil yang amat besar sekali kepada industri pembekalan elektrik negara. Y.B. DATO’ SRI PETER CHIN FAH KUIMENTERI TENAGA, TEKNOLOGI HIJAU DAN AIR

  16. Dalam isu tarif elektrik, sebahagian besar kenaikan kadarnya disebabkan peningkatan harga gas asli dan kos arang batu yang menjadi input utama kepada pembekalan tenaga elektrik. Oleh itu, kenaikan kos input ini pada peringkat global turut memberi kesan langsung kepada kos bekalan elektrik di negara ini. Ketika ini, rakyat kita mewah dengan tenaga elektrik disebabkan harganya murah kerana ia diberikan subsidi kerajaan, namun harga yang rendah ini tidak memberi inisiatif kepada industri dan pengguna untuk menjimatkan penggunaan elektrik. Mungkin bagi pengguna, jika tarif elektrik dianggap murah, mengapa mereka perlu mengurangkan penggunaannya. Inilah masanya, rakyat perlu melakukan transformasi fikiran dan persepsi untuk memahami bahawa semua tarif keperluan asas sama ada bekalan elektrik atau air tidak akan murah selama-lamanya. Pengguna harus berusaha untuk memahami bagaimana kita dapat mengurangkan penggunaan tenaga elektrik dan memahami asas penentuan tarifnya pada masa depan. Pelbagai kempen penjimatan dilakukan kerajaan dan persatuan hak pengguna dan seharusnya ia mampu menyedarkan kita untuk sama-sama menyokong usaha itu. Minda Pengarang BH: Elak bazir elektrik ketika tarif rendah 2012/10/11 - 08:28:30 AM

  17. SelamatBerbengkelSekianTerimaKasih

More Related