290 likes | 418 Views
Digitale læringsressurser i skolen. 26.11.08 Prosjektleder NDLA Øivind Høines. Konferanse - Kristiansand. om NDLA Deling i skolen NDLAs erfaringer i markedet. Finn en feil!. Ledelse. Arkitektur. Organisering. Lærer- kompetanse. Pedagogikk. Teknologi. Økonomi. Læremidler.
E N D
Digitale læringsressurser i skolen 26.11.08 Prosjektleder NDLA Øivind Høines Konferanse - Kristiansand
om NDLA • Deling i skolen • NDLAs erfaringer i markedet
Finn en feil! Ledelse Arkitektur Organisering Lærer- kompetanse Pedagogikk Teknologi Økonomi Læremidler
Bakgrunn for NDLA Soria Moria Gratisprinsippet • Gratis for eleven Ansvaret overføres fylkeskommunen
Bakgrunn for NDLA Kunnskapsdepartementets krav • Å øke tilgang til og bruk av digitale læremidler i videregående opplæring. • Utvikle videregående skolers og skoleeiers kompetanse som utvikler og/eller bestiller avdigitale læremidler. • Øke volum og mangfold av digitale læremidler rettet mot videregående opplæring.
NDLA – Visjoner Fritt tilgjengelige digitale læremidler Gratis læremidler (for brukere) En videregående opplæring som preges av samhandling og deling Elever og lærere i aktivt og deltakende læringsarbeid Fagmiljøer og nettverk fra hele landet som drivkraft i utvikling av gode digitale læremidler Et marked som leverer innhold og tjenester etter elevers og læreres behov
Unikt i norsk, og internasjonal sammenheng • Skolenes eget prosjekt • Perspektiv på deltagelse og deling • Direkte innvirking på læremidler • Innkjøp • Produksjon • Solid forankring
NDLA sitt mandat til nå: Helse- og sosialfag vg1 Norsk vg1 Naturfag vg1
Fylkeskommunal finansiering • 10 % av rammen for læremidler i 2008 Fokus på skolestart høst 2009! Nye redaksjoner • Kroppsøving, engelsk, samfunnsfag og matematikk. • Miniredaksjoner for utdanningsprogrammene Teknikk- og industriell produksjon, Design og håndverk, Elektrofag og Restaurant- og matfag.
Aktivt publiserende elever og lærere… Innhold distribueres gjennom to åpne ”lag” Lag 1: Fagredaksjonelt kvalitetssikret innhold (kjøpt, tilpasset og/eller utviklet) Lag 2: Delingsarena som er knyttet opp til fagnettstedet dynamisk og i stadig utvikling
Skolens oppgave Tilby samfunnet arbeidskraft med en kompetanse som svarer til fremtidens utfordringer Dannelse
Brytningstid Verden endrer seg - Eksponentielt Skolen endrer seg - Like raskt? => økende gap, og tap av relevans
Ungdommen i dag Over halvparten av alle tenåringene som er på nettet produserer innhold, som tekst, lyd, bilde og remiksinger av ulike kulturuttrykk 35 % deler egne produksjoner med andre 22 % har egen nettside 19% har en blogg 19% gjør remiksing av åndsverk de finner på nettet 38% leser blogger jevnlig 83,5% av norske 16-19-åringar har Facebook profil
Deling i skolen - ikke på menyen
Solhjell 8/4 – 2008 (goOpen 2008) • ”Skape en annen kultur i skolen. Skape en kultur for deltakelse” • ”– skape og utvikle selv – de redskapene man skal bruke. Dette er et kulturtrekk ved kunnskapssamfunnet i seg selv. Sterkere fokus på deling i alle sammenhenger i skolen” • ”Utvikle bedre digitale læremidler. Og fokus på hvordan utnytte ungdomskulturens bruk av digitale verktøy…”
Deling for elever • Problemstillinger • Mindreåriges personvern • Mindreåriges opphavsrett • Foreldres rett til innsyn • Organisatoriske problemstillinger
Forside Innlogget
Bare to faktorer $ EGO Hvorfor dele?(hvordan fremme en delingskultur i skolen)
NDLA og markedet • Hva kjøper vi? • Så mye som vi kan • Vi får ikke tilbudt primærtekster av etablerte forfatter til norsk
Lese læreboktekst Lese artikler / nyheter /fordypning Lytte til opplesning Lettlest tekst Interaktive oppgaver Oppgaver Simulert lab. Animasjoner E-læringssekvenser Video Øvelser Spill Eksempel fra naturfag MÅL
Hvem kjøper vi fra? • Alle! • Forlag og mediehus • Tradisjonelle ”underleverandører” • Spesialiserte tilbydere • ”Nye” leverandører • Enkeltpersoner
Hvordan kjøper vi • Åpen konkurranse • Enkeltsalg – der vi ikke får tilbud i konkurranse
Krav til læremidler Faglig kvalitet Krav til form og teknologi Pris Rettigheter
Utfordring til produsenter • Økt nettbruk, også i skolen • Økt tilbud av frie digitale ressurser • ”Fakta” og faglitteratur for unge selger ikke bra • Er eksemplarmodellen truet? • Hvem står i posisjon til å levere fremtidens innhold?